道德调研报告【精选4篇】

道德调研报告【精选4篇】日月如梭，光阴似箭，新一阶段的工作正在向我们招手。我们又要开始着手准备写工作总结了。总结是对以往工作实践的一种理性认识。所以这个工作总结的内容很多怎么写？有请驻留片刻，网友为您推荐道德调研报告热门，希望您能从中找到有用的内容！道德调研报告篇【第一篇】一、未成年人思想道德建设工作取得的进展以及基本经验。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》印发以来，学校积极贯彻落实意见要求，在弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神、树立正确的理想信念、培养良好道德品质和文明行为方面做了大量工作，学生的思想道德水平有了较大提升。学校按照党的教育方针，把德育工作摆在了素质教育的首位，贯穿于教育教学的各个环节。未成年人思想道德建设工作取得了较大进展。一是学校重视育人队伍建设。抓好班主任的选拔、评选和考核。提供机会外出学习，定期举行班主任论坛，交流管理经验，提高班级管理水平。积极实施全员育人机制，学校每位教职工都担负育人职责，实施“一岗双责”，定期考核，宣传全员育人氛围。二是抓好学生文明习惯养成。学校以培养学生养成一身好习惯为抓手，细化生活、学习、安全、校内行为等细则要求，每周一个主题，每月一个习惯，引导学生把文明当成习惯。开展“文明伴我行”系列主题教育活动，让学生在活动中感受文明的魅力和需要。三是发挥课堂主渠道作用。认真实施《中小学德育课程一体化纲要》，在德育课程、学科课程、传统文化、实践活动等方面积极实施德育渗透，全面落实全科育人、全程育人、全员育人。四是以节日活动、仪式课程等为载体，学校开展了丰富多彩的道德实践活动。学生在活动中道德认知、道德情感都有了提升，道德行为也随之发生改变。传统节日对中华优秀传统文化的认知和感受，入队仪式对自己身份发生变化的认知，毕业仪式对教师和父母的感恩，走近烈士陵园和抗日战争纪念馆对革命精神的理解及内心的触动等，都是道德实践活动带来的效果。五是重视校园文化建设，创造良好育人环境。学校以“为学生的全面发展与终生幸福奠基”为办学理念，以“以爱为源，以情育行”为校训，培养“有家国情怀，有责任担当，博识儒雅的海天少年”。学校每年举办校园文化节、艺术节、科技节、体育节、经典诵读、“六一”节的自选超市活动等，极大地丰富了校园文化生活。还利用地域优势，围绕“海洋文学”、“海洋科学”、“海洋艺术”、“海洋技能”、“海洋手工”五个系列，开发了以海洋为主题的43个“海文化”校本课程，提升学生综合素质。二、未成年人思想道德建设面临的新形势新情况新问题。时代在发展，全球经济发展形势、经济新增长点的变化、社会变革中的一些冲突、为追求经济利益而发生改变的价值观等等给未成年人思想道德建设带来了新挑战。信息化时代下的教育，也没有可躲躲闪闪、掖掖藏藏，教育者的一句不良言论、一个不规动作、一个不符合大众的观点，就极有可能引起轩然大波。这对教育者来说，就是一个规范，一个约束，对教育者本身也是一个促进。目前，存在的问题是，学生受教育引起的变化在校内跟校外不一致，在校内还是满腔热情，内心充满感恩、励志、友善、自立，等到了校外就成了旁观者、无拘无束之人、依赖父母之人。学生在学校感受到的观点与在社会所观察到的实际不一致，导致学校教育费力多、收效小。三、当前影响未成年人思想道德的主要因素和突出问题，未成年人思想道德建设中存在的薄弱环节和工作短板。主要因素和突出问题1.家长的世界观、价值观、人生观直接影响学生的人生观和价值观。家风的好坏直接影响学生的成长。2.社会环境的影响。社会上不良现象（短斤缺两、假冒伪劣产品、弄虚作假现象）影响未成年人对正确事物的判断。3.学校一些迎检现象在一定程度上影响孩子的'道德认知形成。要来检查的了，学校布置学生穿校服、打扫卫生、保持秩序、带课堂工具等，甚至表演节目还要把一部分学生选下去，这极易给孩子造成不诚实的感觉。薄弱环节和工作短板1.