教学案例《王二小》【精选4篇】

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参考资料,少熬夜!教学案例《王二小》【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教学案例《王二小》【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《王二小》教案【第一篇】一。教学目标:1.认识“王、助”等14个生字。会写“王、从”等6个字。2.正确。流利。有感情地朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。3.学习王二小机智。勇敢的好品质,体会今天的幸福生活来之不易。二、教学难点:有感情地朗读,体会、领悟。三。教学准备:课件或挂图、歌曲播放带,课本剧所需道具四。教学时间:两课时五。教学过程:第一课时一。引入出示课件或挂图“王二小”,同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。说说:这首歌唱的是谁?读课题。说说:王二小是个什么样的人?二。初读课文,认读生字。1.借助拼音读课文,要求:读准字音,读通句子。2.学生自主认读生字注意:“助。哨。顺。杀。冲”都是翘舌音,“英”是后鼻音。3.读课文,要求字音准确,读得流利。标出自然段。三。看图读文,理解课文内容,朗读感悟1.指导学生看图,说说:每幅图分别画了什么?从段落中划出直接写图意的句子,读一读。2.找出图与课文相对应的段落,读一读。提出不理解的地方,学生多读感悟。注意指导:王二小装着顺从的样子走在前面,把敌人带进了八路军的埋伏圈。演一演:看谁最恰当地表现出小英雄王二小怎样”顺从”敌人的。看谁读出了王二小所谓”顺从”的样子。3.朗读课文,学习表达(1)用“一边……一边……”说话。例:他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。他一边__________一边___________.____一边__________一边___________.(2)练习变换句式来表达意思。参考资料,少熬夜!例:王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。我把这本书读完了。____________________.4.想一想,说一说:王二小勇敢地把敌人带进了埋伏圈,后来会发生那些情况?读四。五自然段。读了这两段,你心里是怎样想的?5.有感情地读四。五自然段。四。想象感悟1.配乐读你认为文中最感动人的句子。2.唱《歌唱二小放牛娃》。第二课时一。复述课文二。谈体会三。写字指导1.学生自主识记生字。2.扩词训练3.指导书写(1)“边。这。进。道”四个字都是“走之”旁,写“走之”时注意:三笔写成,点不要和下面的横连在一起,横折折撇要向左下方稍斜一点,捺是平捺,不要写得太斜。(2)示范写“走之”,学生书空练习。(3)“王”:三横要平行,长短不同,第三横最长。(4)在《歌唱二小放牛娃》乐曲中描红。书写。四。扩展活动1.演课本剧:2.把王二小的故事讲给父母听。3.读有关小英雄的故事。五。总结六。板书:(儿童团员)王二小一边放牛,一边放哨(小英雄)把敌人带进埋伏圈光荣牺牲《王二小》教案【第二篇】教学目标:1、认识“王、助、哨”等14个生字,会写“王、从”等六个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述整个故事;初步理解“把字句”和“被字句”的区别。3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。第一课时教学过程:一、导入:1、将文中的四幅插图以投影的形式出示,同时播放《歌参考资料,少熬夜!唱王二小》的歌曲,此时教师范读课文,读后让学生说说:图中出现了哪些人物,王二小是什么人?2、揭题二、整体感知1、用自己喜欢的方式朗读,注意读准字音,把课文读通顺,标出生字并多读几遍,不懂的地方标上“?”。2、同桌合作,互相读一读。3、小组合作,组长组织学习生字并检查掌握的情况。4、汇报:(1)出示卡片,指名读,正音,想办法记住这个字。(2)开火车读,给生字找个朋友。三、品读感悟1、学习1~2段,明白二小带敌人进埋伏圈的原因。(1)自由读(2)出示句子:他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。简介抗日战争的时代背景,帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。