《山村》教案（精编4篇）

好文供参考!1/18《山村》教案（精编4篇）【引读】这篇优秀的文档“《山村》教案（精编4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《山村》教案1教学目标：1.会认八个字，认识并书写，“横”，掌握笔顺规则“从左到右”，会写汉字“一”，北师大版小学语文第一册《山村》教学设计2。2.巩固常用量词和数词的搭配。3.背诵《小山村》。4.学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中渗透识字。5.培养学生对诗歌的喜爱。教学过程：一、谈话引入1.我们一起把昨天学的《数字歌》作为见面礼，送给客人们，好吗？（生齐背《数字歌》）2.多么动听的歌谣呀，你们看，连丁丁、冬冬都不由自主的吸引来了。我们跟他们打打招呼吧！好文供参考!2/183.小朋友们，今天我们的大家庭里来了很多的客人，冬冬：小朋友们，你们好。你们刚才背的歌谣真好听，今天，我和丁丁带来了一首好听的古诗想和小朋友们一起学习，好吗？这首古诗的名字叫《山村》。（师板书课题）谁记住了诗的题目？二、熟读，背诵1.这首诗的作者是宋代的邵雍，杨老师很喜欢这首诗，想读给大家听，可以吗？（师范读，生指课文听）2.老师读的时候，有的小朋友忍不住也小声的跟着读起来，想自己读一读这首诗吗？要求：自己小声的用手指着读，遇到不认识的字悄悄的请教同学或老师，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《山村》教学设计2》。3.同桌互相练习指读，小组比赛指读。4.师分男女生比赛读，请后面的客人当裁判。5.出示远景图。小朋友们，我们再前行二三里就到了诗中描写的小山村，让我们踏着诗歌到小山村里去看一看吧。（生看图朗诵）6.你看到了什么？谁能用自己的画笔把小山村的美景图画完。（生补充图）7.和着优美的音乐，一副美丽的山村图即将展现在我们的眼前，让我们在这美丽的画卷中，一起美美的背诵这首诗。（生背诵、多种形式抽背）三、识字、写字好文供参考!3/181.小朋友们背的真好，连我们的字娃娃都坐不住了，你们看，他们跳到了黑板上，你还认识他们吗？（抽生当小老师教读）2.巩固识字。（老师指读、开火车读、游戏：摘苹果）认读词语“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”3.游戏：找家生字娃娃玩累了，，他们该排队回家了，可是他们忘了自己的位置，哎呀，这可怎么办？你么谁来帮帮他们呢？（师出示空生字的诗歌）齐读检查。4.写字。认识新笔画“横”，书空并掌握笔顺规则：从左到右。生观察田字格的范写，师指导书写。生自己连写“一”本《山村》教案2教学目标：1、了解课文内容。2、正确、流利、有语气地朗读课文。练习背诵课文。3、感受小山村的美丽。教学重点：好文供参考!4/18了解课文内容。正确、流利、有语气地朗读课文。练习、背诵课文。教学用具：多媒体教学过程：一、前提诊测：（1）读生字说词语坡结满苹楼鸭图（2）拼读认读字：梨二、导入过程：这位小作者的家住在小山村，他邀请同学们去他的家乡参观，你们想不想去呀？好！那我们就一起去“小山村”吧！大屏幕打出课题：21、小山村（齐读课题）老师：小山村的景色什么样？那里到底有多美呢？看课文吧！（打开课文）三、学习新课：1、初步感知：（1）初读：借助拼音、自读课文，要读准字音。（2）再读：轻轻地读课文，要读通顺。看看作者打算向我们介绍小山村哪些地方的景色？（小组里读一读、讨论）板书：山坡上、山脚下、村边、村前。2、学习课文：（1）齐读第一段，问：你知道了什么？（指名回答）好文供参考!5/18（2）我们跟随作者去山坡上看风景，请你找到这段读读，山坡上有什么？（大屏幕：山坡上）“红红的苹果”、“黄黄的梨”怎样读让别人感觉出它们的颜色？（练习后，指名读）注意轻声“上”、“的”的读法。（3）离开山坡，我们又来到山脚下，那里有什么？请你找到读读。（大屏幕：山脚下）指导朗读：表达出“一排排”“新”的语气。课文接着写哪？村边有什么？（大屏幕：村边，学校）指导朗读。完整地朗读第3自然段。（4）我们又和小作者来到村前，请你找到这段读读，告诉老师知道了什么？（指名读，其他同学想象。）大屏幕：小河、小鸭自读：看谁读得美（指名展示）（5）通过我们对小山村的山坡上、山脚下、村前的`参观，你们觉得小山村怎样？那么我们就一起夸夸小山村吧！（齐读第5自然段）3、老师：（1）假如你家住在小山村，你的心这种心情读课文吧！（2）请5名同学接段配音朗读。（3）集体朗读4、我们要离开小山村了，你们还有什么话要说吗？5、小作者给我们准备了他家乡的特产要送给我们，但他有个要求，为了让同学们记住小山村，希望同学们把这课背下好文供参考!6/18来，现在大家自由练习背诵吧！（1）请几名同学背诵课文。（2）请一个小组的同学看图背诵课文（奖励苹果和梨）四、练习（1）连一连，读一读红红的梨黄黄的苹果清清的小鸭白白的河水（2）把句子补充完整山坡上（）。五、课后延伸：画一画你心中的小山村。《山村》教案3教学目标：1、通过朗读大体了解这首诗表达的意境。体会山村的优美和生活的快乐。好文供参考!7/182、学会汉字一、二、三。教学重点、难点：了解这首诗表达的意境。体会山村的优美和生活的快乐。。教学准备：课件、生字表、田字格一。揭示课题从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了。识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？这节课我们就借助拼音学习一首古诗。（过渡）要想知道这首诗到底写了什么？就跟着老师一起参观一个美丽的小山村。1.（出示图）首先看远处有哪些景物？（房屋＼袅袅的炊烟）[你能说得更好吗？]2再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍＂亭台＂3我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源。课文用一首诗把它描写了出来。你们想读吗？（过渡）：要想读好读对就必须把下面这些音节读准二。复习音节1（出示课文音节）请同学们又快又准地找出其中的整体好文供参考!8/18认读音节。