四年级下册语文教案（通用4篇）

好文供参考!1/18四年级下册语文教案（通用4篇）【引读】这篇优秀的文档“四年级下册语文教案（通用4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学苏教版四年级语文下册教案【第一篇】《渔夫和金鱼的故事》教学目标：1.通过查字典词典独立识字，联系上下文理解词义，领会句子含义。2.以较快的速度阅读，把握文章主要内容，领悟作者的表达方法。3.体会作者表达的思想感情，分角色朗读课文。教学重难点重点：把握文章的的主要内容，理清诗歌的叙述顺序，体会作者表达的思想感情，分角色有感情朗读课文。难点：从人物的对话和动作中去体会人物的内心和性格，从大海的变化中去体会金鱼的变化。教学准备教学时间：1课时。好文供参考!2/18教学过程：一、谈话引入，提示课题1.有一个老渔夫的妻子，在一条金鱼的帮助下，从一个老太太变成了贵妇人，变成了女皇，但她还不满足。她到底想当什么？最后得到了什么？这就是俄国诗人普希金写的一首童话叙事诗给我们叙述的故事。2.今天我们就来学习这首诗歌，(适时板书课题：渔夫和金鱼的故事)看渔夫和金鱼之间到底发生了什么故事。二、初读课文，解决字词1.让学生用自己喜欢的方式快速把课文浏览一遍，把不懂的字词画出来。2.让学生提出自己不懂的字词，先让会理解的同学解释，不能解释的查字典词典解决。三、快速默读，把握内容1.让学生快速默读课文，边读边想：课文叙述了一件什么事情？2.引导学生讨论：(1)诗歌中的主要人物都有谁？除了写人之外还主要写了什么？(主要人物是老渔夫——老头儿，老渔夫的妻子——老太太，除了这两个主要人物之外，还主要写了金鱼。)(2)诗歌叙述了他们之间发生了什么故事？让学生把握课好文供参考!3/18文的主要内容。(诗歌叙述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，对金鱼的要求越来越高，最后仍然一无所获的故事。)四、抓住句子，理清顺序1.让学生在诗歌中找出描写老太婆提要求的句子。2.学生讨论老太婆的具体要求，教师根据老太婆的要求依次板书。3.让学生找出老太婆是什么时候开始提第一个要求的？诗歌在写老太婆提第一个要求之前描写了什么内容？4.引导学生概括诗歌的叙述顺序：课文开头简要介绍了人物及他们的身份，事情发生的地点，老渔夫打到一条金鱼的情况。然后按照老太婆对金鱼提出越来越高的要求为顺序，记叙了事情的经过。五、体会感情，朗读课文1.引导学生讨论：(1)老太婆是个什么样的人物？(贪得无厌、贪图享受)(2)老渔夫是个什么样的人物？(软弱无能，对丑恶行为姑息、忍让)(3)大海的变化体现了谁的变化？(金鱼的变化，由开始时的报恩逐步到强烈不满，最后恢复了老太婆贫穷的原状。)(4)诗歌中表达了作者的什么思想感情？(谴责了老太婆，也批评了老渔夫，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。)好文供参考!4/182.以小组为单位，分角色有感情地朗读课文。苏教版四年级下册语文全册教案2021【第二篇】教学目标1、认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。2、整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。3、通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。教学难点学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。第一课时教学目标1、掌握本课生字词。2、整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。教具准备好文供参考!5/18课件教学设计一、揭示课题，导入新课刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。（课件出示2）（出示图片）引导学生观察。（教师板书：爬山虎的脚）爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物，也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。高攀的落叶藤本植物，卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小，黄绿色。产于我国各地，日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。二、整体感知，理清脉络1、请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意：（1）圈出课文的生字新词多读几遍。a.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”（课件出示3）“曲”是多音字，读qǔ和qū；“萎”是上形下声。b.书写指导。出示生字“虎、操、占、嫩、舒、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固”（课件出示4）指导书写：“操”的最后一笔捺要舒展；“嫩”三部分都要窄长，束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点；“均”的最后一笔是提；“叠”上窄下宽，中间是冖、横要长、好文供参考!6/18上边没点，且字稍扁、里边是两横；“隙”右边三部分要扁，上边小字中间一竖不带钩，下边小字竖要带钩；“瞧”笔画多要写紧凑，目字要窄，右上边有一点、下边是四横不能少。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？2、检查交流：（1）请学生自荐领读词语。（课件出示5）嫩绿舒服均匀重叠空隙拂过叶柄紧贴蛟龙枯萎牢固蜗牛（2）交流每个自然段写了什么？全文共5个自然段，可以分为三步分。第一部分（第1自然段）：讲爬山虎的生长位置。第二部分（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点。第三部分（第3～5自然段）：主要讲爬山虎脚的特点，具体写了它是怎样一步一步往上爬的。三、自主探究，理解第一段1、全班齐读，思考：这两句话从哪些方面介绍了爬山虎？2、填空。（课件出示6）爬山虎生长的特殊环境是_________。爬山虎生长的特点是_________。3、指导朗读。四、课堂小结，留有思考好文供参考!7/18今天，我们了解了爬山虎生长的特殊位“墙”。爬山虎是爬墙成片生长的，那么它是怎样爬墙的呢？我们下节课继续学习。第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，了解爬山虎的特点。2、学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。教具准备课件、两株爬山虎教学设计一、复习导入上节课，我们学习了作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文，并从课文第1自然段中，知道了爬山虎的生长特点。