《蜗牛的奖杯》(通用4篇)

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参考资料,少熬夜!《蜗牛的奖杯》(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《蜗牛的奖杯》(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《蜗牛的奖杯》【第一篇】作者:yl发表时间:2004-4-29阅读次数:313教材分析:《蜗牛的奖杯》是《国标本(苏教版)语文》二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,奖杯成了坚硬的外壳,只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景,与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。本文的教学我以工具性和人文性的统一为追求,探究有效的教学策略,尊重学生的独特体验,促使学生在趣味中发现、研读、品味,真正让学生在自主的阅读实践中理解内容,感悟形象,品味课文的语言文字,形成正确的价值观。教学过程:一、激趣导入引导发现1、猜谜导入:名字叫做牛,不会拉犁头。说它力气小,背着房子走。(师相机板书:蜗牛)2、谁能向大家介绍介绍蜗牛?(板贴:蜗牛爬行图)3、师设悬念:蜗牛原来可不是这样的,它是什么样儿的呢?读读这段话大家就知道了!(多媒体显示课文的第一自然段)4、学生交流(板贴:蜗牛飞行图)5、指导朗读一自然段。(突出“有力”“自由”)6、读到这儿,小朋友你们有什么想法呀?△蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳?△蜗牛怎么会发生这么大的变化?△翅膀怎么没了,硬壳哪里来的?7、蜗牛怎么会有这么大的变化?同学们都想知道,读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的。(相机板书:的奖杯)8、读题[设计意图]:教师是最重要的课程资源。对于教材,应敢于进行大胆的处理,以一自然段的内容引发学生形成新旧认知矛盾的冲突,引领学生去发现,激发学生产生与文本对话的强烈欲望。二、初读课文整体感知1、听课文录音。参考资料,少熬夜!2、自读课文(要求,放声朗读,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。)3、小组合作读(分小节读),相互评价。4、小组展示读,相机评点。如:生字新词的轻声、前后鼻音的读法。5、默读,想想刚才的问题,能不能读懂?6、交流(蜗牛在一次飞行比赛中,夺得了冠军奖杯,它成天把奖杯背在身上,生怕被别人夺了去,晚上睡都睡在奖杯里,天长日久,蜗牛就变成现在这样了)[设计意图]:在“我要读”这一动机的导引下,学生的初读是高效率的。同时,唯有在读准、读通、读懂的基础上,才有可能产生学生、教师、文本之间的深入的对话。三、精读课文读中见悟过渡:蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀!让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段,看看作者是怎样来写的。(一)品读故事1、学习二自然段①指读二自然段、齐读②假如你就是这只蜗牛,手棒着冠军奖杯你会怎么想?(多媒体显示比赛场面。)△相机感悟“遥遥领先”“甩”“所有”“……”这些词、标点的内涵。△师渲染:蜗牛凭着自己有力的翅膀,显示出了非同一般的飞行本领,捧到了冠军奖杯。此刻,它有激动、有兴奋、有得意、有自豪。△相机指导感情朗读2、学习三自然段蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢?①自由朗读三自然段。②交流,多媒体相机显示:从此,蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上,惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕别人偷了去。△读了这段话,你知道了什么?△多个学生交流a相机品悟“惟恐”“生怕”这一组近义词b相机指导朗读3、学习四自然段天长日久,沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,同学们想想,课文最后小节该怎么读?①试读→指读,说说为什么这么读?②有感情地朗读。[设计意图]:从学生对课文的整体感悟出发,认知需求出发,推进学生与文本的对话。