（yisiwushizhi）齐读一遍。2（出示er）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请读，读时注意舌头由平到卷，领读3(出示tingsancun)你能分辨两组韵母有什么不同？你读时怎样区分？请你读出他们的不同。请读，领读。过渡：看来，同学们拼音学得都不错，老师真为你们感到自豪。三。读课文1.（出示课文拼音）下面老师要求把音节连起来拼成一句话，先请同桌小朋友互相帮助读一读。试一试。（少量时间自由读）2.你读熟了吗？哪位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句。3他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推。准备好了吗？起――4（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读。我先请四个同学试试，每人读一句。5他们读的真好，我们一起来试一试。还是每一小组读一句。6（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？①这一次难度很大让我们仔细听电脑老师是怎样朗读这好文供参考!9/18首诗的。②你能读得和她一样好吗？我要求小小组一起合作，要求：先说说你们喜欢图中的哪些景象？③然后一组同学可以以各种形式朗读，一定要读出你对美丽景色喜欢的感情。7小朋友表演8小朋友们你们喜欢这个美丽的小山村吗？现在请小朋友眯起眼睛，把课文轻轻背一边，一边背，一边想象，好象你走进了这个小村庄里。四。学生字1.（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是＂一二三四五六七八九十＂读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了。（出示卡片）我请小朋友带着大家看老师的卡片再拼读一遍。（开火车）2我折去拼音你们还会读吗？我们来玩找朋友的游戏？看谁找得准，看谁找得快？3.我们知道四线格是拼音的家，那生字的家在哪里呀？4.在平时的笔画训练中小朋友们已经熟悉四线格了，下面我们就轻松一下，一起来做田字格课间操。[课间操]5.今天我们就先帮一二三安个家好吗？①先看这三个字好文供参考!10/18有什么共同特点。②拿一个细心的孩子告诉我写笔画横要注意什么？③根据小朋友的要求我来写横。(起笔要稍重行笔要果断，稍微向上斜，收笔要稍顿。④一起书空6我们重点来学习一二三，先看＂一＂一起读。你能用一组词或说个句子吗？7我们来学写＂一＂，＂一＂是由笔画＂横＂组成，从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿。看陈老师写一个。跟我一起说。（边写边说）2再看电脑老师给我们写一遍。3打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个。48我们再来学习＂二＂一起读。2你能用＂二＂说句话或组词吗？3请小朋友仔细观察二的两笔有什么不同，分别住在田字格的那里？4你们说的很对，5拿出手指跟着电脑老师写一遍6在习字本上描一个写一个。（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长。）9请读（出示三）齐读。2你能用＂三＂组词或说句话吗？3再请同桌互相合作仔细观察一下这个字有什么特点？他们分别写在田字格的那里？4拿出手跟着电脑老师写一遍（＂三＂由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短。三横距离要一样）.5在习字本上描一个写一个。六、总结：好文供参考!11/18今天我们一起学习了古诗和三个生字＂一二三＂同学们学得非常认真，我希望你们能以同样的态度上每一节课。《山村》教案4教材分析本文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。教学目标知识目标：读懂课文，理解课文能力目标：有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。情感目标：理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然好文供参考!12/18教学重、难点读懂课文，树立环境保护意识教学方法通过小村庄前后情景的的对比，揭示要爱护环境的道理。教学流程一、复习导入师：同学们，这节课我们继续来学习《一个小村庄的故事》。还记得那个小村庄吗？再一次回到这个小村庄以前，让我们先来看看这些故事里的词语。1、出示词语：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润2、抽读二、初读(自由读课文)1、标出自然段2、想想课文写了一件什么事？三、品读(一)原来的村庄是什么样子？(指名读第一自然段)1、村庄给你的印象是怎么样？2、品读句子山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。(自由读、指名读)(1)品读，读出小村庄的美丽。教师相机板书：美丽、森好文供参考!13/18林、村前、天空、空气。(2)闭上眼睛想象：这么美丽的除了文中所描写的。景物外，还会有什么？(青草、白云、小鱼、白云等等)(3)师：听了你的朗读，我们仿佛已经看到了那个美丽的小村庄，看到了郁郁葱葱的树林，呼吸到了清新甜润的空气。(二)小村庄后来怎么样了？1、就是这样美丽的小村庄，后来怎么样了？生1：小村庄被咆哮的洪水冲走了。生2：小村庄最后什么都没有了。2、如此美丽的小村庄没有了，此时此刻你心里有何感受？(三)小村庄消失的原因1、如此美丽的小村庄为什么会没有了呢？请你带着这个问题仔细读读2-4自然段，然后和小组内的同学说一说，最后形成本组的观点。(小组合作学习)2、品读2-4自然段(汇报交流)(1)村民是怎么对待这一片郁郁葱葱的树林的？“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”①自由读句，问：你读懂了什么？(读懂了人们想砍树就去砍了，很随便。)②问：你从哪儿看出来的？A、“拎”：好文