2023年教学设计方案参考【推荐5篇】

1/102023年教学设计方案参考【推荐5篇】为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下就是网友给大家讲解介绍的相关方案了，希望对您有所帮助。教学设计方案参考【第一篇】1、尝试学唱广东话歌曲，初步对广东话、广东歌曲感兴趣。2、能有节奏地边唱歌曲，边玩猜拳游戏。3、体验和同伴一起歌唱、游戏的快乐。1、乐曲准备《何家公鸡何家猜》，幼儿会演唱歌曲《大公鸡》。2、歌曲图谱6张，公鸡图片2张，母鸡、小鸡图片各1张，房子图片8张，石头剪刀布图片4张。3、多媒体课件。师幼共同演唱歌曲《大公鸡》进场。1、师：今天老师又带来了一首和“鸡”有关的歌曲，我们一起来听一听吧。提问：这首歌曲跟我们平时听到的歌曲一样吗？你能听懂歌曲里唱的是什么吗？2/102、介绍广东。师：这是一首广东歌，是用广东话唱的。你们知道广东在哪儿吗？1、师：你们能不能猜出来老师刚才唱的是什么意思？2、教师把歌词用普通话念一遍。3、看课件，学习用广东话说“真奇怪”，“望望公园里”，“鸡”，“谁家”。4、教师带领幼儿看着图谱，用广东话把歌词连起来念一遍。5、教师加上动作范唱第一段。6、幼儿边看图谱边做动作演唱歌曲。1、出示图片，学习用广东话说请公鸡、母鸡、小鸡三个词。师：广东话“鸡”叫“该”，“公该”、“母该”、“小该”。2、学做公鸡、母鸡、小鸡的'动作。3、出示图谱，学唱歌曲第二段。4、完整演唱歌曲。1、看视频，介绍游戏规则，幼儿体验探究。（石头剪刀布游戏，规则：两位小朋友面对面玩石头剪刀布游戏，赢的人做公鸡的动作，输的人做母鸡的动作，如果两个人同时出一样的话就同时做小鸡的动作）。2、讨论：在游戏中，你是唱到歌曲的哪里是时应该出拳？3/103、体验游戏，感受游戏的快乐。教学设计方案参考【第二篇】1、能从自己识字的实际出发，恰当选择查字方法。2、初步学会使用居然、果然、突然，可是、由于、尤其等词，给怪、当年、片刻之间、瞥找到近义词。3、能照例句扩写句子。4、能抓住重点段深入理解练习中的短文。教学重点：选择恰当的方法;扩写句子;找出重点段理解课文。教学难点：体会用词的确切性;根据句子意思确定扩写什么内容。投影片。一、指导完成第1题。1、读准字音。2、独立完成写词语。3、同桌互查。订正。4、师根据巡视的情况作点评。二、指导完成第2题。1、自由读这段话，想：这段话的意思。2、集体交流。3、独立填表。4、交流表格内容，并说出依据。4/10三、指导完成第3题。1、回顾这一类题该怎么做?(1)辨析词语的意思。(居然表示出乎意料;果然表示事实与所说或所料相符;突然表示在短促的时间里发生，出乎意料。)。(2)读句子，理解语意。(3)选词填空。(4)再读句子，看词义和语义是否吻合。2、用同样的方法完成第2小题，交流反馈。(可是表示转折;由于表示原因或理由;尤其表示进一步。)。3、质疑问难。四、指导完成第4题。1、读题，明要求。2、找出带点词的近义词。3、比较哪个更确切。4、说说给我们的启示，体会用词的准确。五、作业：《作业本》第1-4题。一、指导完成第5题。1、读题，明要求。2、学习例句，弄清楚要注意什么。3、自由选一句口头练习扩句。4、交流。5、小结：扩句的意义。5/10二、指导完成第6题。1、回顾本单元的训练重点。2、自由读短文。给短文分段，找出重点段。第一段(第1自然段)交代事情发生的时间、地点。第二段(第2-6自然段)写一位双目失明的老大娘让共产党员买车票的事。第三段(第7自然段)人们向小吴投去崇敬的目光。3、细读重点段。抓住人物的语言、神态去理解。(1)大娘为什么要问：谁是共产党员?4、有感情地朗读短文。三、作业：《作业本》第5题。教学设计方案参考【第三篇】赏析文章的语言、结构、人物思想美。女诗人舒婷运用细腻的笔触生动传神地记叙了一件发生在师生间的往事，使学生们陶醉在充满诗情诗意的语言氛围中，对师生关系有了新的认识。有人曾经说过，读中国舒婷文字，是培养人鉴赏能力和审美水平的最好途径，而我还要加上一句：也是增加文化积淀，提升学生文化品位必不可少的途径。《帽子的故事》、《分数》，并点评。同学们所讲的老师故事真是让人感动。今天，我跟着当代女诗人舒婷走进她的梦一般的中学时光，摇响她记忆中的小铃，在闪烁的银河里，追寻着星空中一颗最亮最亮的星星。6/10通读课文，结合旁批，说出你最有印象的句子、段落。并说说为什么？（从动词、修辞、表达方式入手，感受作者的生花妙笔和字里行间流露出来的童真、童心与童趣。）。1、文章的中心人物是谁？为什么？结全课文内容，请用下面句式造句：――――――――――的“我”，因为―――――――――。2、如果把题目改成《难忘那颗星》，那么中心人物又是谁？结全课文内容，请用下面句式造句：――――――――――的“林老师”，因为―――――――――。1、文似看山不喜平。一切都在意料之外，又在情理之中。如三个“意外”。文章显得波澜起伏，跌宕多姿。