在家里教学设计（精选5篇）

好文供参考!1/18在家里教学设计（精选5篇）【引读】这篇优秀的文档“在家里教学设计（精选5篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《在家里》教案【第一篇】一、复习师：上节课，我们认识了很多生字朋友，这节课老师要来检查一下小朋友们掌握的怎么样！ppt出示带拼音生字，生认读。ppt去掉拼音，请生当小老师领读。ppt出示“沙”、“灯”、“报”三字，复习里面的部首。ppt出示“台灯”、“报纸”、“沙发”等词语，和相应的图片，叫生口头连线。二、新授（一）师：看来小朋友们掌握的都不错，威力奖励大家，老师给大家带来了一副好看的图片（ppt出示），在这幅图片中你能看到那些东西？让生找上节课学过的事物。师：那么在这幅图中你能看到那些人呢？（爸爸、妈妈、小朋友）好文供参考!2/18师：你在仔细看看爸爸在干什么？请多个生说话师：妈妈在干什么呢？请多个生说话师：那这个小朋友呢？请多个生说话师：你能不能把我们刚才说的三句话连起来说说？（这部分为学生的说话训练，从找上节课学过的事物到观察人物在做的`事，在把三句话连起来说说，由易到难，训练学生的说话和口头表达）师：图中的小女孩把她做的事，这样写了下来（ppt出示带拼音的课文），你能不能自己在拼音老师的帮助下自己先读读！生自由读文章。请一生读，其他小朋友当评委。说说读的怎么样，指出要注意的地方。全班齐读师：读完后，我们一起来跟里面的生字宝宝见见面！(ppt逐个描红里面的生字，个别认识生字)1、晚跟读，组词，指出日字旁，左右结构左边日字旁，右边兔子的“兔”去掉小尾巴（晚上很黑，小兔子的尾巴看不见了）用儿歌去记“晚”字：晚晚晚，晚字我来记，左边日字旁，右边小兔去掉小尾巴。好文供参考!3/182、送平舌音+后鼻音跟读，组词，指出走之儿。板书偏旁，注拼音。3、果先让生自己想办法去记指出“果”字是日+木让生想象果树是很高的，“果”字的竖就像树干，很高，连在一起的很高很高，都快要碰到太阳了，多以顶到了太阳（日）的最上面猫教学设计【第二篇】一、教学要求1、使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。2、训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。3、能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”、“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的感情。4、学会生字新词，会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。5、背诵课文第4节。二、教学重点和难点好文供参考!4/18学习用“摘句法”归纳段意，是重点；体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情，是难点。三、教学时间两课时四、教学过程第一课时：（一）揭题1、谈话导语：谁养过猫？能用一句话说说你对猫的整体感觉吗？（学生发言）同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》，就体现了他对猫的喜爱之情。2、揭题：猫（读题）3、作者简介：老舍（1899～1966），原名舒庆春，字舍予。北京满族正红旗，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。北京市政府授予他“人民艺术家”的称号。（二）初读课文，初步了解课文内容，理清顺序。1、自由轻声读课文。（1）要求：读准生字、多音字，读通课文。（2）思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。2、指名读，交流。（1）课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫好文供参考!5/18更可爱”两个方面写猫的。（板书）（2）分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节3、落实训练目标（1）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。①分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句）师述：这句话在第一段中是总起句。②理解“猫的性格实在有些古怪”一句。出示比较：猫的性格古怪；猫的性格有些古怪；猫的性格实在有些古怪。“古怪”是什么意思？古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。读出句子语气。4、第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。交流出示板书：老实贪玩尽职，猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭，猫胆小勇猛，满月的小猫更可爱。5、运用摘句法归纳段意。（1）复习四年级学过的摘句法归纳段意的方法。（2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。（完成填空1/3）6、朗读第一段。（1）强化训练目标①自读课文第二段，想一想第二段句子之间的关系是什么？好文供参考!6/18（总分总）②用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱（改板书）7、齐读第二段。（三）总结并朗读全文1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？（有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。）2、有感情地朗读课文。（四）布置作业1、熟读课文。2、先默写后抄写写词语。第二课时：（一）复习导入上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，而且认识了很多生字朋友不知道大家还记不记得它们，老师把这些生字宝宝编成一首儿歌，想读一读吗？如果你能把它读下来老师相信你们真的记住它们了，你们就会和他们成为永远的好朋友。下面我们以开火车的形式每人读一句，看看我们的小火车一路开得怎么样。读的真不错。看来大家把生字记得很扎实，同学们的小火车一路上也是畅通无阻，老师和你们的生字朋友都替你们高兴。好文供参考!7/18现在用自己喜欢的方式自由读课文，回忆一下课文中写了猫的哪两个方面。出示第一节课的板书。（二）品词句，体会作者对猫的喜爱之情1、品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜爱之情。自学第一节2、通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？自由朗读第一节，并用“——”划出有关语句。3、朗读交流。注意读出词语和句子语气：①的确成天无忧无虑多么闭息凝视非……不可（用“词素合成法”理解“闭息凝视”）②比较：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。