(3)句式训练:一边┈┈一边┈┈(4)观察图,想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景,谁能来说一说、演一演。过渡:面对自己痛恨的日本鬼子,二小他是怎么做的呢?2、学习3~5段,感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。(1)自由读,初步感悟:你觉得二小怎么样?从哪几句话可以看出?(2)小组讨论,汇报。(3)出示句子:王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。指名读或齐读,想想这两句话有什么区别。(4)理解“四面八方”,想像上了当的敌人心里会怎么想,怎么做?演一演。①体会八路军叔叔们的心情②有感情地读一读最后一段四、升华情感1.引导学生观察插图中王二小的神态,想象出王二小的语言、行动和内心活动,创造性地复述课文。2.找出文中最打动你的句子读一读,读出感情;再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音,指导学生有感情地朗读课文。3.把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事,在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。《王二小》教案【第三篇】教学目标:1、学会本课9个生字的音,形、义及由生字组成的词语。会认8个字。区别:“长长”和“常常”这两个同音词。2、读懂句、段、理解课文内容,知道王二小是为帮助八参考资料,少熬夜!路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。3、正确、流利地朗读课文。教学重点:学会9个生字。教学难点:理解课文,了解故事发生的背景。教学方法:图文结合,情境教学法。教学媒体:投影仪、软件、录音机、生字卡。教学课时:1课时教学过程:一、激情导入。(放软件或口述)在抗日战争时期,日本帝国主义侵略我国,干尽了坏事。他们实行“三光政策”:烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军,与日本鬼子进行了英勇的斗争,人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。其中有一个团叫儿童团,里面的团员都是和大家一样的小孩子。现在老师给你们放一段好听的音乐,注意听,然后我要问你问题的。(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)提问:这首歌说到了一个小英雄是谁?(王二小)板书课题二、初读课文。放课文录音一次。三、学习课文。提问这篇课文一共有多少个自然段?(5个)在课文上标好序号。(一)学习第一自然段。1、出示第一幅图,看图听老师朗读第一自然段,然后回答老师的问题。2、王二小是什么人?(儿童团员)刚刚说了,抗日战争时期儿童组织的团就叫儿童团,属于儿童团里的小朋友就是儿童团员了。A、王二小一边放牛,一边帮助八路军放哨。3、出示两个句子B、王二小常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。读这两个句子,这两句话有什么不同?“常常”能否找个词来代替?(经常)这说明什么?(说明王二小经常给八路军放哨,不止一次。)4、现在老师再给你看一个词,也是读“常常”,(媒体出示“长长”,这个长长是指什么东西很长的意思,跟“常常”的意思是不同的)5、媒体出示选词填空。(即课后练习第3题)参考资料,少熬夜!长长常常小军()帮助王爷爷取牛奶。大象有一个()的鼻子。6、课本上说王二小常常“放牛”和“放哨”两件事同时做,用了什么词把它们连起来的?(一边……一边……)为什么王二小要一边放牛,一边放哨呢?(这样做,既不耽误放牛,又可以借放牛做掩护,帮助八路军放哨。)7、同学们,你们认为王二小厉害吗?那么读这一段的时候我们就要读出赞扬王二小的语气来。个别读——全班读(二)学习第二自然段。1、好,我们来看第二幅图,看看发生了什么事?(请一位同学来读第二自然段)2、请一位同学来说说你听同学读了这一段之后,你知道了什么?看图,大家看敌人凶不凶啊?(凶)请几位学生来表演敌人的凶狠样。3、再读第二自然段。(三)学习第三自然段。1、看到敌人那么凶恶,王二小怕不怕啊?谁来读读第3自然段?2、王二小是不是真的给敌人带路?(不是)“装着顺从”是什么意思?(不是真的,是假装给他带路)实际上把敌人带到了哪里?(带进了八路军的埋伏圈)大家说王二小勇敢吗?聪明吗?(勇敢、聪明)3、请同学再把第三自然段读一遍。(四)学习第四自然段。