部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案【最新4篇】

参考资料，少熬夜！部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案【最新4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案【第一篇】[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习1篇有趣的故事《一匹出色的马》。（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。二、初读课文，学习生字1.自读课文。学生轻声自读课文。要求读准字音，特别是生字的字音。遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。2.识记生字。（1）读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。（课件出示词语）（2）指名读，齐读。注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。参考资料，少熬夜！三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。2.指名轮读课文。把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。3.交流阅读收获。让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。第二课时一、复习导入1.用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。2.今天我们继续学习《一匹出色的马》。二、细读第1~3自然段，积累词句1.请同学们自由读课文1~3自然段，你觉得春天的郊外美丽吗？从哪些地方看出来的？2.学生自由读文。3.全班反馈交流，画出体现春天的郊外美丽的句子。4.读句子，边读边想象画面。出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。（1）读这些句子，说说你看到了怎样的画面？（出示图片）（2）你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色？（小组交流）（3）仿照上面的句子，练习说话。（4）词语积累扩展。①画出文中表示“绿色”的词语，抄一抄，并照样子说一说。②体会“恋恋不舍”的意思。三、分角色朗读第4~7自然段，体会妹妹的变化1.小组指派代表，分角色朗读。（1）指导朗读时应读出感情，妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气，爸爸的话要读出鼓励的情感，妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。（2）互相评议，谁读得，评为“朗读之星”。（3）小组开火车读。2.体会妹妹的变化。（1）出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”参考资料，少熬夜！想一想：此时妹妹的心情是怎样的？为什么妹妹会求妈妈抱她？（2）出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。想一想：①此时妹妹的心情是怎样的？（高兴）你是从哪里看出来的？（蹦蹦跳跳、笑着说）②为什么妹妹会从“求”到“高兴”？（因为妹妹得到了一匹出色的马）③妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？（爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条）④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”？你觉得这匹马怎么样？（3）从妹妹的变化中你了解到了什么？为什么妹妹会有这样的变化？（小组讨论，教师总结）四、课堂小结五、指导写字1.将生字按结构分类。2.重点指导。（1）波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。（2）景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。（3）求、匹：独体字和半包围，“求”字下部是四笔，“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应，与“水”字作对比观察；“匹”要注意书写顺序，先里边后外边，最后一笔是竖折。3.学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。《一匹出色的马》教学设计【第二篇】1、会写9个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点1、会写9个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。1、品味、积累课文中描写春天景色的优美语句，想象作者描绘的画面。2、结合自己的童年经历，感受课文里描写的童年生活的美好。第一课时一、图片导入，揭示课题1、观察春天柳树图片，看到这么美得柳枝喜欢吗？你都用柳枝做过什么玩具？2、学生互相交流，自由发言。3、导入：课文中的爸爸用柳枝给女儿当做一匹马，而且参考资料，少熬夜！是“一匹出色的马”。让我们一起到文中去看看吧。二、字词学习，基础积累1、初读课文，读准字音，读通句子。2、学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3、检查自学情况，理解词语的意思。教读生字并组词造句。学习“拾、骑、跨”这些生字时，可以结合动作表演的方式来理解；学习“匹、景”这些生字时，可以用猜谜语的方法；学习“恋、舍”这些生字时，可以用形近字比较的方法。4、运用摘树叶游戏再次识记本课的生字。三、整体感知，读好句子。1、阅读课文，说一说：课文主要讲了一件什么事？