小学二年级语文教案（精编3篇）

好文供参考!1/19小学二年级语文教案（精编3篇）【引读】这篇优秀的文档“小学二年级语文教案（精编3篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！二年级语文教案1教材分析：《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。教学目标1．认识10个生字。会写8个字。2．正确、流行、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3.关注身边的人，有“善于发现别人的优点，并主动地称赞别人”的意识。好文供参考!2/19设计意图：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话揭题1．老师夸奖学生。(你坐得真好！老师称赞你！)(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2．学生夸奖老师。3．小结：夸奖你们时，你们快乐吗？人和人之间要互相夸奖，小动物之间也一样需要互相夸奖，互相称赞。今天我们来学习1篇课文。好文供参考!3/19４．正音“称赞”。二、初读课文，整体感知。1．自由读课文，读准字音。(提示自由读时应该干些什么。比如标出小节序号，圈出生字，不懂的做上记号等等)2．检查词语掌握。出示词语，正音。(“刺猬”读轻声；“粗糙”平舌音；“小獾”是一种动物；“傍晚”在五六点。)指名读，同桌互读，读得好并用一句话夸奖。3．再读课文，想想课文是写谁称赞谁？出示：()称赞()4．反馈：小獾称赞刺猬，刺猬也称赞小獾，他们互相称赞。5．快速读课文，找到他们互相称赞对方的句子，划下来。出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。(1)他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”(2)小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读)(老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！)(谁愿意再来试试)我们一起来朗读这两句话。(师生配合读，并随机称赞。)三、学习课文“刺猬称赞小獾部分”好文供参考!4/191．想看看小獾做的小板凳吗？(课件出示图片)你的心里在想什么？并指出哪个是第三个。2．小獾是第一次做小板凳，他可能会遇到什么困难？3．老师来做小獾，做木工很累，你们来称(师：“早晨，我在森林里做木工，哎哟怎么了，我扎到手了，没关系再继续做，不好了，流血了，哎，真有点不想做了，泄气了，你们来鼓励我吧。“)让学生说鼓励的话，学生可以说自己的或者是书上的句子。4．听了你们的话，小獾高兴极了，齐读第四自然段。5．听了刺猬的称赞，小獾不仅会做板凳，而且还会做椅子了。(出示生字卡片：“椅”、“板”)6．书写生字“椅”、“板”，交流。学生在书上插图的相应地方写上这两个字。7．正是听了刺猬的称赞，小獾不仅会做板凳，而且还会做椅子了。所以当他第二次遇见小刺猬时，它是这样说的，出示句子：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。(指导朗读)四、小结这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，知道了小刺猬的称赞，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了好文供参考!5/19信心，终于做成了板凳，也做成了椅子。下节课我们继续学习小獾的称赞又给小刺猬带来了什么。第二课时一、谈话引入新课通过上节课的学习，我们知道了在美丽的大森林，由于小刺猬的称赞，使小獾有了自信，不仅会做板凳，还学会了做椅子。二、学习课文“小獾称赞刺猬部分”1．读读5-----9自然段，找到小獾称赞刺猬的句子。2．出示第9自然段。指导朗读。3．小獾的称赞使小刺猬高兴极了。出示句子：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”读懂了什么？（引导学生联系第1自然段和第5自然段。小刺猬从清晨出去采果子——傍晚才回来，肯定很累很累，腿也酸了，脚也疼了。刺猬听了小獾的话，一点也不累了，这是好心情带来的神奇效果。）还有什么不懂的？（消除、疲劳）三、分角色表演读课文。1．学生自由准备。（可以自己找伙伴组合）2．指名小组表演，评议。3．集体表演。四、总结好文供参考!6/19有了小刺猬的称赞，小獾有了信心，有了小獾的称赞，小刺猬消除了疲劳。是啊！只要是发自内心的称赞，哪怕是平淡如水的一句话，都会带给别人幸福和快乐，让我们以后多发现别人的优点，对别人多一份夸赞，让每个人都生活在爱里面好吗？五、书写指导。1．出示6个生字：采背但傍清消，让学生说说你发现了什么？（左窄右宽的字应该注意）2．觉得自己难以把握的生字写几个。有困难的老师可以范写。教学目标21.学会本课7个生字。2.能看图体会字义，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。3.能正确、流利地朗读小诗。二、教学重点认识本课生字，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正。三、教学难点看图体会字义，识记生字。四、教学准备好文供参考!7/19课件、生字卡片。五、教学时间六、教学过程第一课时教学目标：1.正确认读本课生字，正确书写“亭、闻”两个生字。2.能看图体会字义，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。3.能正确、流利地朗读小诗。教学重点：认识本课生字，能按笔顺正确在书写，能按字的结构把字写端正。教学难点：看图体会字义，识记生字。教学准备：课件、生字卡片。教学过程：课前准备：第一部分（一）检查课前三到位情况。