1、自由读,这一自然段你有什么地方不懂的吗?四面八方是什么意思?(指周围各个方向,说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。)2、想想这一段应该怎样读?请同学来读,若没读出感觉,再听老师读,感受一下,应该怎样读?“突然”这一句要读得快一点,后一句小英雄王二小被杀害了,你的心情是怎样的呢?(既沉痛又惋惜)所以这一句要读得慢一点。3、再一次全班读第三自然段。(五)学习第五自然段。1、我们来看看这个故事的结果是怎样的?是敌人胜利了,还是八路军胜利了?请男同学来读一下第五自然段。2、请一位女同学来说,是谁胜利了?(八路军)那你们高不高兴啊?请你读出高兴的语气来,齐读。《王二小》教案【第四篇】教学目标1、认识“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个字,初步理解把字句、被字句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,在读中领悟小英参考资料,少熬夜!雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之亲情。3、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神,培养学生从小热爱祖国,珍惜现实生活的情感。教学重点能认识本课14个生字,写好带有走之耳的字,有感情地朗读课文。教学难点能在读中领悟小英雄的行为,感受王二小机智勇敢的英雄形象,从而更加珍惜今天的幸福生活。教学准备教师:多媒体课件(课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等),课外补充材料。学生:收集有关王二小和其他抗日小英雄资料。教学流程第一课时一、谈话引入,揭示课题:1、同学们今年有几岁了?今天我们要认识一位比我们大四、五岁的哥哥,他就是王二小。(板书课题,学生看老师端端正正地写课题。)。2、让我们亲切地叫他一声吧。(学生齐读课题)为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。(学生端正地在课后田字格上面写“王二小”三个字)3、(多媒体课件出示王二小肖像图片)质疑:现在你想了解王二小什么?预设:⑴王二小是什么人?师随机解答,王二小是河北省涞源县上庄村人。他生活在抗日战争时期,是儿童团员,就好像我们现在的少先队员。⑵课文讲了王二小什么事?……二、看图说图,整体感知:1、出示四幅图。(第四幅图“王二小牺牲,敌人被消灭”教师补充)导语:看了图,你能用自己的话说说这个故事吗?(学生整体观察这四幅图,简单说说四幅图的大概内容。)导语:课文中又是怎么写的,赶快读一读,看看我们说得一样吗?2、学生自由对照图找课文内容,把课文读通。请同学给大家提个醒,明确读课文时要注意做到:⑴遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确,也可以请教边同桌或老师。⑵在自然段前标序号。教师补充:遇到不懂的地方用“?”注出来。3、释疑,理解词语。结合学生提出不懂的地方。结合实际重点解决下列词语:埋伏圈:埋伏指什么?埋伏圈指什么?(分解词语理解)扫荡:让学生观看敌人扫荡的录象片段,学生归纳敌人扫参考资料,少熬夜!荡是怎样的?(观看录象理解)顺从:你能给他换个词吗?(换词理解)4、指名分段朗读课文。(下面哪位同学来展示自己通顺流利的朗读。)结合朗读及时正音:助、哨、杀、顺、冲都是翘舌音。枪、英、雄、冲、荡都是后鼻音,特别是“英”容易读错。三、图文结合,朗读感:1、请小朋友马上合上书本,出示第一幅图,谁能用书中的一句话说说王二小在干什么?(根据学生回答图边出示第一段内容。)看图理解“放哨”。2、理解重点句“王二小常常一边放牛,一边帮八路军放哨”。⑴“常常”你能给它换一个词吗?⑵指导学生读好第一段。(重在看图王二小的神情和角色扮演朗读)⑶指导用“一边……一边……”说话。四、巧记字形,指导书写:1、我会记。刚才生字宝宝在自己的家里我们都认识,现在他们都离开了自己的家,你还认识他们吗?出示本课新词:帮助放哨杀害顺从冲下来枪声英雄扫荡⑴开火车读。⑵小组内交流金点子识记方法。(生字用醒目的颜色体现)⑶金点子大家分享。(鼓励学生用自己的方法识记。)例如:引导编儿歌:穴字头,犬字底,突字记心里。两点水,中字边,冲字记心间。根据偏旁记:“枪”是木头做的。联系课外识字记:“英雄”你在哪里见过这两个字。2、我会写。⑴出示田字格“边、这、进、道”四个字。请同学说说,你发现了什么?⑵你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