精编教案小学语文五年级（4篇）

参考资料，少熬夜！精编教案小学语文五年级（4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“精编教案小学语文五年级（4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！五年级上册语文名师教案案例五【第一篇】《小岛》教学目标1、了解课文的主要内容。引导学生品悟语言，理解课文中的重点词句，体会课文所表达的思想感情。2、抓住“将军”的言行，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。3、陶冶学生热爱祖国、艰苦奋斗的思想感情。教学重点：品味语言，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。教学难点：领悟作者用细节描写刻画人物形象的写作方法。教具准备：课件教学设计一、审视课题，导入新课。1、质疑课题同学们，看到课题，你有什么疑问？学生质疑：本文中的岛为什么称为“小岛”？（一座孤零零漂在海上的小的可怜的岛）课文为什么以“小岛”为课题？（课文讲了一件发生在小岛上的事）2、南海简介我国土地面积约960万平方公里，其中南海跨越赤道进入南半球，是太平洋西部海域，海域面积约350万平方公里，约等于我国渤海、黄海、东海总面积的3倍，其中中国领海总面积约210万平方公里，为中国近海中面积、水最深的海区，平均水深1212米，深度5559米。我国南海广泛分布着252个岛、礁、沙滩，其中被称为岛的有25个。今天，就让我们跟随作者走进南海的最南端，走进“小岛”，看一看在“小岛”上发生了什么事。（板书课题：小岛）学生齐读课题。二、初读感知，理清脉落。自学提示1、自由读课文：读准字音，难读的地方多读几遍。2、检查预习情况：（1）学生读、讲生字词。（要求学生介绍自己学习生字词的方法）（2）认读词语瞒域艇矛盾哼喉咙勺搅舀3、课文讲述了一件什么事？学生交流。参考资料，少熬夜！三、细读品味，感悟理解。指导学生自学课文。1、自学第1自然段。你从第1自然段捕捉了哪些信息？（小岛树少、草少、土少——环境恶劣；有军队驻守）（板书：驻守小岛环境恶劣）2、抓重点词句仔细研读第2—36自然段。（1）快速浏览2—36自然段。课文2—36自然段主要写了什么？（主要写了将军登上小岛视察的经过以及战士在艰苦条件下热爱小岛的思想感情）（板书：将军登岛视察战士热爱海岛）小组讨论交流，将军是个怎样的人？作者是从哪些方面描写将军的？你是怎么知道的？（将军是个关心战士、不搞特殊、不给海岛添麻烦的人。）（板书：关心战士不搞特殊不给海岛添麻烦）关心战士——语言：“战士们有蔬菜吃吗？”“走，去看他们吃什么！”“我给大家分菜，每人一筷子。”动作：将军重重地放下筷子。将军把手中的菜倒进汤里……把菜汤舀到战士们的碗里。外貌：“喉咙哽了一下”。将军凝视着那片绿色。心理：留宿小岛了解战士的生活准备推广这种种菜方法，让这一带守岛部队都吃上新鲜蔬菜。不搞特殊——“战士们吃什么我就吃什么。”不给海岛添麻烦——自定规矩：必须返回军舰吃住。“将军重重地放下筷子”一句中“重重”的本意是什么？文中含有什么意思？（用力很生气）那么，作者又是怎样写战士们热爱小岛的呢？战士们从老家背土、拿蔬菜种子在小岛种菜。那绿油油的菜地构成了一幅中国地图。战士们为了祖国的安全而不畏艰苦。（板书：从老家背土、拿蔬菜种子、中国版图式菜地、不畏艰苦）追问：你是从哪里看出战士们的生活条件艰苦的？（天气炎热；蔬菜很难生长；牙龈溃烂，嘴里起泡；一周吃一次蔬菜。）3、默读37—38自然段思考：（1）为什么战士们把菜地设计成“雄鸡形”？（祖国版图的形状像雄鸡一样。战士们把菜地设计成“雄鸡形”表达了他们强烈的热爱祖国的思想感情。）参考资料，少熬夜！（2）将军“看到那片雄鸡形的绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。”有什么象征意义？（象征祖国蒸蒸日上）（3）说说你对课文最后一个自然段的理解。（这一自然段既表达了将军为小岛战士所感动的崇敬心情，又表达了将军热爱祖国的思想感情。）