学校未成年人思想道德建设工作内容和形式都丰富多彩，进行了精心设计，但是在效果上却是收效甚微，甚至是三分钟热度，过去这一阵，又恢复到过去。2.虽然倡导全员育人机制建设，但是真正意义上的全员育人还没有完全实现，在学校仅仅靠德育干部和班主任在抓销售思想道德教育，而其他教师关注甚少。3.部分家长重知识轻德育，只看考试多少分，不看孩子在做人上有多大进步，这样就会与真正意义上的教育相脱离，与学校教育不合拍，孩子很难正常成长。4.在考核评价方面，无法真正对每一个学生的思想道德做出评价。对学校这方面的考核也无法来权衡，只能用一些活动参与程度、取得荣誉来衡量，不能从真正意义上上衡量学校德育工作开展的怎样。四、对未成年人在思想道德方面提出的培养目标和具体要求。1.弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。2.从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。引导广大未成年人正确认识社会发展规律，正确认识国家的前途和命运，把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。3.从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。4.从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。努力培育未成年人的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神，增强他们的动手能力、自主能力和自我保护能力。五、农村未成年人思想道德建设工作现状、存在的问题和下一步建议。农村家庭中学生父母忙于打工和生计，白天几乎没有时间接触孩子，晚上对孩子顶多是督促孩子完成作业，很少关心孩子的思想状况和心理状况，谈不上思想教育。更有甚者部分家长溺爱孩子、或粗暴对待孩子、或不管不问，对孩子的成长造成伤害。道德调研报告篇【第二篇】为调查了解当代中学生思想道德及其现状，有针对性地对我校学生的思想道德开展教育，努力培养符合社会发展需求的中学生以及合格的社会公民，我们课题组特在本校部分学生中开展了一次学生思想动态调研活动。一、调查的具体目标与方法(一)具体目标1.了解学生思想道德状况。2.分析当代学生思想道德现状的特点。3.探索加强学生思想道德建设的措施，提高德育工作的针对性、实效性。(二)调查方法问卷调查与访谈法。问卷设计包括家庭、学校教育环境对学生的影响以及学生对遵守公德，遵纪守法、团结友爱、勤奋学习、勤劳俭仆的认识等8个方面共40道题。发出调研卷450份，收回438份。二、调查结果统计1.关于遵守公德、遵纪守法(1)在车上为老人、小孩等人让座的占82%;装着没看见或眼睛朝窗外的占7%;认为别人不让座何必我要让的占11%。(2)在公共场所看到有人破坏公共设施上前劝的有%;找管理人来纠正的有35%;%认为与我无关。(3)在十字路口碰上红灯，而此时没有车辆通过，会等待绿灯亮时才过的占41%;选择若有急速，就过，若无急事，等会过的占48%;乱闯的11%。(4)对《中学生日常行为规范》的要求懂得的占%;懂得一些的占68%，不懂的占%。(5)对考试作弊的态度认为别人作弊，我不作弊就吃亏的占11%;只要不被发现，作弊有好处的占%;认为作弊是不诚实的行为，我绝不作弊的占%。(6)当某同学被个子高的同学无理揍打时，找几个好朋友去报复的占%;向学校反映的占%;因害怕报复而不敢说的占%。结果显示，大多数学生初步建立了正确的道德观念和行为判断标准，但对交通法规的了解与遵守缺乏系统性与自觉性。2.团结友爱方面(1)当看到同学打破窗户玻璃，老师询问时，认为说出真相是出卖同学的占%;认为不只是我知道，别人不说，我何必说的占%;说出真相的占%。(2)与同学发生冲突时，采取坚持不让步的占%;视对方态度再作考虑的占%;主动和解、搞好关系的占%。(3)当老师与你商量，将你调到学习较差同学旁边时：担心影响自己学习的占31%;认为自己有责任帮他的占%。