三亚落日教案精编5篇

好文供参考!1/16三亚落日教案精编5篇【引读】这篇优秀的文档“三亚落日教案精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《三亚落日》教案1教学过程一、由题导入，激发兴趣教师在黑板上示范书写课题，要求学生一边观察，一边书空。齐读课题后，问学生：从这个题目，你最想知道些什么？在学生发言的基础上，归纳概括出：三亚那里景色怎样？落日时是怎样的情形？意图：实施自主探究的学习策略，前提是要有问题情境。由题质疑的两个问题，就为学生的自主探究提供条件，意在激发学生的学习欲望。二、学习字词，整体感知1.读准字音，读通课文。先让学生在小组内自学生字表上的生字，相互听听是否读准了字音，并进行纠正。在此基础上，通读全文，要求通过练习，将课文读正确，读流利。2.面向全体，检查评价。先指名学生读生字及生字组成的词，注意点拨下列加点字的读音：“悄然无声、涨溢、搔着脚好文供参考!2/16板”。再请多名学生分自然段朗读课文，适时纠正读音，使每个学生都能读正确、读流利。在读文的基础上，结合课文的语境，理解“倦态、硕大无朋、敏捷、缘故”等词语的意思。最后，让学生说说自己初读课文之后的感受。意图：将课文读正确、读流利是学好1篇课文的基础。在教学中，我注意面向全体学生，采用个人自学、小组交流、集中检查的方法，努力使每个学生都能达到预定的目标。三、分步导读，品味诗意1.导读三亚美景。从学生所提出的第一个问题“三亚那里景色怎样”入手，让学生快速浏览全文，找出描写三亚景色的第二自然段。再细读这一段，想想：如果要画一幅图，要画哪些景物，需要哪些色彩？组织交流：景色有蓝蓝的天、蓝蓝的海、洁白的海鸥、碧绿的椰树、金色的细沙。在此基础上，让学生再读这一自然段，说说这些景物中，自己最喜欢什么景色？为什么？并指导学生读出喜爱之情。意图：通过如果画画要画哪些景，需要哪些色彩，激发了学生探究的兴趣，有效地将语言文字转换成了美丽的形象。仅仅停留于此还不够，教学中还要使这些形象“活”起来，增进学生的情感，从而激发学生的喜爱之情。2.导读落日美景。好文供参考!3/16（1）整体感知落日特点。由学生所提的第二个问题“落日时是怎样的情形”，导读第1自然段，找出两个词语：“真有诗意”、“美妙绝伦”，从而对落日形成一个整体的印象。（2）具体品味落日过程。先让学生读描写日落过程的第三自然段，说说落日的过程怎样美妙。——学生读文，想想在头脑中出现了怎样的画面。组织讨论：一是太阳红扑扑的脸蛋，二是抖落下赤朱丹彤，大海（包括人、景）都染成了红色。指导学生用快乐、活泼的语气朗读。再读第4自然段，用学习第3自然段的方法学习这一段。先读文，想想在头脑中出现了哪些画面？讨论：①太阳像个大红灯笼的画面。②太阳顽皮地在海面上蹦跳的画面。③太阳轻快、敏捷入水的画面。在此基础上，指导学生有感情地朗读。整体朗读第3、4自然段，读出美妙绝伦，读出诗意。意图：这一环节的教学遵循了整体—部分—整体的教学原则。通过在头脑中浮现相关的画面，让学生感知了日落，由活泼快乐到温和平静再到敏捷入水的过程，这个过程是动态的，这样的学习学生有一种身临其境之感。这就将“美妙绝伦”、“真有诗意”具体化、形象化了。在这个过程中，学生一定会被大自然的美妙所折服，自然而然地受到美的熏陶。四、读全文，读写结合1.引导学生用赞美的语气赏读全文。在赏读课文的基础上，让学生背背课文的第3、4自然段。好文供参考!4/162.要求学生课外观赏家乡的日出或日落景象，写1篇习作，并在语言描写中流露自己的真情实感。意图：背诵课文是进行语言积累的好形式，而背诵课文是在学生理解课文的基础上进行的，这就为学生内化吸收语言提供了帮助。附：板书设计像快乐的小孩天海金红一色三亚落日美妙绝伦慢慢下沉真有像大红灯笼突然轻快、敏捷诗意悄无声息、水波不惊设计理念朗读是小学语文重要的训练手段，也是重要的训练目标。本文所描写的落日景象很美，很有诗意。通过“以读促悟，读中见悟”的方法，引导学生将文本语言转换成头脑中丰满的、具有诗意的形象，从而训练学生的语感，对学生进行美的熏陶与感染。教学目标1.学会本课8个生字，理解由生字组成词语的意思，认识绿线条里的6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文第3、4自然段。3.抓住描写三亚及三亚落日的优美语言，感受具有诗意的好文供参考!5/16三亚美景，受到美的熏陶，激发热爱大自然的情感。《三亚落日》教案2一、知识链接，激趣导入1、同学们，你们知道地处我国最南端的城市是哪一座吗？（三亚）2、能简单地介绍一下三亚吗？3、小结揭题：三亚是祖国南海一颗璀璨的明珠，在祖国的最南端，本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚落日，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？今天这节课，就让我们跟随作者到祖国的南疆——海南省的三亚市，去欣赏那里的落日景象。4、课前已经预习过的同学请举手！那敢不敢接受老师的检查？学习生词5、三亚的落日到底是什么样的？作者为什么要带我们去三亚看落日呢？快速浏览课文，找找文中作者对三亚落日的总的印象的句子，画下来。出示第一段。板书：诗意美妙绝伦像这种在文章开头就点明题旨，总体概括全文意思的方法，就叫总起句，又叫“开门见山”。“开门见山”的开头方法，讲究的就是简洁明了，所以我们在运用这种方法时，要注意言简意骇，能总领全文。二、品读词句，潜心感悟(一)过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地好文供参考!6/16方？1、出示三亚风光图自由读第二段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么？（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风光。）2、你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。根据学生的回答相机出示（蓝透了）的海水（低翔）的白鸥（洁白）的翅尖（挺拔俊秀）的椰子树（碧玉般）的树冠（玉屑银末般）的细沙3、你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？①浓浓金灿灿、软软等叠词的运用：②蘸、搔拟人化手法的运用。③真让人担心、谁都想等心理描写。4、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢？齐读第二段，渎出喜爱之情。