2023年广场舞教学视频_广场舞教学心得体会范文【推荐5篇】

1/112023年广场舞教学视频_广场舞教学心得体会范文【推荐5篇】每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？接下来网友就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。广场舞教学视频【第一篇】教学目标：1、结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数的关系。2、让学生在比较中学会观察，学会总结。3、渗透科学的思维方法。教学重难点：了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教学过程：一、创设问题情境：街心广场：长30米宽20米花坛：长3米宽2米地板砖：长0.3米宽0.2米1、学生独立列式计算后，汇报。2/112、教师板书出3个算式：街心广场：130×20=600平方米花坛：23×2=6平方米地板砖：30.3×0.2=？二、探索积的小数位数与乘数的位数之间的关系。1、讨论：礼堂面积和屏幕面积之间有什么关系？它们的长与宽之间又有什么关系？2、总结：长与宽都扩大10倍，面积扩大――100倍；长与宽都缩小10倍，它的面积就缩小100倍。缩小100倍也可以说是缩小到原数的1/100，小数点向左移动2位。3、小组讨论：我们应用刚才发现的现象，来比较屏幕和地板砖的面积之间有什么关系？4、地板砖与屏幕相比，长和宽都缩小了10倍，它的面积也就缩小了100倍。它的积也会缩小100倍。结果是―0.06。5、这种方法得出来的结果是否正确？你能用其它的'方法验证吗？（可以引导学生从直观涂涂的方法来验证刚材的结论是否正确。）6、引导学生总结：在小数乘法中，我们可以先把它们看成是整数来算，然后再确定积的大小。三、尝试练习，再探规律。1、试一试：根据第一算式求下面2个算式的积。让学生说说怎样算的。2、填一填：将上一题的计算结果填入表格中。然后观察3/11积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么关系。（小组讨论）3、汇报交流：第一位小数的位数与第二个小数位数加起来等于积的小数位数。4、根据上面的规律，完成练一练的第1题、第2题。板书设计：街心广场30×20=600（平方米）3×2=6（平方米）0.3×0.2=0.06（平方米）教学反思：这节课设计结构比较合理。从整数乘法中找出规律再应用这规律去推算小数乘法的结果。再用直观的方法验证比较好。这一节课的内容同学们都能掌握，但在数小数位数的时候还有错，主要原因有的学生不会数位数。广场舞教学视频【第二篇】中老年广场舞是当今社会中一种很受欢迎的健身方式，它不仅能够让中老年人保持身体健康，还能增进社交活动。在教学过程中，我从中受益匪浅，对于中老年广场舞教学的心得和体会有许多值得分享的经验。首先，在进行中老年广场舞教学时，我始终坚持“以人为本”的教学理念。老年人大多有各种健康问题，因此在安排练习内容时，我会根据每个学员的身体状况调整动作的难度和幅4/11度，确保他们能够顺利完成。同时，我也鼓励学员们在练习过程中互相帮助和鼓励，营造出和谐积极的学习氛围。其次，在教学过程中，我发现中老年人对于音乐的喜爱程度较高。因此，在选择曲目时，我会根据学员们的音乐口味来进行调整。同时，在舞蹈动作的编排上，我会加入一些老年人熟悉的曲调，使得学员们更容易产生共鸣，提高他们学习的积极性。有时我还会邀请专业音乐人士到课堂上，为学员们进行现场伴奏，以更好地增加学员们的学习兴趣。第三，我在教学中注重培养学员的舞蹈基本功。舞蹈动作的基本要求是规范、准确、优美。