2、语言生动风趣，读来令人忍俊不禁。许多比喻名看来信手拈来，不仅新颖、传神，而且妙趣横生，大大地增加了文章的可读性。六、课后反思：学了本文，在学习上、思想上对学生来说应有什么样的思考和启发？对我自己，又应有什么启发？用杜甫的一首诗作结：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。教学设计方案参考【第四篇】7/10学生边唱边跳掌握好三拍子的节奏跳舞和唱歌多媒体、钢琴师生互相问好。要想真正了解巴赫就要从了解他的音乐开始，现在就让我们走进巴赫的世界，老师今天给大家带来他的其中一个作品《小步舞曲》。(师：老师发现很多同学都情不自禁的唱起来，这样，我们先来体验这首歌曲。)这首歌是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首小步舞曲的第一乐段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。）（师：巴赫一生写过很多首小步舞曲，而教材上推荐的这一首，不仅是巴赫小步舞曲中比较著名的一首，而且是巴赫全部作品中较为流行的通俗作品。）(师：老师这里有一个要求：请同学们在演唱中特别要关注小步舞曲的音乐以及节奏特点。)节拍：三拍子强弱规律：强弱弱速度：中庸风格：典雅高贵起源：法国民间一种宫廷礼仪舞蹈为小步舞所写的乐曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，原是法国的土风舞蹈，十七世纪中叶，大约1650年流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名，速度中庸。8/10播放小步舞的视频资料《皇后宫廷小步舞》同学们你们觉得这个小步舞难不难呀？（不难）那么你们想不想跟着老师学习几个小步舞的简单动作呢？（想）（师：明确了小步舞曲的音乐特点，再次演唱的时候，可以把我们以往学习音乐的经验迁移到这里，用我们的肢体语言来表现音乐，来！让我们来当一回宫廷里的舞者和乐手，把男孩子的绅士风度，女孩子的典雅高贵融入音乐中，边唱边律动……）同学们咱们今天学习演唱和跳了《小步舞曲》，我们是不是应该把歌曲中男孩的绅士风度和女孩的典雅高贵带入到我们的生活中来，要勇于谦让平时走路要抬头挺胸不要养成弯腰驼背的毛病，你们做得到吗？（做的）好！那么咱们今天的音乐课就上到这里，同学们再见。教学设计方案参考【第五篇】概括大意的能力，比较获取信息能力。自学、讨论、总结。培养学生对父母矛盾与爱的情感。体谅、谅解。比较三次调换，从中分析总结父母的心里究竟怎么想。理解父母出发点，和矛盾的爱子之心。三次调换全方位比较，比较中突出人物心理。你了解自己的父母吗？父母的心你明白吗？今天川端康9/10成将我们展示这样一对父母的故事。1、默读、朗读结合，了解大意，扫清字词障碍。2、快速默读课文，请概括叙述本文大意。3、精读课文，回答：本文一共写了几次换孩子过程，每次理由是什么？分别在什么时间，财主夫人有什么态度变化？这对夫妇当时各是什么表情？4、你认为他要孩子、换孩子理由充分吗？如果是你，会同意吗？1、自己读书，在书中找出答案。2、小组交流，合作写出答案。3、全班交流，明确答案，理解主题。本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女一颗崇高的爱心。全文主要写三次调换。时间人物顺序表情理由财主夫人态度。当天傍晚夫妻二人长子眼含热泪难割难舍贫穷付钱。第二天早上父亲二子无精打采接班人次序高高兴兴答应。第二天傍晚妻子女儿不好意思婆婆太大了有些不高兴无可奈何。第三天上午夫妻二人全要回痛苦太小冷酷悲伤、落泪（感动）。10/10几次调换孩子两人表情各不相同，理由也不同，但是这些理由只要一个出发点，那就是舍不得自己的孩子，尽管家境贫穷，但孩子毕竟是父母的心头肉。因此无论失去哪一个孩子，父母的心都会很痛苦，因此尽管理由不够充分，甚至前后矛盾，但他们还是想要回孩子，但每一次都找借口掩盖其事实意图，直到最后才不得不说出实话。父母三番两次反悔，似乎是很不诚实，但正是如此才更能表现出他们对子女无私的爱。把孩子给出去，是现实所迫，富人家条件好，对孩子有好处，也会减轻家里负担，理智告诉他们可以这么做。但是这种理智无论如何都经不起时间情感折磨，骨肉分离，理性决策经不起感情考验。爱子之心使他们实在难以割舍任何一个孩子，不得已，她们又向她要回孩子。我们发现，无论是给还是讨还孩子，都是因为父母之爱心在支持他们。父母的心就是这么矛盾，他们在爱中挣扎。总结：人们都说可怜天下父母心，父母心如海洋般广阔。父母心时时刻刻系在子女身上，又希望孩子有优越生活条件，又无法忍受骨肉分离的痛苦，担心给孩子带来痛苦、伤害。所以同学们一定体谅这矛盾的父母心，伟大父母心。1、如果你是这对父母，你会怎么做，并说明理由。2、结合你的实际生活，并进行比较，谈谈你对父母心的理解。