让学生在积极主动的对话中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启参考资料,少熬夜!迪,培养语感。(二)创设情境体味形象1、多媒体显示画面:老蜗牛带着小蜗牛在散步,一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飞来了,在空中你追我赶,翩翩起舞,这时老蜗牛叹了口气,对小蜗牛说:“唉,……”(配音)①老蜗牛接着会说些什么呢?小蜗牛呢?②同桌分别扮演老蜗牛、小蜗牛,说一说③交流,评议2、看到再也不能飞上天的蜗牛,小朋友们你想对它说些什么?3、朗读全文[设计意图]凭借媒体的直观形象,创设情境,进行角色间的换位、移情体验,让学生在演、说、评、议中体味蜗牛的形象,形成正确的价值观。四、自主探究,识字写字1、在学习小组内自学生字,你认识哪几个生字,说说是怎样认识的?不认识的向同学或老师请教。2、自学笔顺在书上描红。3、交流书写体会,在田字格本上书写,注意写字的正确姿势。附:第四册语文第七课《蜗牛的奖杯》第二课时教案鹿小周文艳教学内容:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会4个生字,理解词语。3、理解课文内容,懂得“满招损,谦受益”的道理。教学重点:朗读、识字、写字。教学准备:投影仪、录音、生字卡片教学过程:一、揭示课题1、师:今天我们继续学习7《蜗牛的奖杯》。2、齐读课题。3、师:这节课我们一起来读好课文。二、细读课文(一)出示第一自然段1、请大家自己读一读,边读边想。2、指名读,大家听听哪儿读得好。(抓住三个词:很久很久、有力、自由地)3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞?(发挥想象)4、小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢?(因为它有一对有力的翅膀。)贴有翅膀的蜗牛。5、有感情地朗读课文。(二)出示第二自然段过渡语:正是因为小蜗牛有一对有力的翅膀,所以在一次参考资料,少熬夜!飞行比赛中,它获得了冠军。1、指名读,边听边想,哪些词告诉我们蜗牛得了冠军?(抓住这些词:遥遥领先、所有的对手、捧走了,读好课文。)2、指导观察课文插图,再指名读课文。3、板书:遥遥领先4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓,你想对小蜗牛说什么?5、齐读第一和第二自然段过渡:以前的小蜗牛飞行本领是挺高的,可是现在它成了什么样了?(帖蜗牛图)看着这两张图,你肯定有很多想法,你想提出什么问题?(三)出示第三自然段1、带着这些问题,自己轻轻读读课文,哪些地方给你的印象很深?2、把你感觉印象很深的句子和同桌互相读读。3、谁把印象深的句子读给大家听?(指名读)4、边读课文边理解:它干嘛把奖杯背在身上?5、齐读课文第三自然段。过渡:它成天想着奖杯非常得意,(板书:得意洋洋)日久天长,奖杯——(引读最后一段)(四)、出示第四自然段1、指名读,他哪儿读得好?2、看到小蜗牛现在的下场,原来跟它一起比赛的小动物有对它说什么?3、出示名言、格言满招损,谦受益。谦虚使人进步,骄傲使人落后。⑴自己读读,选选你最喜欢的读给大家听听。⑵指名读。4、齐读第四自然段,板书:慢慢地爬三、有感情地朗读课文。四、教学生字1、出示生字:蜻、蜓、蜂,指名读,说说它们的特点。2、你有什么方法记这些字?3、师示范,边看边想,注意什么?4、指名说说注意点,学生描红,并练写一个。5、反馈,讲评学生写的字。五、作业抄写生字。《蜗牛的奖杯》【第二篇】第一部分教材分析和教学目标教学分析:本课为阅读课文,本文通过得奖杯前拥有夺冠的飞翔能力和得奖杯后将奖杯变成包袱以致退化成只能在地参考资料,少熬夜!上慢慢爬行的对比描写,告诉我们要正确对待荣誉,不断进取,否则将会退化,落伍,甚至被淘汰。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语,认识一个偏旁,认识1个多音字。3、理解课文内容,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。第二部分教学过程一、导入新课1、小朋友喜欢猜谜语吗?我们一起猜猜看!(ppt出示:)没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头2、聪明的小朋友准想出来啦!它就是可爱的小蜗牛,你能向大家介绍介绍蜗牛吗?说说看!3、其实很久很久以前,蜗牛可不是现在这个样子,看!它有一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。