参考资料,少熬夜!2023年一年级课文《对韵歌》精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“2023年一年级课文《对韵歌》精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!一年级课文《对韵歌》1一、日积月累(一)重点字词。1.应会读字:对、云、雨、风、花、鸟、鱼、虫。2.趣味识字:图片识字:云、雨(结合实物图片进行形象认识)形象识字:鸟(象形字演变识字)符号识字:对(运用√进行意义识字)3.易读错字:虫(翘舌音)4.应会写字:虫、云、山(1)写正确:虫的第5笔是“提”,云的第3笔是“撇折”,山的第2笔是“竖折”。(2)写美观:①指导书写的字:虫、云、山②指导要点:“虫”的“口”略扁宽,竖宜直,提下笔较重,最后一笔点顿笔有力。“云”第一横短,第二横长且在横中线上起笔,撇折起笔在田字格的中心,末笔点有力。“山”第一笔竖长且直,在竖中线上,第二笔竖折的竖短折长,竖的间距均匀。5.需要重点积累的词语:山清水秀、柳绿花红(二)重点读背内容:能用普通话正确流利地朗读课文;能流畅地背诵课文。二、理解运用通过学习对韵歌,正确流利地诵读《对韵歌》。三、情感体验通过对课文的学习,激发识字兴趣,培养对汉语言文字的热爱,感受大自然的美丽。重点:正确、流利、有节奏地朗读课文,并能熟练背诵。认识8个生字。难点:正确美观书写云、虫、山三个生字。1.多媒体课件2.识字卡片教学时数1课时一、图片导入大自然有许多美丽的风景,(师播放几幅云、雨、雪、风等地图片)让学生说说都看到了什么美景。今天,我们就走进《对韵歌》,感受大自然的美丽多姿。板书《对韵歌》,通过符号识字方法重点认识“对”这个参考资料,少熬夜!字。二、初读课文,读准字音1,自由读课文,不会的生字通过向老师、同学询问的办法解决。2,抽读课文,师及时纠正字音。(注意培养学生良好的学习习惯,小手指着,眼睛看着,小嘴读着。)3,齐读课文。(拍手齐读,男女生赛读)三、精读课文,学习生字师:刚才老师感觉有一些同学读的有些吃力,可能是一些生字宝宝在捣乱,现在我们再把课文读一遍,边读边划出字宝宝,再用喜欢的方式学一学,同桌互相考一考。1.汇报:师:谁愿意读一读自己画出来的字宝宝?生汇报2.师:老师在文中也找到了这些字宝宝。(学习第一句。)(1)课件演示。师:谁能试着读一读,这里出现了4个生字,一起读一下。你见过云吗?你觉得云像什么?师:小朋友们可真棒!谁再介绍介绍“雨”字呢?(2)第一句的生字小朋友们学的真棒,那是不是能把第一句读的更好?指名有感情地朗读第一句。小老师领读。3.学习第二句(1)生自由指读第二句,边读边画出字宝宝。(2)同桌两人一起读,同桌会读了就竖起拇指夸夸他。(3)愿意读给大家听吗?其他同学用手指字,认真听他的字音读准了吗?并评价:你觉得他读得怎么样?(4)课件出示:花、鸟、鱼、虫。说说你记住了哪个字宝宝?生回答。师:老师这里呀有一些办法帮助你们记住他们哦!出示ppt展示鸟,通过象形字图片趣味识字。4.学习第3句(1)同桌合作学习第3句,两人一起读,同桌会读了就竖起拇指夸夸他。指名汇报,小老师领读,齐读。(2)教师拓展:山清水秀、花红柳绿是两个成语,并进行意义解释,让学生感受意境的美丽。中间休息:课中操四、巩固练习1.游戏:摘桃子2.老师这里呀有好多生字卡片,你能把他们领回家吗?师出示卡片,学生抢答,读对了就把生字宝宝领走。3.老师告诉你们一个秘密:字音读准了,轻轻地拍着手读,会读得更好听。试一次,节奏感不强时老师示范。4.大家读得这么好,我们进行一次男女生比赛读吧。(1)女生先读,男生和老师一起当评委。参考资料,少熬夜!(2)该男生了,要加油啊!5.背诵比赛:比比谁背的最好最快?个别背,小组齐背。五写字1.现在,我们要进入书写天地。看看谁是今天的写字大王。2.学习新笔画“提、撇折、竖折”,老师范写,讲述书写要领。提:下笔较重,由重到轻向右上行笔,收笔要出尖。撇折:撇起笔稍重,向左下行笔,渐轻,顿笔后向右写折,撇折角度不宜过大。竖折:竖略短,略顿笔后出折,折画宜长。3.指导书写“虫、云、山”。虫(1)师范写,学生跟着边说笔画边空书,师提示注意事项。