四年级上册语文《女娲补天 》教案通用4篇

好文供参考!1/18四年级上册语文《女娲补天》教案通用4篇【引读】这篇优秀的文档“四年级上册语文《女娲补天》教案通用4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！四年级上册语文《女娲补天》教案【第一篇】教材分析：《女娲补天》是人教版语文三年级下册第八单元的1篇精读课文。这是一个流传千古的神话故事。讲得是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。2、体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。3、复述故事，积累优美生动的语言。4、了解神话的`特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。好文供参考!2/18教学重点：1、了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。2、复述《女娲补天》这个故事。教学难点：1、在阅读中感受神话故事的神奇。2、能抓住重点词语有条理地复述《女娲补天》这个故事。课前准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。2、通过对比，体会黑黑的一道道熊熊大火等叠词的妙处；能抓住几天几夜找啊找啊终于等词展开合理的想象；能抓住女娲补天时的动词，学习如何按顺序表达。3、体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学重点：了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困好文供参考!3/18难把天补好的过程。教学过程：一、质疑导入新课1、学生自主交流读过的神话故事。2、板书课题《女娲补天》，学生齐读课题。3、质疑：读了课题，你有什么疑问？预设：女娲为什么要补天？女娲是怎么补天的？结果如何？二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。2、指名分自然段朗读课文，引导评价，相机正音。3、说说课文主要讲了一件什么事？（讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。）三、再读课文，随文识字，品味语言（一）女娲为什么要补天？1、自由朗读课文，思考：女娲为什么要补天？用勾画相关句子。2、全班交流。（1）指名朗读第一自然段。（教师相机板书：天塌地陷）（2）你从哪些词语感到了可怕？（根据学生的汇报，教师相机指导书写隆、塌、燃、熊）。（4）对比读，让学生抓住不同处谈感受，从而体会叠词的效果。好文供参考!4/18远远的天空塌下了一大块，露出一个黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道深沟。山冈上燃烧着大火，田野里到处是洪水。远远的天空塌下了一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。4、指导朗读，重点指导读好叠词。（二）女娲是怎样补天的？过渡：人类处于水深火热之中，作为人类之母——女娲，又怎么会袖手旁观呢？1、默读课文，思考：女娲为了拯救人类做了哪些事？2、指名交流，根据学生回答，帮助学生有条理地梳理文章脉络。（灭火救人寻找彩石炼石补天）3、四人小组合作：（1）再读课文；（2）把描写女娲补天过程的句子用~~~~勾画出来，并在句子旁简要批注自己的感受。4、全班交流，根据学生交流情况随机出示句子。预设1:她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。好文供参考!5/18（1）指名读句子，交流自己的感受。（2）引导学生抓住几天几夜找啊找啊终于等词语，体会女娲寻石的困难。（相机指导书写缺；相机板书：不怕困难、不怕危险）。（3）展开想象：女娲可能到过哪些地方寻石？遇到过哪些困难？结果怎么样？（4）指导朗读。预设2:五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了佷稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。（1）指名朗读，交流感受。（2）指导书写冶、炼、盆。（3）圈出描写女娲动作的词，引导学生了解这些动作是按照先后顺序写的，抓住这些动词就能将这段故事讲得通顺、有序。（4）指导朗读。第二课时教学目标：1、初步了解神话故事具有神性的特点。2、能复述《女娲补天》这个故事。教学过程：好文供参考!6/18一、明体裁童话故事、寓言故事、神话故事都有自己的特点，我们讲故事时，只有突出其特点才会更加吸引人。《女娲补天》是一个神话故事，它又有什么特点呢？二、知神性1、课文中哪些地方让你感到很神？也就是人不可能想到的、做到的？默读课文找一找，用（）标出让你感受到神奇的句子。2、在学生自主学习的基础上组内交流整理。3、全班交流。预设一：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。——女娲之伟大，是造人之神，有不世之功。预设二：不知过了多少年……——时间之久远，女娲是长生的。预设三：她立刻去找雨神，求他下一场雨。——女娲是谈笑有神仙，往来无凡人。预设四：女娲决定冒着生命危险，把天补上。——为了人类的幸福，女娲立下补天之志。预设五：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。——补天这么艰难的事情，女娲居然完成了。好文供参考!7/18三、讲故事1、根据板书提示，自由练习讲故事。2、同桌互讲互评。3、班内展示讲故事。《女娲补天》教案【第二篇】教学目标1．