好文供参考!1/20卖火柴的小女孩教案精编4篇【引读】这篇优秀的文档“卖火柴的小女孩教案精编4篇”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!三年级上册卖火柴的小女孩教案1教学目标1、在朗读中体会小女孩的可怜,及幻想世界的美好。2、通过品读词句体会到小女孩的可怜。教学重点体会文中含义深的句子的意思。教学过程一、谈话导入课题同学们,我们一年中要度过很多节日,你们最喜欢什么节日?为什么?大年三十,除夕之夜,我们又是怎样度过的呢?可就在这样一个大年夜,有一个小女孩却光着头赤着脚在大雪纷飞的街头卖火柴,最后活活冻死在街头,没能看到新年的第一轮太阳,你们想了解小女孩悲惨的遭遇吗?今天我们就来学习18课《卖火柴的小女孩》。二、初读课文,抓住主线1、下面请同学们自由读课文,读后说说小女孩给你留下好文供参考!2/20了怎样的印象?2、学生读后交流,然后请同学们把自己的印象写在黑板上。三、品词析句1、请大家再次默读课文,边读边思考:你是从文中那些词句中体会到这些的?在那些语句旁边注上这些词语。并说说理由,前后桌之间可以讨论。2、全班交流:主要从小女孩的冷,饿,无人同情,受人欺负,家穷等几个角度体会到小女孩的可怜。在教学过程中教师随机用富有引导性的语言小结学生的回答。例如:在学生体会又冷又饿后,教师小结,这样一个又冷又黑的大年夜本来应该是在家中围着温暖的火炉,吃着丰盛的晚餐幸福的度过,可小女孩却光着头赤着脚流落街头,真是太可怜了!在学生体会了小女孩无人同情,受人欺负后,教师小结,这样一个小女孩在冰天雪地的大年夜忍冻挨饿一整天,不仅得不到别人的半点怜悯,甚至还有受别人的欺负,真是太可怜了!3、重点句学习(1)“这一整天,谁也没有买过她一根火柴,谁也没有给过她一个钱。”从三个“一”你体会到什么?(2)“雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。”“这些”指哪些?她为什么没注意这些?小结:谁不爱美好文供参考!3/20丽,可此时的小女孩又冷又饿,根本无法顾及外表的美丽,她想要的只是能让她吃饱穿暖,可就是这样小小的要求都是无法实现的,小女孩真实太可怜了!(3)“每个窗子都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。”“这个”指哪个?她为什么忘不了这个?大年夜本该一家人团聚一起幸福的度过,可小女孩却只能踏着冰雪流落街头,有家不能回。真是太可怜了!4、朗读指导a、同学们,刚才我们从词句中体会到小女孩的可怜,现在请大家选择自己最想读的一句话,细细品位,怎么通过朗读表现小女孩的可。b、指导交流,主要通过重音、语速、表情的指导读出小女孩的可怜。指导方式:个别指导——同学交流——老师范读——学生齐读。5、如果同学中没有提出的教师相机提问:小女孩在大年夜冻死街头,明明那么悲惨不幸,为什么却用两个“幸福”说她是幸福的?出示研读专题(小女孩几次擦燃火柴,每次她看到了什么?你从中体会到她的幸福了吗?)学生自由读课文思考。指名回答(板书:火炉烤鹅圣诞树奶奶飞走了)你体会到她的幸福了吗?她擦燃火柴看到暖和的火炉时好文供参考!4/20是幸福的。她为什么在火柴的亮光中看到火炉?(出示画面)指名读第五段她感到幸福的句子。以第一次擦燃火柴为例,指导朗读第五自然段。自信能读好的同学站起来一起读。读到这里,我仿佛听到小女孩的声音,你们听到了吗?你们好象听到什么?指名说。请同学们按照你喜欢的方式自学其它幻想中你最感动的一次,然后在小组内交流。指名汇报学习结果,教师指导朗读并出示画面。如果这一切不是幻想,它们真实的出现在你的面前,你会有这种幸福的感觉吗?同学们听了大家刚才的朗读,我仿佛看到了小女孩悲惨的遭遇。四、总结,拓展练习同学们,小女孩带着微笑离开这个没有幸福的世界,你心中一定有很多话要对他说吧。(学生自由发言)教学反思:《语文课程改革标准》倡导语文学习方式的改变。语文教学必须摆脱以情节分析为主线,以提问应答为载体的低效模式。《卖火柴的小女孩》一课极富感情,不宜层层分析,那样会削弱文章的感染力。在这一教学教学中,我从整体入眼,引导学生自主,合作,探究的解读课文,感悟课文,全面提高语文素好文供参考!5/20养。阅读教学不能停留在理解内容的层面上,而要注重学生的情感体验。《卖火柴的小女孩》一文故事扣人心弦,感情深刻强烈,在教学中教师充分挖掘,运用了多种方式使学生体会小女孩的悲惨。