《zcs》教案（4篇）

好文供参考!1/20《zcs》教案（4篇）【引读】这篇优秀的文档“《zcs》教案（4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《zcs》教案【第一篇】教学准备：拼音卡片、磁性黑板、插图等。四、教学时间：两课时。第一课时1、学会z、c、s三个声母并能正确地书写。2、学会zi、ci、si三个整体认读音节及会读它们的四声。一、导入新课。同学们今天我们来学第9课，这节课我们要学会三个新的声母和三个整体认读音节，大家比一比看谁学得好，记得牢。二、教学声母z、c、s。（一）教学声母z1、看图提问：图上画的是什么？小朋友在做什么？（小朋友在黑板上写字）2、出示字母z的卡片。写字的“字”的音读得轻短就是“z”的音。3、教发音。好文供参考!2/20（1）教师先读出“z”的音，让学生一边听一边观察老师的口形。（教师连读2～3遍。）（2）发音的方法：舌尖伸平，顶住上门牙背，憋住气流，然后稍微放松，让气从窄缝中挤出来。（3）让学生在教师的指导下试读几遍，体会发音的部位是否准确。（4）指名读“z”，检查发音情况，及时给以肯定或纠正。4、教学“z”的字形。问：图上的小朋友写了一个什么字？（小朋友写了一个数字2）问：我们今天学的声母“z”像不像数字2？（很像）小结：我们记“z”的形时，就想数字2，这样就会帮助你记住“z”怎样写了。当你看到“z”忘记发什么音时，就想图上的小朋友在写“字”，“z”读“字”的第一声，不过读时发音要轻、短一些，因为“z”是声母。5、教学“z”的写法。“z”从左往右写，横折横，一笔写成，占中格。让学生书空。在本上写两遍。（二）教学声母c、s的方法与z相同提示：1、发音“c”的发音动作和z基本相同，只是吐出的气流较强；“s”发音时，舌尖平伸，顶住上门齿背，让气流从舌好文供参考!3/20尖和上齿中间挤出来。2、字形“c”由右往左写多半个圆圈，占中格，一笔写成。千万不要把方向写“s”从右上开始写两度曲笔，形似阿拉伯数字“8”的一半，一笔写三、教学整体认读音节Zi、Ci、Si1、教师把Zi、Ci、Si写在声母Z、C、S的下面，让学生观察在字形上有什么不同？2、教师讲解Zi、Ci、Si后面的“i”的用途，只起标声调的作用，不发声，所以我们可叫它为哑巴“i”。、ci、Si是由声母和韵母组在一起，因此它们叫音节，而这三个音节不是拼读出来的，是直接读出来的'，也就是整个儿的记，所以我们叫它们为整体认读音节。、Ci、Si的发音与Z、C、S相同，只不过比声母Z、C、S的读音重一些，长一些而已。5、教师可带学生这样读：声母z，整体认读的音节zi；声母c，整体认读的音节ci；声母s，整体认读的音节si。6、出示zi、Ci、si的四声（可用磁性黑板，事先摆好；可用翻转小黑板；也可在课前写在纸条上。）在读整体认读音节时，可选用一些汉字的读音帮助学生掌握音调。如：Z（姿势的“姿”）Z（紫色的“紫”）Z（写字的“字”）好文供参考!4/20C（生词的“词”）c（因此的“此”）c（一次的“次”）S（蚕丝的“丝”）S（死去的“死”）s（三四的“四”）教师范读、领读、指名读、打乱顺序认读。四、作业1、认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si及其四声。2、听写声母z、c、s。第二课时一、检查复习。1、认读声母z、c、s和单韵母a、e、u、o及其四声。2、认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。二、教新课。1、练习声母z、c、s与单韵母e、u相拼。z—e→ze（择）z—u→zu（足）c—e→ce（册）c—u→cu（粗）s—e→se（色）s—u→su（苏）用暗拼法和支架法直呼以上音节。2、看图读音节。出示书中三幅图，让学生说出图中有谁，他们在干什么，再读音节。训练直呼音节，对于中下等同学采用暗拼方法。3、读音节练习。好文供参考!5/20（1）让学生观察一下三组的声母和韵母都是什么？（2）让学生自己练习读、指名读、齐读、开火车读。4、指导读书。教师范读、领读、学生自由读、分小组读、教师指名读、全班齐读。zcs教学设计【第二篇】教学目标：1、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。2、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。3、学会声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读。教学难点：区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读教学过程：一、复习导入我们在拼音王国里认识了许多的拼音朋友，你们还记得它们都是谁吗？它们是声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，谁想读给大家听？它们很调皮，跑到雨地里玩了，我们一起叫出它们的名字吧？单韵母家族的“aoeiuü”好文供参考!6/20今天我们这节课再认识3个声母小朋友，他们就藏在这幅图中，谁能把他们找出来二、借助插图学习声母“zcs”的音形（一）学习声母z的音形（1）问：图上画的是谁在干什么？(2)写字的“字”读一声就是声母Z的音了。（3）教师范读“z”。（4）学生练读“z”。（5）“看声母Z像什么？”学生自编顺口溜记住字母。“写字写字ZZZ；像个2字ZZZ”（二）学习声母“c”的音形（1）问：图上画的是什么呀？(2)刺猬的“刺”读一声就是声母C的音了。（3）教师范读“C”。（4）学生练读“C”。（5）“看声母C像什么？”学生自编顺口溜记住字母。“刺猬刺猬CCC,半个圆圈CCC”。（6）师板书C，学生跟写。（三）学习声母“s”的音形（1）问：你们看这是什么呀？(2)吐丝的“丝”读一声就是声母S的音了。好文供参考!7/20（3）教师范读“S”。（4）学生练读“S”。（5）“看声母S像什么？”学生自编顺口溜记住字母。