因此，在每节课的开头，我会把课堂时间的5-10分钟用于热身和基础动作的练习，确保学员们在开始学习新舞蹈之前已经掌握了基础。同时，我也会加大对学员们动作的反复强化和细致指导，尤其是一些衔接、转身等技巧动作，让学员们在练习中逐渐掌握这些技能，使舞蹈的整体效果更好。第四，在传授舞蹈技巧的同时，我还会加入一些养生保健知识的讲解。中老年人在广场舞中既要锻炼身体，又要注重保护关节和心脑血管健康。因此，我会介绍一些适合中老年人的保健方法，如膝关节的保护、心脏健康的保养等。我会告诉学员们适度运动的好处，并鼓励他们在课后坚持锻炼。通过这种方式，不仅能够提高学员们的健康意识，还能够让他们更加认同广场舞这种锻炼方式。最后，我也逐渐意识到，中老年广场舞不仅仅是一种健身5/11活动，更是一种社交交流的机会。在课堂中，我会鼓励学员们多多交流，相互分享他们的生活经历和快乐。有时我还会组织一些集体活动，如舞蹈比赛、社区义务表演等，为学员们提供一个展示自己才艺和互动交流的平台。通过这些活动，我发现学员们的社交能力和互动意愿得到了很大提升，帮助他们更好地与他人沟通和交流。总而言之，中老年广场舞教学对于我来说是一次十分有意义的经历。通过这个过程，我不仅能够帮助中老年人保持健康，还能够见证他们在学习和社交方面的进步。我坚信，通过持续的努力和关爱，中老年广场舞将会在更多人的生活中扮演着重要的角色，成为促进身心健康与社交活动的重要方式。广场舞教学视频【第三篇】我是一名小学教师，对广场舞一直有着浓厚的兴趣。最近，学校组织了一次广场舞教学活动，邀请了专业的广场舞老师到校来为我们老师进行教学。在这次教学过程中，我学到了很多知识和经验，对于广场舞教学也有了更深入的了解和体会，我觉得有必要将这些心得和体会进行总结和分享。第二段：广场舞教学的重要性和特点广场舞作为一种集健身、娱乐和文化艺术为一体的活动，越来越受到人们的喜爱。在教学过程中，我深刻认识到广场舞教学的重要性。首先，广场舞教学可以提高学生的身体素质和协调能力，使他们的身体更加健康。其次，广场舞教学能够为6/11学生提供展示自我的机会，培养他们的自信心和表演能力。最重要的是，广场舞教学能够激发学生对传统文化的兴趣，提高他们的综合素质。第三段：广场舞教学的方法和技巧在广场舞教学的过程中，我学到了很多教学方法和技巧。首先是注重理论与实践相结合，要给学生讲解动作的要点和技巧，同时，要引导学生进行实际练习，以巩固所学知识。其次是激发学生的学习兴趣，通过展示优秀的广场舞表演，让学生感受到广场舞的魅力，从而主动参与到广场舞的学习和表演中来。还有就是注重个体差异，因为每个学生的舞蹈基础和体质不同，需要根据学生的实际情况进行差异化的教学。第四段：广场舞教学的挑战和应对措施在广场舞教学过程中，也会遇到一些挑战。首先是学生学习动作困难的问题，有些学生可能因为协调能力不强而出现学习困难。这时，老师需要耐心地辅导学生，帮助他们找到适合自己的方法和节奏，让他们逐步提高。其次是学生缺乏表演经验，有些学生可能因为害羞或紧张而无法自信地表演。这时，老师可以通过多次练习和舞台经历的积累，让学生逐渐克服这些困难，并取得进步。第五段：总结与展望通过这次广场舞教学活动，我深刻体会到广场舞在学生身心发展中的重要性。学生们在广场舞的学习过程中，体验到了动感和快乐，提高了身体素质和舞蹈技巧，同时也培养了他们7/11的自信心和团队协作能力。同时，我也意识到广场舞教学仍然有很大的发展空间，需要不断总结经验，进一步探索适合学生的教学方法。未来，我将继续关注广场舞教学的发展动态，积极参与到广场舞教育的推广中去，为学生们带来更多健康快乐的体验。广场舞教学视频【第四篇】教学目标：1.培养应用乘法解决简单实际问题的能力。2.进一步体会从不同角度观察物体，会得出不同的形状。教学重点：培养应用乘法解决简单实际问题的能力。