(2)描红。注意:师要强调笔画和笔顺。“虫”的“口”略扁宽,竖宜直,提下笔较重,最后一笔点顿笔有力。(3)在课本的空白田字格中把3个汉字各书写2遍。云(1)师范写,学生跟着边说笔画边空书,师提示注意事项。(2)描红。注意:师要强调笔画和笔顺。“云”第一横短,第二横长且在横中线上起笔,撇折起笔在田字格的中心,末笔点有力。(3)在课本的空白田字格中把3个汉字各书写2遍。山(1)师范写,学生跟着边说笔画边空书,师提示注意事项。(2)描红。注意:师要强调笔画和笔顺。“山”第一笔竖长且直,在竖中线上,第二笔竖折的竖短折长,竖的间距均匀。(3)在课本的空白田字格中把3个汉字各书写2遍。六、课堂小结。今天我们学习了1篇新的课文《对韵歌》,还认识了8个生字宝宝,学会了写3个生字宝宝,你们开心吗?七、当堂检查。(分发限时检测题)5.对韵歌云雨雪风花鸟鱼虫山清水秀柳绿桃红限时作业:5课《对韵歌》限时检测题学校:班级:姓名:1.认读下列生字宝宝,并分别给他们找朋友(口头组词)。参考资料,少熬夜!风云花雨虫鱼鸟对山2.按课文内容连线。云风花虫鱼虫雪雨3.我会写。虫云山一年级课文《对韵歌》21、通过听读、看图想象等方法,认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字。2、会写基本笔画“撇折”和“云”字。掌握正确的执笔方法,培养良好的写字习惯。3、朗读课文,背诵课文,初步感受对韵歌的韵律美。对刚入学的学生来说,单纯识字是很乏味的。如何激发学生识字兴趣,提高学生识字的效率?本课通过创设情境,用游戏活动组织教学,通过多种形式复现生字,新颖有趣,寓教于乐。1、教读韵文,采取多种方法引导学生识记“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字。2、了解“云”字的字理。指导学生按照笔顺规则,借助田字格,正确书写“云”字。掌握正确的执笔方法,培养良好的写字习惯。第一学时新设计导入一、导入新课1、创设情境:同学们,生字宝宝邀请我们去汉字王国做游戏,你们想去吗?不过,想进入汉字王国必须会读大门上的对韵歌。别急,这首对韵歌就是我们课本中的第五课。咱们赶快去看看吧!用课件创设游戏情境,激发学习兴趣。同时,提出学习任务,激活学习动力。2、教读课题,认读“对”字,并组词。◆谁会读课题?他读得对吗?◆教师带读生字。我读对,对对对。不小心碰了别人,我们要说哪三个字?(对不起)师问生答:这是什么对?对不起的对。现在,我和小朋友们面对面。师问生答:这是什么对?面对面的对。◆齐读课题。结合读课题,认识“队”字,顺势而学。结合情景,认知“对不起、面对面”,积累词语,巩固“对”的读音。讲授二、范读全文1、(课件出示全文)对韵歌怎么读呢?想不想听老师读呀?老师有一个小小的要求,老师读哪个字,你就看那个字。如果参考资料,少熬夜!你觉得老师读得好,别忘给我来点掌声。好吗?2、教师边指汉字边范读:云对雨,雪对风。花对树,鸟对虫。山清对水秀,柳绿对桃红。识字的第一步是建立字音与字形的联系。老师边指汉字边范读,并要求学生老师读哪个字,就看那个字,强调把字音与字形联系起来,非常有必要。讲授三、教读识字1、教读“云、雨、风”。◆(出示第一句)这首对韵歌一共有三句话。我们先来看第一句。你认识哪个字?你在哪里见过这个字?(指名读)师生对读:我读云,云云云。我读雨,雨雨雨。我读风,风风风。◆练读第一句。谁会读这句话?(指名读)教师范读“云对雨,雪对风”。男女生对读。2、教读“花、鸟、虫”。◆(出示第二句)谁认识第二句话里的生字?(指名读)师生对读:我读花,花花花。我读鸟,鸟鸟鸟。我读虫,虫虫虫。◆练读第二句。谁会读这句话?(指名读)分组对读。本课的六个生字集中在这两句里。学生没学拼音,老师从对韵歌整体入手,采用教读法,认识生字,建立音形联系,强调读文,符合学生实际和课文特点。3、(出示第三句)第三句有点难读,请跟我读。教师范读,学生跟读。同学们,我们的家乡黄石就是一个山清水秀的好地方。想去看看吗?(出示黄石图片)瞧!这就是美丽的西塞山,磁湖,澄月岛,鲶鱼墩,这真是山清水秀。看,春天来了,柳树绿了,桃花红了!这就是柳绿桃红。我们的家乡美不美?