任凭谁呼唤，它也不肯回来。4、引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在——，它贪玩在——，它尽职在——5、小节：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。6、齐读第一节，体会老舍对猫的喜爱之情。小组学第二节。（1）过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它——（师指板书）生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭好文供参考!8/18（2）小组学习第二节，提要求：①猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。7、交流朗读。①猫的温柔可亲：用身子蹭你的腿，要求抓痒；跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花；丰富多腔地叫唤；给自己解闷。②喜爱之情：出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。理解“蹭”：a、“蹭”是什么意思？（磨、擦）b、请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。c、刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。d、你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。e、你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——（生：撒娇）f、师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？好文供参考!9/18g、学生声情并茂地朗读句子。出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。有感情地朗读句子。8、小结这—节：作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。9、齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。集体学第三节。（1）师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。（2）朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。（三）品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”（第二段），体会作者对猫的喜爱之情。1、认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。2、交流：（1）词语：更——特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。淘气——顽皮。把小猫当作了孩子。绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，好文供参考!10/18天真可爱。（2）句子：一根鸡毛……枝折花落。折字多音字的讲解。板书：屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞院子里——花草遭殃请你用词素合成法理解“枝折花落”。3、根据板书，背诵第二段，深入体会老舍对猫的喜爱之情。五、总结全文，完成课后练习1、老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？老舍笔下的猫不像猫，倒像——（小孩子）。老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。2、让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。3、造句。文中有很多关联词。学会造句。六、布置作业1、完成练习册。2、课外寻找有关老舍的资料，如老舍原名什么？为什么取名叫“老舍”？写过哪些作品。阅读有关老舍的作品。《在家里》教学设计【第三篇】学习目标1、认识14个生字，认识一种笔画和会写4个字。好文供参考!11/182、能正确流利地朗读课文。3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。教学重点认字和写字。教学难点1、认识偏旁和会读难读的字。2、理解课文的意思。教学过程一、导入每一个学生都有一个温暖的家，你注意观察过家里有些什么呢？家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家，你在家里表现如何呢(可请生说说在家的表现)？好，我们今天来看看这一家，看看他们在干什么。二、图文对照，学习课文1、我们每个小朋友都有一个幸福、舒适的家，你们想不想随老师去彤彤家里看看，看看她家客厅都有什么？出示识字一中的图画的挂图。（目的`：把学生的注意力从自己家影象的回忆中拉回到课堂的学习中来。）2、老师范读课文，学生一边听一边看大屏幕。3、你觉得图中的小朋友在家里是个什么样子的孩子？你是如何知道的？4、找出本课要求会认的生字，说说你有什么好的办法来好文供参考!12/18认识。（如加偏旁、换偏旁、编字谜、编故事、生活中识字、生活经验的积累）5老师对照着图领读词语、学生领读、老师指读。三、我会写，巩固生字1、让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是“下、个”两个字。2下：认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。3个：上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与“人”连接。四、巩固练习1、连一连。2、猜一猜，老大天天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话3、出示图片，你能说说图上都画了什么吗？好文供参考!13/184、小游戏。猜谜语读词语，来理发五、课外延伸。1、你知道图片上的小朋友在干什么吗？2、学了这篇课文后，说说你学到了什么？以后，你在家里会怎样做？一年级语文上册《在家里》说课稿在家里教学设计【第四篇】教材分析：本课有一幅图、一组词语和1篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。知识与技能：1、认识14个生字，会写4个字。认识笔画“”和偏旁“”“”“”“”；2、正确流利地朗读课文。过程与方法：能用多种方法自能识字。情感态度与价值观：学做尊父母的好孩子。教学重难点：识字与写字主要教学活动设计：我能自己识字啦活动目标：通过丰富多样的活动，激发学生识字的兴趣，学习用多种方法自能识字。好文供参考!14/18活动准备：1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。2