本文主要写了“我们”一家人出去散步，妹妹走累了，想要爸爸妈妈抱回家，结果爸爸拾了一根树枝送给妹妹当“马”骑，妹妹变得高兴起来。2、。“一匹出色的马”在文中具体指什么？一根柳枝。3、指导读好长句子。（1）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。（2）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。（3）当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”（4）妈妈摇摇头，回答说：“不行呀，我也很累，抱不动你了。”（5）等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来了！”4、课文的那一部分是写一家人外出游玩这件事的？4到7自然段四、精读课文1、默读课文第1—3自然段，在什么时候，谁去哪里干什么，看到了哪些景物？2、课文首句有什么作用？交代了时间、地点、人物和事件。时间：一个春天的傍晚。地点：郊外。人物：爸爸、妈妈、妹妹和“我”。事件：散步。3、一家人在郊外看到了哪些自然景物？碧绿的小河、河岸上的垂柳、葱葱绿绿的田野。4、作者是如何描写小河的？先描写河水的颜色是“碧绿碧绿”的，突出小河颜色美丽；再写被风吹过的小河“泛起层层波纹”，突出了小河的动态美。4、出示图片，让学生练习运用ABAB式的词语说话。5、“我和妹妹”为什么“笑了”？（1）“我和妹妹”看见垂下来的柳叶“拂过妈妈和爸爸的头发”，感觉很有趣，所以“笑了”。参考资料，少熬夜！（2）一家人外出游玩他们很开心。6、结合原文，体会“拂过”的含义。你能用“拂过”造句吗？“拂过”是“轻轻擦过”的意思，写出了柳叶的轻柔、纤细。造句示例：春风轻轻拂过我的脸，我感觉舒服极了。7、作者是如何描写田野的？运用比喻的修辞手法，把“葱葱绿绿的田野”比作“柔软的绿毯”，既形象生动，又使人感受到田野的生机勃勃。8、“我们”对郊外的景色有什么感情？从哪句话可以看出来？“我们”对郊外美丽的景色很留恋。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。五、书写练习1、指导学生观察字形。2、重点指导书写“匹、波、妹、像、求”。3、巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。六、课堂小结，效果强化课文中爸爸给妹妹做的竹马是不是让你想起了自己曾经玩过的玩具？同学们可以想一想自己以前最喜欢的玩具，它是什么样子的？你与它之间发生过哪些好玩的、有趣的事情？下节课我们一起来交流。七、练习设计，巩固提升八、课后作业1、正确流利地朗读这篇课文。2、会用AABB或ABAB式的词语写句子。3、叙述你和父母外出游玩和散步的情景。《一匹出色的马》教学设计【第三篇】一、教材分析：这是1篇短小而优美的散文。课文以一个孩子的口吻讲述了一家四口外出郊游，返回时妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使孩子们的童年更快乐。是1篇特别朗读的课文。二、学情分析:这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子，易于激发孩子们的学习兴趣。但让学生认识到“一匹出色的马”是来自父亲的智慧，对于二年级孩子来说，还有一定的难度，需要教参考资料，少熬夜！师的引导。三、教学目标：1、认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、河水”等10个词语。2、乐于尝试有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。3、有感情地朗读写景的句子，能想象句子描写的画面。4、积累文中的好词好句。四、教学重难点：重点：1、认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、河水”等10个词语。2、乐于尝试有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。难点：思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。五、教学方法：朗读感悟法、探究交流法。六、教学准备：同学们有一次郊游体验，教师准备教学ppt七、教学过程：第一课时教学目标：1、认识“郊、泛”等15个生字。2、乐于尝试有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。3、学会在阅读中思考爸爸的话和他的做法，能与同学交流心得，理解父爱的智慧。4、有感情地朗读写景的句子，能想象句子描写的画面。5、积累文中的好词好句。课时重难点：重点同上。难点：1、学会在阅读中思考爸爸的话和他的做法，能与同学交流心得，理解父爱的智慧。一、创设情境，导入新课。1、谈话导入：同学们，你见过马吗？都见过什么马？2、欣赏图片：草原上奔腾的骏马让我们感受到了速度和力量，游乐场里的旋转木马给我们的带来了欢乐和笑声，“青梅竹马”让我们知道了古人的童年乐趣。这节课，陈伯吹爷爷也给我们带来了一匹马，“一匹出色的马”。3、让我们一起板书课题，请同学们认真看老师书写课题（强调“匹”字的笔顺，请同学们书空笔顺）。4、再次齐读课题《一匹出色的马》二、趣味识字。想要认识这匹出色的马，先让老师看看你的预习能过关吗？1、预习检测。参考资料，少熬夜！（1）抽生带拼音读词语。如果他读得对，同学们就跟读，不对要纠正。（抽2人，第一人程度稍好，第二个一般。）（2）去掉拼音读。（抽生读）（3）出示“拾、骑、跨”三个动词。让学生联系生活体验，想象画面，学习字理，理解词义，加强记忆。三、初读课文，整体感知。我们刚才认识了这么多生字，现在这些生字都藏到了课文里，你还能读准吗？1、出示学习提示，明确学习目标和方法。（1）大声朗读课文，做到读准字音，记准字形。不漏字，不多字，长句子要有适当的。停顿。2、学生朗读课文。3、用开火车的形式检测朗读。四、欣赏美景，体悟真情。（一）欣赏美景。大家读得真不错，接下来，让我们一起走进春天的郊外，去欣赏美景。1、出示学习提示：（1）请同学们默读课文1——2自然段，画出文中写景的句子。（2）与同桌交流画下的句子。2、美景乐读，交流从“碧