(二)感悟美妙绝伦的落日景象1、过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确真有诗意，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。在作者的眼里三亚的落日像什么呢？请大家仔细阅读第三、四自然段，完成填空。出示：三亚的落日一会儿像（)，一会儿像（），一会儿像(）。2、学生朗读后交流，教师相机板书：孩童大红灯笼跳好文供参考!7/16水员3、师：是呀！三亚的落日是善变的，相比较而言，你更喜欢它像什么呢？请找出有关的句子读读、想想、品品。4、学生交流到喜欢落日像孩童的时候，相机出示语段：它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。（1）指名读，哪些地方写出太阳像个快乐的孩童？孩童是活泼可爱的，是充满生命力的。而“落日”虽不那么耀眼，但依旧发光，红色的落日依旧充满着活力，让人喜爱。作者抓住两者的共同之处，把落日当作孩童来写，通过“快乐”“红扑扑”“抖落”“溅出”“感染”“金红一色”“热烈一片”等词，绘声绘色的描绘出夕阳的“孩童”形象以及海天一色的奇观，字里行间流露出作者对落日景象的无限喜爱。（2）指导朗读：我们真得感谢作者的神来之笔，让我们看到了一个如孩童般快乐的落日。孩子的灵动可以感染一切，三亚的落日也像孩子般用它的热情感染了大海，金红一色，热烈一片，读出这种快乐和热烈。学生交流到喜欢落日像大红灯笼的时候，相机出示语段：时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯好文供参考!8/16笼，悬（浮)在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（下落），刚一挨(碰）到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩，人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。A:(1)指名读（不要读括号里的词），说说在这段话里，作者把三亚落日比作了什么？（用比喻的方法，把太阳比作大红灯笼，将夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了）（2）小声读，请注意文中带点的字，如果换成括号里的字，有什么不一样？（3）学生交流，师相机点拨字词间的区别。（4）小结：同学们的分析得真深刻，体验得很到位。这就是作者用词巧妙之处，每用一词都是十分讲究。给读者以无限的品味。结合刚才的理解，让我们再来读读这段话。B:(1)面对此时此刻醉人的景色，人们脸上露出了怎样的神情？作者还抓住观赏者的神情，通过“惊讶”“不敢眨眼”“生怕”等词语，微妙的写出了观赏者对日落的留恋，进一步衬托出日落景象的美妙！学生交流到喜欢落日像跳水员的时候，相机出示一组语段：好文供参考!9/16A.我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。B.我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。（1）分组读两个句子，说说哪句话好？好在哪里？（2）指名说。（第二句把夕阳完全落下去的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。）（3）齐读第二句话。（4）“我”为什么要“瞪大双眼”欣赏落日呢？说明了什么？（突出“我”对落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。）（5）读到这儿，能整理出三亚落日的全过程吗？板书：收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水（6）三亚落日的美景真有诗意，让所有的人都为之惊叹，这样的美景值得我们再次回味，同位合作读一读三四段！总结：作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含了作者对这自然景观的喜爱和赞美。你们想不想来赞美一下家乡日出或日落的情景？试着写下一、两段话。下节课互相交流好文供参考!10/16《三亚落日》优秀教案3一、教学目标1、认知目标：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色。2、能力目标：培养学生借助计算机网络，自主学习，协作学习的能力。3、情感目标：激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情；正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。二、教学内容及重点、难点分析这是1篇写景短文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。全文共有五个自然段。第一自然段开门见山，点明“在三亚看落日真有诗意”。第二自然段介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。第三、四、五自然段生动地描绘了三亚落日的美景。课文语言清新，是帮助学生积累语言的好教材。教学本课可侧重在网()络环境下，充分发挥现代媒体的功能，通过对语言文字的朗读品味，帮助学生了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。三、教学对象分析五年级学生对于写景、状物一类的文章已不再陌生，已经具有一定的语言文字的推敲能力，但对于南方三亚的自然风情尚缺乏感性的认识。因此，教学中采用现代媒体帮助学生理解好文供参考!11/16语言文字是一个有效的环节。再者，学生具备了计算机操作能力与初步的上网能力，能自己上网浏览与搜索，也能利用网络社区的论坛等发表自己的观点，这为利用网络环境进行教学解决了最根本的问题。四、教学媒体设计：学生可以通过互联网搜索浏览信息，并通过科建多媒体网络教学系统的广播、监控、求助等功能进行交流。（1）提供搜索引擎，帮助学生搜索资料。（2）开放论坛，学生可以在论坛上发表自己的观点，进行学习方法的交流，遇到困难可以发帖求助，让老师和同学帮助共同解决。（3）屏幕广播，把优秀的观点通过论坛和屏幕广播的方式展示出来，共同赏读。五、教学策略及教法分析本课学习注重教与学相融合，注重学生自主性学习与协作性学习相结合。1、教师引导与学生自学相结合：通过设计的powerpoint（结合具体的课文语言材料）引导学生理解课文内容、体会作者的思想感情，学习写作方法，积累语言，并引导学生通过自由