这一教学设计体现了以下特点1、把握一条情感脉络教学中教师紧扣“由怜生爱、由爱生悲”的情感脉络,不断提升学生的情感体验,升华情感。2、培养两种能力(1)探究感悟能力作者的感情是通过语言文字表现的。她的“可怜”“幸福”体现在哪里,学生在自读中自悟,在互相讨论中加深了理解和感受。(2)想象和表达能力假如小女孩来到我们中间,你会说些什么?通过虚拟这一情境,一方面深化了课文的熏陶感染作用,一方面发展了学生的想象表达能力。(3)朗读能力教师运用多种方式培养学生的朗读能力,达到了以读代讲,以读悟情,以读达情的目的。这一教学设计体现了一个情字,落实了一个读字,注好文供参考!6/20重学生的自主性和小组的交流合作。教师的主要作用是引导学生突破重难点。学生在教师的引导下自主,合作,探究地解读课文,感悟课文的思想感情。《卖火柴的小女孩》教案2一、活动目标(一)认知目标通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》,鼓励幼儿运用形容词(例:可怜的、悲惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的),把自己的感受连贯、完整地述说出来,借助幼儿思维的跨跃性,培养幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。(二)情感目标通过感受童话故事中小女孩悲惨的经历,激发幼儿的同情心、乐于助人的爱心,懂得珍惜美好生活。(三)人格目标通过幼儿自由想像,并鼓励他们将发生的事大胆地讲述出来,培养幼儿的独创性。(四)引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;(五)学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。二、活动准备(一)知识经验准备感知圣诞节是开心、快乐的节日。(二)环境准备好文供参考!7/20布置有圣诞气氛的环境。(三)物质准备故事《卖火柴的小女孩》,电视机、VCD机、录音机。三、活动过程(一)整体欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》,初步感受故事中的悲惨气氛。1.师:圣诞夜到了,你知道,有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的,看看,到底发生了什么事?2.出示书面汉字:可怜的、悲惨的、又冷又饿的等形容词,营造气氛,帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。师:你觉得她是一个怎样的小女孩呢?(二)分段欣赏,感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样,为什么会这样。1.师:小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么,为什么会这样呢?师:如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望,你会怎样帮她呢?2.师:擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢?如果是你,那你又会怎样帮助她呢?3.师:小朋友,想想你们是怎样热热闹闹过春节的?4.师:小朋友们,请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的?好文供参考!8/20(三)整体欣赏,激发幼儿感情的升华。师:小女孩这么可怜,如果你能帮助她,你会怎样帮助她呢?四、各领域渗透艺术:让幼儿在欣赏这一童话故事后,把自己的感受和对小女孩的祝福与希望画出来。五、生活中渗透在生活中,鼓励幼儿多帮助有困难的同伴,培养丰富的情感。六、环境中渗透1.将故事制成图片,让幼儿进行排图讲述。2.设置小小舞台,放置道具,让幼儿尝试表演故事《卖火柴的小女孩》。七、家庭中渗透建议家长让幼儿多欣赏同一体裁的童话故事,深化幼儿对美好生活的情感,并懂得珍惜。八、活动评价。卖火柴的小女孩教案3教学目标:1、理解课文的主要内容,激发学生对贫苦儿童悲惨遭遇的同情。好文供参考!9/202、正确、流利有感情地朗读课文。3、学会本课生字。4、能联系上下文理解重点语句的含义,体会作者的思想感情。