（二）课前分钟训练：猜字游戏一、创设情境，导入古诗今天，老师给同学们带来了一首小诗，请听。1.出示配乐图片，引入小诗。2.播放小诗朗读录音。好文供参考!8/193.揭示课题：今天，我们来学习识字7。（板书课题，读课题）。二、初读课文，认读生字1.请同学们自由拼读课文，然后在小诗里圈画出课文的生字，再把生字放声读一读，不会读的字看着拼音多读几遍，把字音读准确。2.出示带拼音生字。你们觉得这些生字里，哪个字音容易读不准？随机交流。3.同桌互读生字。4.（出示生字卡片）开火车读。5.过渡：我们读准了字音，接着来学习课文的识字部分。三、图字联系，探究规律（一）出示第一幅图。1.请看书本上的第一幅图，看看图，再看看字，你发现了什么？请把你的发现与同桌说说。2.同桌互说。3.指名说。你发现了什么？根据生回答演示亭字的演变过程。揭示：我们的祖先就是根据亭子的样子造出了“亭”字！4.请看图，由这幅图你想到了哪个字？：（课件出示一组字：人——从——众）好文供参考!9/19这些图形就像汉字的样子，所以看图可以帮助我们记住字形。（二）出示第二幅图。1.边演示边讲：一个人走到小亭边停了下来。人和小亭就组成了一个新字——停。（拼读生字）2.看看图，再看看字，这图与字有什么联系吗？指名说。3.请你用停字组词。4.停是什么意思呢？指名说。5.出示：“亭”和“停”。你能区分他们吗？指名说。6.出示课件练习：选字填空。7.小结（出示课件：学习方法）：刚才，我们运用了图文联系、记住字形、理解字义的方法来学习生字。过渡：接下来，请同学就用这种方法去学习下面的几个汉字吧。（三）出示课文中的后三幅图。1、请你仔细观察课文下面的这几幅图，看看图和字有什么联系？把你的发现在四人小组里说一说。2、小组交流。3、汇报交流。（1）预设第一幅图：看看图和字有什么联系？好文供参考!10/19小组代表回答。看到这个字，你能想到是什么意思吗？指名说。出示一朵花，演示用鼻子上闻。指名说闻的另一种意思。出示课件：电视机正做播放“新闻联播”。引导学生理解“新闻”的意思。（2）预设第二幅图：这两幅图有什么联系？小组代表回答。过渡：像“闻、鸣”这样看图就能知道汉字的字，也有很多，比如，我们学过的笔。出示图——笔、尖、看（四）小结方法：这节课我们看的几幅图，认识的几个字，都是通过看图认识这些字，记住了字形，理解了字义！四、诵读小诗，巩固生字过渡：把这些生字放进小诗里再读一读。１.自由朗读。２.指名读。３.齐读小诗。第二部分一、复习巩固认读生字。二、指导诵读，理解诗意1.学生自由读。好文供参考!11/192.检查生字读音。（1）带拼音认读。（2）去掉拼音认读。3.指名朗读，检查是否正确、流利。4.学生自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思？5.反馈讨论：（1）这个人来到小亭边做什么？（2）为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿？6.再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。7.背诵诗歌。三、指导书写1.卡片认读，组词。2.指导书写5个生字：鸣、耳、深、但。3.认读词语。4.练写字词。二年级语文教案3教学目标：1、学会9个字，会认10个字。2、正确、流利地朗读课文。学习默读课文。3、通过读课文，了解新式房屋的特点，感受现代科技的好文供参考!12/19神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。教学重难点：学习生字新词，朗读课文。读文了解新式房屋的特殊功能，感受现代科技的神奇。教学课时：二课时教学准备：1、生字卡片、生词卡、教学挂图2、查找收集现代化住宅的资料及图片，了解我们平常所见的房屋的特点。第一课时教学内容：初读课文，整体感知，学习默读课文；识字；学习第1、第2自然段。教学过程：一、问题导入，激发兴趣1、板书课题。2、读了课题，你想知道什么？3、梳理问题。二、初读课文，整体感知1、带着问题读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学好文供参考!13/19生小组合作的方法。3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。4、送生字宝宝回家，默读课文。要求：静下心来读课文，嘴里不出声，在心里读。一边读一边想这种新式房屋有什么特点？5、学习课文的1—2自然段。了解新式房屋形状的特别，并朗读。三、学习生字1、出示生字卡，上面写有“式、仅、超、瓦、华”五个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？2、书写时你想提醒小朋友注意什么？3、教师范写“瓦”，学生在书上描红。4、在本子上练习。第二课时教学内容：学习课文的3—7自然段，了解新式房屋的特点，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情；学写后面的四个生字。教学过程：一、创设情境，复习导入。1、认读生词。好文供参考!14/192、师：昨天我们了解了一种新式房屋，它的形状真特别，谁来说一说。今天呀，我还想进一步了解一下这种新式房屋、看看它究竟有什么特殊的功能？二、自主体验，合作学习1、教师提示。那你们赶快准备一下，打开课本第101页，默读第3—第6自然段。看看究竟有哪些特殊的功能？2、学生默读课文第3—第6自然段。（教师巡视，相机鼓励学生采用自己擅长的学习方法进行学习。）3、学生小组交流。4、学生小组合作学习。（估计）有的小组在认真地读相关要介绍的部分；有的小组边读边勾画重点词句体会；有的小组边读边想象当时的情景，互相交流自己的感受；还有的小组读完后，将有关内容画出来了。5、教师巡视，发现小组学习好的方法就相机向学生推荐。三、多向交流，读中感受1、谈话。大家真会合作学习，研究挺认真的！相信你们一定准备好了，我已经等不及，看看哪一组的介绍，可以找到相应的地方读一读！2、全班交流。好文