教学难点：体会从不同角度观察物体，会得出不同的形状。教学过程：一、创设情境，引入新课。1、同学们，国庆节期间，你们有的外出旅游，有的在本市游玩，你们都看到了什么，有些什么感受？（让几个同学说一说）2、国庆节，不仅我们市，全国上下都是一派喜气洋洋。现在我们一起走进“节日广场”，再次感受一下节日的`喜悦。（板书课题：节日广场）二、探索学习。（一）广场上1、请同学们认真观察“节日广场”图，你看到了什么？8/11（引导学生认真观察图，并体会祖国的美好）2、同学们看到了祖国富强、人民欢庆的景象，那你能根据看到的景象提出乘法问题吗？请按从上到下、从左到右的顺序仔细观察。3、学生独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。4、集体交流。各小组同学派代表，将本小组问题提出，指名由某位同学或某个小组同学回答。5、小结：同学们真会动脑，发现了这么多的乘法问题，那请你们在课本上找到每个算式相对应的图画，把算式写在旁边。（二）瞻仰烈士纪念碑。1、同学们，在节日中，少先队员在烈士纪念碑前，敬上队礼，他们会对烈士说什么呢？2、今天的幸福生活是多少烈士用鲜血、生命换来的。我们不能忘记烈士，更不能辜负烈士的热血，要好好学习，长大后才能把祖国建设得更美！3、连一连。请问下面三幅图（课本31页）各是谁看到的？连一连，说一说每一幅图是从纪念碑哪个面看到的。（观察图画，发挥想像力，独立思考，动手连）4、全班交流。三、实践与应用。9/11广场舞教学视频【第五篇】教学目标：1、结合具体情境，借助小数的面积模型，探索简单的小数的乘法计算方法，理解算理，积累数学活动经验.2、探索积的小数位数和乘数小数位数的关系，并能利用这个关系进行简单的小数乘法计算.教学重点：明确积的小数位数和乘数小数位数的关系.教学难点：正确计算小数乘法.学情简析与常见问题：学生在学习“积的小数位数和乘数小数位数的关系”之前，已经学习了小数乘整数的计算方法，掌握了相关的算理，这为学习该内容奠定了基础.但小数乘小数，学生也能理解其算理，但计算出结果后，小数点的位数应放在哪个位置上合适，是学生常拿不准的问题，也是该课应该重点关注的.教学环节教师活动学生活动环节目标课件页码一、复习引入1、课件出示：0.86×103.5÷100你会计算上面的算式吗？能说说理由吗？10/112、今天我们就继续学习小数的乘法.学生回顾知识后回答.0.86×10就是把0.86的小数点向右移动一位.3.5÷100就是把3.5的小数点向左移动两位.复习激活原有认知，为探索小数乘小数的算法和算理做好铺垫.二、自主探索1、课件出示教材第38页情境图.通过观察，你知道了什么？由已知信息，你发现了什么？你能根据以上条件，提出数学问题吗？在解决这些问题之前，你能告诉我求面积需要注意什么吗？请分别求出图中各部分的面积.2、汇报展示学生的计算方法：板书学生的计算方法：30×20=6003×2=60.3×0.2=0.06师生总结积和乘数的小数位数的关系.观察思考后回答：街心广场长30米，宽20米.中心花坛长3米，宽2米广场上的地砖长0.3米，宽0.2米学生独立思考后回答.学生独立思考后回答.11/11学生回顾反思.学生独立计算.首先学生在小组内讨论.，然后再将小组讨论的结果和全班同学分享.观察乘数和积有什么关系？让学生厘清小数乘小数与整数乘法的联系.让学生感受生活中离不开小数乘法.三、课末总结通过今天的学习，你学会了什么？学生总结回顾形成知识体系.巩固教学重点.板书设计：街心广场30×20=6003×2=60.3×0.2=0.06在乘法算式中，一个数扩大10倍（或缩小到原来的1/10）另一个数也扩大10倍（或缩小到原来的1/10）积就扩大100倍（或缩小到原来的1/100）作业设计：基础作业：练一练的第1————4题选做：练一练的第5题