(看插图或ppt动画展示)4、看到这两幅图,你有什么疑问吗?5、今天,我们来学习《蜗牛的奖杯》这篇课文,相信你能找到问题的答案。6、板书课题:7、蜗牛的奖杯二、读通课文1、读课文的时候,小朋友可以试试下面的方法:(ppt出示)1、借助拼音自由朗读课文,标出各自然段的序号,读准字音,画出生子词。2、不懂的地方记上记号。2、小朋友都读过课文了,这一课的生字能读正确吗?请大家认真地读一读!(ppt出示)奖翅膀蜻蜓蜜蜂怕坚硬蜗甩蝴蝶冠唯恐强大家在朗读的时候要注意这几个生字的读音:(1)“翅、甩”是翘舌音,指名试读。(2)“奖、膀、蜻、蜓、硬、恐、强”都是后鼻音,我们一起读读看!(3)注意“蝴”的读音。(4)“勉强”的“强”还是多音字呢!你还知道“强”的其他读音吗?试着给它组个词吧!3、其实,这组生字很有意思,它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来,它们是:(ppt出示)蜻蜓蜜蜂坚硬翅膀蝴蝶唯恐同桌互读。你注意到课文中的成语了吗?小声地读一读吧!(ppt出示)遥遥领先得意洋洋天长地久4、能把下面的两个长句子读通顺吗?读读看!(ppt出示)它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道/它是飞行冠军。沉重的奖杯/变成了/坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地/从硬壳里伸出头来,在地上/慢慢地爬行。听老师读一读,你和老师读得一样吗?看谁读得好。5、大家通过努力读准字音,读通句子,请把词语、句子放到课文里读一读,可以一节一节读给你的小伙伴听,读得好你可以送他一个大拇指,你也可以给他提出小建议,可要读正确、流利哦!6、谁愿意说说课文讲了什么故事?谁能根据上面三个成语试着给课文分成三个部分?三、读懂课文1、图文结合,了解奖杯的由来(1)小朋友,蜗牛是怎样获得这金光闪闪的奖杯的呢?看看图,读读课文的第一、第二自然段,你一定能找到问题的答案!(练习默读。)(2)我们一起到飞行现场看看吧!(ppt出示:)在一次飞行比赛中,蜗牛遥遥领先,甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。(3)“遥遥领先”是什么意思呢?我们先看看课文里的这句话:“蜗牛遥遥领先,甩下了所有的参考资料,少熬夜!对手”它都甩下了哪些对手?我们还要学会读标点,从“……”中你好像看到了哪些小动物?小朋友,你们再看看课文的图画,蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶,所有这些对手都被蜗牛甩得很远很远,这就是——“遥遥领先”,借助图画,联系上下文理解词语,真是好方法!(也可学生表演)(4)蜗牛凭着自己高超的飞行本领赢得了冠军奖杯,小动物们可佩服它了,都跑来向它祝贺,小动物会怎么说?把你对小蜗牛的夸奖赞美读出来吧!(5)此时此刻,金灿灿的奖杯对小蜗牛来说是什么呢?2、品词析句,感悟奖杯的变化(1)如果你是这只蜗牛,你手捧着金灿灿的奖杯,听着人们对你的夸奖、赞美,你会怎么想呢?文中的小蜗牛又是怎样的表现呢?快速地读一读课文的第三自然段,找找看!(2)从此,蜗牛得意洋洋,“得意洋洋”是什么样的?谁来做一做,再读一读。不妨做朗读提示:有力、自由、飞翔、遥遥领先、所有、冠军奖杯等词语突出重音。是呀,此时这只蜗牛手捧奖杯,它有兴奋、有得意、有自豪。请大家默读第三自然段(ppt出示:)请你用“——”画一画蜗牛是怎样做的;请你用“﹏﹏”画一画蜗牛是怎样想的。(3)大家学习得怎么样呀!学习小组来交流交流吧!(4)(ppt出示:)它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。①轻声读一读,你能找出一对近义词吗?a、“唯恐”和“生怕”意思差不多,能不能把这两个词语调换一下呢?请大家再读读这几句话。b、“唯恐”也是怕的意思,蜗牛是怕什么呢?“生怕”又是怕什么?这两件事情,你认为蜗牛更害怕什么呢?c、小朋友,这两个词可不能调换位置,现在你明白为什么了吗?说给你的同桌听听吧!②我们在朗读的时候,可要把蜗牛的心情表现出来哦,应该怎样读呢?读读看!(5)这小蜗牛白天背,晚上睡,夜夜睡,天天背,你们说此时的奖杯对小蜗牛来说是什么呀?(6)可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞不动了。“这奖杯很大很重”是什么意思?学生交流讨论。(这话不能简单地理解为是奖杯本身重量的大小,应当理解为说的是蜗牛不能正确对待荣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