结果显示，大多数学生能以正确的观点与积极的行为处理与同学的关系。3.勤奋学习方面(1)关于学习的目的，%认为能使将来生活舒适;%认为是为国家和社会多作贡献。(2)有%学生认为思想品德比知识更重要;%的认为知识与思相品德一样重要;没有一份问卷显示知识比思想品德更重要。(3)对目前的教育中最先需要加强的问题：%认为是环保意识，27%认为是人生规划，%认为是公民意识。结果显示，大多数学生对自身的学习与完善，学生能站在社会的角度、发展的角度来看，较好地体现他们的思想性。4.家庭、学校对中学生思想道德的影响(1)%认为同学们的言行对自己的思想有正面影响，%认为有负面影响，认为没什么影响的占32%。(2)关于父母的言行对自己的思想品德的影响，%认为正面影响多于负面影响，%认为没有什么影响，%认为负面影响多于正面影响。(3)如果遇到不顺心的事，能主动告诉家长的%;在与父母意见不一致时，认为应听从父母意见的占10%;遇到困难首先会找父母或家庭成员的占%，找班主任或老师的占10%;跟父母沟通，能讲心里话的占%，与父母难以沟通，不说心里话的占%。环境育人，足见教育的全方面性，但是调查问卷显示，父母在学生心中的亲近度并不高。三、调查结果分析通过此次调查与结果统计，传统道德对学生的影响仍有着较大的优势。文明、诚信、良性竞争等现代社会道德元素已逐渐被学生接受。绝大多数学生的思想道德是健康向上、积极进取的;对于思想道德教育的外部环境，绝大多数同学认为对自身有益,但不可忽视的是不少学生的思想出现偏差，遵纪守法意识淡薄，性格较为偏激，责任感不强，缺少奉献精神，究其原因，大致如下：1.学校德育错位。重课堂知识的教育，轻学生思想引导;老师与学生的心灵交流不够深入细致，学校德育首位的环境氛围不浓厚。2.家庭教育缺失。有的父母对自己言行要求不严，对子女的教育缺乏方法，身心健康影响较大。3.学生认识不够。由于个体认识差异性，以及个人年龄、经历和认识水平的差异，对事物的判别有差异。四、对策探讨1.突出育人为本目标。牢固树立育人为本的观点，明确学校思想道德教育与学校教学工作之间的相互促进关系，始终把德育工作摆在素质教育的首要位置，提高新课改的重要位置。2.完善对学生的全面评价。在新课改的大背景下，合理完善德育评价内容，探索出新形势下学校德育工作评价方法，促进学校德育工作的全面开展。3.改变传统德育模式。传统的单一灌输已不适合当代青少年成长的需要，学校应当搭建各种活动平台，通过开展体验教育，社会实践活动，使德育过程建立在直接、动态、体验的基础上，让青少年在体验中学习、思考、领悟，从而提升自我，成为合格的社会公民。4.多方合作，形成德育合力。家庭是青少年品德养成的摇篮，提高家长素质，加强对家长开展家庭教育的引导。学校要加强与家长、社会的联系，形成学校、家庭、社会三位一体的德育合力。道德调研报告篇【第三篇】摘要：思想道德不是一朝一夕的事，也不是一个人、两个人所能完成的工作，需要学校、家庭、社会密切配合，需要动员社会各方面的力量。文明行为，贵在实践，古人云：“勿因善小而不为，勿因恶小而为之”。对于大学中存在的不文明现象进行调查，为了了解大学的校园文明状况，以及大学生对于这些现象的看法和个人理解，从而对大学生的道德素质做出分析。使我们可以认识到自身不足，跟好的提升自身素质改善自我!本次调查共发放问卷36份，收回有效问卷36份。调查地点及对象：怀化学院在校大学生以及校园文明状况。本次调查时间是在5月，调查方式为问卷调查，调查人员分别是徐兵、张振辉、卢柳祥、谢成霖、陈晔、杨雨歆，工作组小组长是徐兵。(一)被调查者基本情况：此次调查，被调查者中，男性大学生占80%，女性大学生占20%。(二)关于校园文明状况调查情况：从调查结果来看，怀化学院的大学生能够比较客观的讨论这一问题，当问及在课桌上乱写乱画是出于什么目的时，近总被调查人数60%的大学生认为是从众的，被调查25%大学生认为是好玩，被调查的13%是发泄情绪，剩下的2%大学生是属于报复破坏。当问及对课堂里不文明现象持什么态度时，有60%的学生认