（4）这篇文章是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。）四、拓展延伸、升华情感及课堂小结。1、展开联想此时此刻，你想对“将军”和战士们说些什么呢？学生自由发言。2、小结战士们为保卫祖国人民的安全，日夜坚守在小小的小岛上。战士们不怕苦，不怕累的精神，他们热爱祖国，热爱小岛的思想感情以及将军的高尚品质值得我们学习，让我们向他们致敬！小学五年级语文教案【第二篇】《围魏救赵》教学目标：1、学会本课生字，能正确、工整、美观地书写。2、感情读文，理解课文内容，理清文章结构，并能用课文中的四字词语复述故事。3、联系上下文，感受关键词句在表情达意方面的作用，体会孙膑善于分析，因势利导的聪明才智。重难点：1、把握故事内容：弄清文章线索。2、理解课文内容，感受孙膑的聪明才智。教学方法：自我领悟法、口语表达法、讨论交流法教学准备：了解孙膑、庞涓的相关情况；三十六计；教学课件课时：两课时教学设计：第一课时教学目标：1、初读课文，扫清文字障碍，理清文章脉络。2、学习课文第一部分，了解故事的起因。重、难点：把握课文内容，弄清文章线索教学过程：一。谈话导入，激发兴趣师：中华文化博大精深，文有诗词歌赋、武有兵法韬略。关于中国古代兵法，你有哪些了解？生回答师：咱们班同学知识真是丰富，刚才有同学提到“三十六计”，在三十六种计谋中，你知道哪几种呢？生尝试回答师导入课题：今天我们就来学习其中的一计——围魏救赵。参考资料，少熬夜！（板书课题，全班齐读课题，读后质疑）可能提出的问题：（是谁围魏救赵？他们又是怎样围魏救赵的？围魏救赵的结果如何？……）师：请同学们带着这些问题走进这个精彩的故事，去了解战国时期国与国之间，人与人之间的恩恩怨怨，去感受大军事家孙膑的智慧。二。初读课文，梳理过程：师：在学习课文之前，总来认识一下本课的生字词。课件出示：逸痹佯怠兼惶盔溃（1）带拼音读（2）去拼音读（3）找生读、正音（4）找易错字词语：所向披靡势如破竹危在旦夕胸有成竹乘虚而入以逸待劳稳操胜券丢盔齐甲溃不成年落荒而逃（1）齐读（2）指名读正音（3）齐读师：同学们扫除了文字障碍，请同学们再读这个故事，完成老师出示的问题：课件出示：赵国被围，向齐国求救――-（)――――(）孙膑投状、齐军大胜。（1）生A、B回答，并指名起止段落。（2）师归纳，总结师：了解了转魏救赵的经过，我相信同学一定会说出课文的主要内容。生：A三。学习课文第一部分（1-2自然段）师：战国时期为什么会有围魏救赵这一故事呢？请同学们快速默读课文第一部分，找出问题答案。师：谁来给大家介绍一下故事的起因？这还要从头说起。请同学们快速默读课文第一部分。（生简要讲述）师：魏国野心勃勃，一向心想吞并赵国，到底魏国的军队是一支怎样的军队？从哪些描写可以看出来？请同学们用美丽的波浪线画出相应的语句，说自己的理解。生回答师：魏国的军队如此强大，在攻打赵国时，攻无不克，战无不胜，齐国为什么还要决定出兵帮助赵国呢？这不是以卵击石吗？生：讨论师：出示魏、齐、赵在国间的位置关系图，引出成语“唇之齿寒”师小结：严峻形势让齐国必须出兵救赵，赵而魏军如此强参考资料，少熬夜！大，已将小小车间的邯郸城围得严严实实，齐国想去解救邯郸并不是一件易事，怎么办呢？只能智取，于是就出现了“围魏救赵”这一计。作业：抄写生字词2遍自主学习课文其它部分第二课时教学目标：1、感情读文2、了解孙膑膑善于分析，因势利导的聪明才智。3、深长能利用成语复述故事。重难点：感受孙膑善于分析，因势利导的聪明才智教学过程：一、复习导入1、听写生字、同桌互相检查2、说说课文主要内容。（要求基本说出故事的起因，经过和结果）二。研读课文（1）学习课文第二部分师：齐国要救赵国，把这一使合交给了田忌和孙膑，咱就来了解一下这两位。师简介：田忌、孙膑及孙膑和庞涓两人之间的恩怨。师：孙膑和庞涓的斗争又开始了。救赵国而不去赵国都城邯郸，偏要去魏国都城大梁，这是孙膑使的哪一招呢？田忌起初有什么打算？后来又采取了什么办法呢？请两个同学分角色朗读田忌和孙膑的对话：师：（同学讨论）如果齐国军队依田忌之计直奔邯郸这次救援会是什么结果？