认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“轰隆隆、挣扎、冶炼”等词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。尝试练习用批注的方式概括各自然段主要内容，用关键词串联法概括课文主要内容。3．加入自己的想象，用自己的话向别人讲讲这个故事。4．感受女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质。教学重点感受女娲美好品质，能向别人讲讲这个故事。教学难点学习用批注的方式概括各自然段主要内容，用批注的关键词串联法概括课文主要内容。讲述故事。教学准备教师准备教学课件，学生预习课文。好文供参考!8/18第一课时教学流程与设计意图一、课前谈话，感受传统文化。1．师：同学们，我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，诗词歌赋、民间传说、神话故事、成语故事、寓言故事等等都是灿烂文化的组成部分。上课前，我们来一个知识抢答，看看谁的课外知识最丰富。中国四大古典名著是指哪四部？中国古代四大民间传说是指哪四个？中国古代四大神话故事是指哪四个？中国四大古典名著：西游记、三国演义、水浒传、红楼梦；中国古代四大传说：牛郎织女、孟姜女、梁山伯与祝英台、白蛇传；中国古代四大神话：共工触山、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月（考虑到这些知识抢答有一定难度，老师可以事先出示图片，以做提示。）2．师：除了上述四个神话故事以外，你还知道哪些神话故事？3．师：你们有没有发现这些神话故事的题目有什么相同的地方？4．神话故事与一般故事有什么不同呢？二、揭题导入，升腾神奇的色彩。1．揭题导入。（板书）女娲。你对女娲你了解哪些？（预设：女娲是人类的母亲，女娲造人，女娲是雷神和极乐国王的女儿生的，女娲哥哥是伏羲。等等。）再写“补天”。生活中，好文供参考!9/18你见过补什么东西？（预设：补锅、补衣服、补轮胎、补课。等等）你见过补天吗？师总结：多么神奇呀！神话故事连题目都透着浓浓的神话色彩。2．引导学生质疑，并带着问题自读课文。①借助拼音自学课文中的生字新词。有困难可以向同学、老师寻求帮助。②思考：女娲为什么要补天？女娲是怎样补天的？结果怎么样？三、检查朗读，初步感知内容。1．检查生字带出句子。出示生字组成的词语并检查：轰隆隆塌下露出燃烧熊熊大火挣扎带出课文：一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。①指导学生读通句子。②谁能用自己的话说一说，这几句话告诉我们什么呢？（引导学生学会概括一段话主要内容，从一句话逐步精炼到四个字——天崩地裂或者天塌地陷。）③师总结：同学们，我们读文章，读完一段要想一想，这好文供参考!10/18一段主要写了什么呢？然后可以用一个句子、一个短语或者一个词语把这段话的意思概括出来。写在段落的旁边，这叫“批注”。这是一种非常好的学习方法。下面几个自然段我们也尝试着练习一下。2．检查生字带出段落。出示生字组成的词语并检查：熄灭喷火缺少纯青石冶炼盆子①指导学习“冶炼”。师：女娲把五彩石炼成什么？用什么炼的？冶炼一般指用火或其它方法从矿石中提取金属。指导书写“冶炼”。（这两个字都是左右结构，左窄右宽。先认真看老师写一遍。请同学们也写一遍。）②检查朗读二、三、四自然段。女娲都做了哪些事？③引导学生由一句话逐步概括成一个个的词：求神灭火、造船救人、上山找石、炼石补天3．出示五彩云霞图片，带出课文最后一段。（同学们这么能干，奖励大家欣赏一张图片。齐读最后一个自然段。）④⑤4．试着概括课文主要内容。（师：我们一边读课文，一边练习概括、批注。把这么长的课文读成五个词语。现在你能用上这五个词说说女娲补天的前因后果吗？）四、围绕“可怕”，读出情讲出味。1．师：天地之间发生了一件怎样可怕的事情。请同学们默读课文第一段。找出描写天塌地陷，人们被洪水、大火围困好文供参考!11/18的句子。（学生汇报）出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。①师：轻轻地读一读这几个句子。（学生自由读）②读了这四句话，你有什么感受？（可怕、恐怖、难受、难过）师：是啊，所以这四句话的前面说：天哪，太可怕了！同学们，读书要读出感情，有个好方法就是学会想象，这四个句子，哪句话描写的情景最让你感到可怕，请你选择这一句。一边读，一边想画面。等会儿请你用朗读表现出可怕。（学生自由朗读。）师：这四句话都是围绕可怕来写的，你有没有发现这四句话是从哪几个方面写出可怕的？（天、地、人）谁来汇报一下自己的朗读（略）。③师：读着，读着，你眼前仿佛出现了怎样的情景？④你从哪些词语中感受到可怕？（让学生先发表意见，略。）2．用自己的话描述女娲补天之前“可怕”的情景。①师：你能加入自己的想象，把这一幕可怕的情景，用自己的话讲述出来吗？（学生自由说。）②在学生说得不是很理想的时候，推出词语支持：天塌地好文供参考!12/18裂山冈熊熊大火田野洪水围困挣扎③借助词语帮助讲述“可怕”。要求做到语句通顺有感情；有想象空间。④学生准备。准备两分钟，轻声自言自语。⑤讲述“可怕”，适当评价。五、存疑结课，提出下节课学习任务。师：多么引人入胜的神话故事啊，多么丰富大胆的想象力。正因为这样，神话故事就这样一代一代地流传至今。女娲是如何冒着生命危险去补天的呢？下节课我们将继续学习。并将尝试着用自己的话来讲讲这个故事。六、作业超市。1．课文中有一些生动的语句，选择自己喜欢的一两句抄下来。2．试着讲一讲整个故事。3．阅读《中国神话故事》。《女娲补天》教案【第三篇】教材分析：这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我好文供参考!13/18国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。2、复述故事，积累