“蚕儿吐丝SSS，半个8字SSS”（设计意图：让学生自己编顺口溜，来记声母的音和形，能激发学生的学习兴趣和创新意识，对学生的回答给予表扬）三、zi、cI、si（1）它们是zi,ci,si，i在这里不读“衣”，读它们时只要把声母的音读长些、响亮些就可以了，它们有一个共同的名字叫整体认读音节，不用拼直接读，可以直接给汉字注音。（2）练习读体会它们与声母发音的不同。（课件）（3）老师给zi,ci,si，带上了四声小帽子，小朋友你们还会读吗？（设计意图：使学生能够正确的区分z、c、s和zi、ci、si，声母读的时候短而轻，整体认读音节zi、ci、si读的时候响而长，学生能够正确读出zi,ci,si的四声。）四、学习声母“z、c、s”与单韵母“a、e、u、o”组成的音节。请三个小朋友当小老师领着大家一起学。（给小老师小贴画奖励）领读指名读开火车读开火车读音节，比比看哪个小组表现好。好文供参考!8/20五、指导书写大家看大屏幕：比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？学生练习书写，教师巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。六、小结今天我们又认识了3个声母宝宝“z、c、s”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，学习声母“z、c、s”与单韵母“a、e、u、o”组成的音节，你们真棒！《zcs》教案【第三篇】幼儿园拼音声母zcs教案。拼音的重要性不用多说，拼音学习是语言学习的基础，只有学好了拼音，才能学好语言，拼音由声母和韵母组成，教师们可以根据幼儿的进度一点一点的学习。1幼儿园拼音声母zcs教案：教学引入声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成一个完整的音节。其他汉藏语系语言也有类似的结构。一般由辅音充当，即首辅音。辅音的主要特点是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍，因此可以说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。声母通常响度较低、不可任意延长、而且不用于押韵。2幼儿园拼音声母zcs教案：教学目标好文供参考!9/201、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。3幼儿园拼音声母zcs教案：重点难点教学重点1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。幼儿园拼音声母zcs教案：课前准备1、3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。2、幼儿课前复习之前学过的'拼音。3、教学课件准备。4幼儿园拼音声母zcs教案：教学过程第一课时一、复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得好文供参考!10/20它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？二、学习声母“zcs”的发音。1、学习z的读音（1）出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）（2）出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。（3）听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。（4）学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。（5）老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。（6）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。2、学习c的读音（1）出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些好文供参考!11/20就是这个声母的读音。（2）试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。（3）学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）3、学习s的读音（1）蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。（2）试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。（3）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？三、识记声母“zcs”的形。1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小好文供参考!12/20朋友一起讨论讨论。3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。四、拼读音节1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。五、指导书写1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。幼儿园拼音声母zcs教案。拼音的重要性不用多说，拼音好文供参考!13/20学习是语言学习的基础，只有学好了拼音，才能学好语言，拼音由声母和韵母组成，教师们可以根据幼儿的进度一点一点的学习。5幼儿园拼音声母zcs教案：教学过程第二课时一、复习导入新课1、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了