（邯郸已被包围，危在旦夕，不等齐军赶到就要失守，若那时齐军再去，打了胜仗的魏军必然士高气涨，加上本身就非常强大，而齐军远道而来，军队疲惫，若与魏军硬拼，胜负难料）师：孙膑主张直取大梁，请同学们再读第7自然段孙膑的话，看孙膑的计谋如何？师：谁能用一个词语形容：（绝妙）师：以此看孙膑是个什么样的人？从哪些词语可以看出来？生：（胸有成竹、稳操胜券，可以看出孙膑是一个足智多谋且对自己的战术充满信心的人）师小结：知已知彼，才能百战不殆，孙膑是在充分考虑了魏军的优势和劣势的基础上，提出了“乘虚而入、直取大梁”的计谋。他对田忌说的话既有形势的分析，又有行动的策略，难怪田忌会心服口服，立即下令大军直奔魏国。（2)学习第三部分(4-12自然段）师：我们从田忌和孙膑的对话中已经了解了孙膑的计谋，那么，他的计谋是如何实施的呢？他是直接将齐国的军队拉到参考资料，少熬夜！魏国国都大梁了吗？请同学们带着老师的问题，自由读课文第三部分：课件出示自读提纲：孙膑是臬安排的？为什么这样安排？（安排两个无名将领去攻打襄陵，一方面可以掩护齐军主力向大梁进发。另一方面“无名将领”的战败，可让庞涓入松警惕。正因为庞涓放松警惕，孙膑的计谋才得以实施）魏王见齐军向自己的都城逼来，顿时惊慌失措，忙叫庞涓回来救驾，这时魏军发生了什么变化？生：结合课文回答师：孙膑出其不意的举动令魏军人心惶惶。孙膑的计策不仅从体力上打败了对手，更从心里上战胜了对方，魏军与最初攻打赵国时有了天壤之别，这样的军队，战斗力已大大下降。然而，足智多谋的孙膑并未真去攻到大梁，他是怎样的？结果如何？我们继续往下看。三。学习课文第四部分（12-14段）师：请同学自读第四部分师：1.孙膑设埋伏的地方为什么要选在桂陵？2、精疲力竭的魏军在进入孙膑的埋伏圈后是个怎样的状况呢？生：据课文回答师：同学们，孙膑最初“胸有成竹，稳操胜券”，最后大获全胜；魏军最初“所向披靡、势如破竹”，最后“丢盔弃甲、溃不成军”。从中你体会到什么？动笔写一写生：反馈师：同学们，老师有一个疑问想问大家，按照孙膑的说法，当时的大梁只剩下一些老弱残兵，那么他为什么不让齐军直接攻打大梁，而要在桂陵设伏呢？生：据理解回答四。讲述故事，感受人物形象1、读了这个故事，你认为孙膑是个什么样的人？（善于分析、因势利导、足智多谋）2、从中你得到什么启示呢？3、读了这个故事，老师想给大家提个更高层次的要求，利用成语复述故事。4、全班交流总结三十六计五。作业1、课后练习题2、课余把这个故事讲给别人听小学五年级语文教案【第三篇】《彭德怀和他的大黑骡子》一、学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能进行分角色朗读。参考资料，少熬夜！2.学会本课的6个生字，两条绿线中2个字只要认识不要求会写。理解由生字组成的词语。3.体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神。二、预习学案预习目标1.正确认读文中的生字词，能流利地读课文。2.初步了解课文大意。3.理清课文脉络。预习内容(一)看拼音，写字yù()寒()兆沐()犹()疆()监()péng汹涌()湃()程万里()胀()勃帐()(二)填空。1.本文记叙了红军长征过草地时，因为的事，表现了彭德怀的感情，赞扬了他的精神。2.彭德怀：中国无产阶级、，中国人民解放军创始人领导人之一，人，曾领导“()”等战役，毛泽东赞扬说：()。3.长征：1934年10月~1935年10月，历时两年，行程2万5千里，经过11个省市。从江西瑞金出发到达陕北吴起镇。毛泽东高度评价长征：“长征是();();()。”长征中发生了惊心动魄的故事有：()、()、()、()。(三)在对课文的预习中，你还收获了哪些或者又有哪些不明白的问题，请写在下面：三、导学案学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能进行分角色朗读。2.体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神。小组合作探究从课文的哪些地方可以看出彭德怀非常喜爱大黑骡子？画出有关的句子读一读。他既然那么喜爱大黑骡子，为什么还要把它杀掉？深入探究“不耐烦”“怒吼”“发火”分别表现在课文的哪些句子