5、领悟作者基于现实合理想像的表达方法,能复述课文。教学重点:体会小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻像与悲惨生活的联系。教学难点:体会含义深刻的语句所表达的思想感情。教学准备:多媒体课件。教学时间:三课时。教学过程:第一课时一、动情描述,引出新课1、教师可以用图片或多媒体课件出示卖火柴小女孩的画面,用动情的语言进行描述,激起学生的阅读期待,引出新课。2、板书课题,指名读课题。相机提问:“读了课题你想到了什么?”二、初读课文,整体感知好文供参考!10/201、学生默读课文,全面了解课文的主要内容。2、再读课文,画出本课生字,结合课文读准字音、体会字义。3、自主读课文,理清课文层次。三、再读全文,汇报交流1、课文的主要讲的是什么事?2、读了课文你有什么感受?四、教师总结第二课时一、复习导入通过上节课的学习,小女孩给你留下了什么印象?二、细读探究(一)阅读第一部分(1~4自然段),体会小女孩所处的恶劣环境。1、读后讨论。大年夜,天快黑了,又下着雪,小女孩为什么还在街上卖火柴?(抓住两点来引导:一是“她不敢回家”;二是“家里跟街上一样冷”。)2、说说体会。从这里,你体会到这个小女孩怎么样?(小女孩冻了一天,饿了一天,没有人关心她,回去还要挨打,真可怜。)3、感情朗读。好文供参考!11/20要把阅读中体会到的小女孩的可怜通过朗读表达出来。(二)阅读第二部分(5~11自然段),探究小女孩的理想与现实需求之间的差距。1、自读感悟。说说小女孩的理想与需求是什么?你是从那些语句中体会到的?读给大家听,并说说你是怎样理解的。2、合作探究。小组合作,探究小女孩的理想与现实需求之间的差距,并追溯原因。把有争议的问题提出来,老师和大家共同探讨。3、交流展示。(1)谁能代表小组把上面的问题与大家交流?根据学生发言,教师可随机归纳板书理想———幸福、快乐需求———温饱、欢乐、怜爱(2)从幻象与现实的对比中,你体会到了什么?(3)文中哪些段落最能打动你?读出来给大家听。(指导学生读出感情、读出个性,与作者产生共鸣。)(三)阅读第三部分(12、13自然段),感受小女孩命运的悲惨。1、自己轻轻地读读,再想想那是一幅怎样凄惨的画面。(自学、想像)2、联系全文理解句子。好文供参考!12/20“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”(1)对这句话中的两个幸福,你是怎样理解的?(2)从这句话中,你体会到了些什么?3、读了这两个自然段你想说什么?三、总结第三课时一、深化主题,领悟表达方法1、朗读课文后讨论①小女孩的死说明了什么?②小女孩在现实生活中如此痛苦,为什么作者还要写她美好的幻想?2、从这篇童话中你体会到了什么?3、出示诗句:“朱门酒肉臭,路有冻死骨。”加深理解旧社会的黑暗和冷酷。二、指导复述全文1、回忆课文内容,向同桌复述。(引导学生回忆五次幻象,抓住要点,简要复述。)2、用多媒体出示画面,指名复述。三、指导书写生字1、读要求会写的字并组词。2、按字型结构分类,指导几个难写的字。好文供参考!13/203、学生练写。四、积累词语1、在文中选出两个你喜欢的词语写在词语积累本上。2、自选词语写两个句子。五、拓展延伸你们喜欢安徒生的童话吗?课后我们可以读一读《安徒生童话故事集》。六、作业(任选其一)1、改写这篇童话的结尾。2、写1篇读后感。卖火柴的小女孩教案4教学目标:1、理解课文思想资料,激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。2、领悟作者由现实生活所展开的合理想象的表达方法。。3、学习本课生字新词;从理解重点词句中体会作者的思想感情。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:1、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。好文供参考!14/202、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。板书设计:光着头一、悲惨生活大年夜又冷又饿赤着脚火炉——温暖二、抱回孩子烤鹅——食物圣诞树——欢乐奶奶——爱抚三、冻死街头:坐、捏、微笑作业设计:课内:抄写词语组织近义词填空课外:朗读课文教学课时:3课时教学过程:第一课时教学目标:1、掌握本课生字新词。2、初读课文,了解课文资料。能