这节课，我们继续学习这篇课文。大声齐读课题。二、研读第2自然段1、教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的？（教师板书：位置颜色样子）2、学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点（多媒体显示）：（课件出示8）a.爬山虎叶子生长的位置：______________。b.刚长出来的叶子的颜色：______________。好文供参考!8/18c.长大了叶子的颜色：______________。d.叶子的样子：______________。（教师板书：墙上嫩红嫩绿朝下、均匀、不留一点空隙）3、指导朗读：读出美感来。三、研读第3、4、5自然段，交流体会。1、请同学们继续默读文中第3、4、5自然段，思考：爬山虎的脚有什么独到之处？2、汇报交流。师：首先我们一起交流第3自然段。你读懂了什么？（1）结合插图（课件出示9），爬山虎的脚的样子很独特。a.出示文中的句子。（课件出示10）“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”师：如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山虎的脚，你发现作者是从哪些方面观察爬山虎的脚的？（引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。）b：用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。（教师板书：茎上如新叶细丝像触角）c：过渡：来，我们边跟着画面边读这段话，同学们读横线上的句子。好文供参考!9/18d：出示画面：指导朗读这个句子，加深体会。（老师引读）小结：这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。你们知道爬山虎更独特之处是什么吗？（2）爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。（课件出示11）a：问：爬山虎是怎样往上爬的？b：“这样”是指什么？学生复述自己画的句子。再联系前文学过的第2自然段，你的眼前仿佛出现了。读……c：想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗？（请你睁大眼睛来看）d：自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。（教师板书：触、变成、巴住、拉、贴）小结：原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，有一股不断向上的攀爬劲呀！生齐读。指导朗读：注意动词稍微读重点。在这里，叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方法，那就是拿我们熟悉的事物来作比较。师：老师上课前在校园的东墙边采集了两根爬山虎，你来说说从它们的颜色去观察可以推断什么？老师这里有道作业练习，需要大家去探索。小组结合文章第五自然段的内容自由讨论。好文供参考!10/18（3）爬山虎“脚巴在墙上相当牢固”。（课件出示12）小结：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课外让我们到校园的东墙边，去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧眼，去观察，去发现，好吗？四、联系生活，感悟方法。1、你要向叶圣陶爷爷习什么？（留心细致地观察周围的事物）2、总结。罗丹也说过：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天让我们用一双慧眼，去观察，去发现。五、积累运用，提升语言。（课件出示13）1、有感情地朗读课文，抄写优美的词句。2、课外练笔。请你仔细观察一种攀爬植物（如：葡萄、牵牛花等），仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。板书设计：爬山虎的脚四年级下册语文教案【第三篇】教学目标：1、熟读成语，并理解成语意思；2、朗读并背诵相关的儿歌；好文供参考!11/183、熟读老子原文。教学过程：一、交流成语，走进老子1、背诵积累的道德经成语。2、看图猜成语。师导入：成语是中华民族智慧的结晶，是浓缩的文化。这节课，我们将再次走近《读老子，学成语，诵儿歌》这本书，从经典作品中学习成语。二、学习成语，初读老子1、汉字趣解。过渡语：看到大家如此优秀的表现，老师带来一个有趣的汉字趣解送给大家！猜猜它会是什么字呢？出示图片，边看图标讲解：最早的“和”字是由“龠（yue，古代乐器）”和“禾”组成，本义为以声音相应和，协调地跟着唱或伴奏，此时读音为四声he。2、你还知道哪些含有和的词语？3、今天我们要学的成语是——《六亲不和》这个成语也含有和字。（师板书课题，生齐读两遍）三、理解成语，熟读儿歌好文供参考!12/181、成语简介六亲不和的意思是指与亲族、亲戚之间的关系不好。这个成语是从《道德经》第十八章中提取出来的。2、听老师读道德经原文。3、过渡语：有一首和“六亲不和”有关的儿歌在等着和大家见面呢！请看！（出示儿歌）（1）自己试着来读一读吧！（2）师范读。请听老师读一遍，听清你不认识的字的读音，默默记在心里。注意，一边听一边指着字。（3）巩固，熟读儿歌。A、现在一起将整首儿歌读一读。B、谁敢当老师带大家读？（两名学生分两节带读）C、是不是每个同学都会读这首儿歌呢？现在同桌互相检测一下吧。（读得好夸夸他，读错了当小老师教教他。）（检测：谁能流利地读给同桌听？）（4）男孩女孩比赛读一读吧！（5）填空检测。四、拍打节奏，背诵积累过渡语：语文学习重在积累，熟读才能成诵。怎样才能读好文供参考!13/18得抑扬顿挫、朗朗上口呢？老师告诉大家一个小秘诀：要注意把握好词语意思间的停顿哦！1、师出示画有停顿符号的儿歌。（斜线表示语气的停顿）2、请听老师如何读出节奏。3、打节拍齐读。4、同桌试着背给对方听。5、谁敢背给大家听？（指名）6、全班拍手背诵。五、增量发现，生活链接1、学生说说自己最爱的家人，为家人做过哪些事？2、自己读增量发现后回答问题：“六亲不认”和“六亲不和”意思一样吗？六、畅谈收获，总结课堂孩子们，你们的家人都很疼爱你们，你们也很孝顺他们，一家人相亲相爱是多么的幸福啊。说说你本节课学到了哪些知识？四年级苏教版下册语文教案【第四篇】一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情的发展顺序有条理地复述课文。2、学会本课19个生字，田字格上面的9个生字只识不写。好文供参考!14/18理解由生字组成的词语。3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物（喻体与本体）之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处