让我们带着对家乡美景的喜爱之情,美美地读一读这句话吧!这一句没有识字任务,但仍然强调读,落实课后读文的要求。结合本地风光图片课件,帮助感受“山清水秀”“柳绿桃红”的意境,激发兴趣和情感,为读好这两句奠基。4、自由读全文。(出示全文)同学们,把这三句话连起来,会读吗?好,打开课本,翻到13页,指着字,把第五课读三遍。(学生自读)由读课件上的对韵歌变为读课本上的对韵歌,变换环境,复现生字。强调指着字读,一方面因为学生缺乏朗读能力,要以手指来加强注意,另一方面巩固字的音形联系。5、师生对读全文。男女生拍手读对韵歌。对读、拍手读,多样的朗读形式活跃气氛,增强读的效果,落实课后熟读的要求。本课的根本任务是识字写字,对课文本身的形式和内容不提要求,读中感受对韵歌的韵律美即可。活动四、游戏识字1、创设情境:同学们,对韵歌会读了,识字王国大门打开了!“找朋友”的游戏开始了,咱们赶快去看看吧!生字广场上,六个生字宝宝早早准备好了。图画宝宝迫不及待地走出来找朋友了。我的生字朋友在哪里?谁来帮帮我?教学预设参考资料,少熬夜!⑴图片“花”:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在这里)小朋友,对不对?(对对对,花花花)◆这是什么花?(红花的花)请你当小老师,你问大家答:这是什么花?红花的花。⑵图片“鸟”:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在这里)小朋友,对不对?(对对对,鸟鸟鸟)这是什么鸟?(小鸟的鸟)◆这是鸟图,这是鸟字,比比看,鸟字这一点像什么?(鸟的眼睛)这儿像什么?(鸟的身子)◆鸟字是不是很有意思呀?请你当小老师,你问大家答:这是什么鸟?小鸟的鸟。⑶图片“”虫:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在这里)小朋友,对不对?(对对对,虫虫虫)◆这是什么虫?(毛毛虫的虫)请你当小老师,你问大家答:这是什么虫?毛毛虫的虫。⑷图片“”风:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在这里。)小朋友,对不对?(对对对,风风风)◆这是什么风?(大风的风)请你当小老师,你问大家答:这是什么风?大风的风。⑸图片“”雨:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在这里)小朋友,对不对?(对对对,雨雨雨)◆想想看,雨字的四点像什么?◆这是什么雨?(大雨的雨)请你当小老师,你问大家答:这是什么雨?大雨的雨。⑹图片“”云:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在这里)小朋友,对不对?(对对对,云云云)◆这是什么云?(白云的云)请你当小老师,你问大家答:这是什么云?白云的云。◆同学们,你们想看看古时候的“云”字是什么样子吗?(出示“云”演变过程:古时候,人们用两横代表天空,横的下面画个圈代表天空中各种形状的“云朵”。从古至今,云字不断变变变,直到变成今天这个样子。汉字多么有意思呀!)建立字的音形联系后,还要建立与字义的联系,这才算完成了识字的任务。老师借助找朋友的游戏,一方面复现字形,巩固字音,另一方面通过图片,把字形与字义联系起来,达到理解字义的目的,同时了解字理。2、开火车读字卡。生字宝宝找到朋友太高兴了,跳到字卡上和大家接着玩开火车的游戏。(小小火车开起来,一开开到我这来!)学生开火车读生字。3、课间休息:小火车到站了,我们下车休息休息吧!请你像我这样做,我就像你这样做(律动,跟随老师做各种有趣的动作)。练习五、学写“云”字1、创设情境:云字宝宝想请大家去它家中做客!我们一起把云字宝宝送回田字格家吧!2、(出示田字格“云”字)学习新笔画。“云”字第三笔是我们要学习的新笔画,叫撇折。教读笔画撇折,示范书写,师生书空。撇折是新出现的笔画,笔画的名称和写法是教学的内容。先学新笔画,突出重点3、谁来说说“云”字的笔画和笔顺?他说的对不对呢?(出示笔顺课件)我们一起来写一遍吧!(学生书空,口诀:一参考资料,少熬夜!笔短横,二笔长横,三笔撇折,四笔点,四笔写成云云云。)笔顺教学也