《小池塘》__往事如烟（最新4篇）

好文供参考!1/19《小池塘》__往事如烟（最新4篇）【引读】这篇优秀的文档“《小池塘》__往事如烟（最新4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《小池塘》__往事如烟【第一篇】素质教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解文中字、词、句、感悟春天小池塘的明丽。3、培养学生的想像力，激发他们对大自然的热爱。重、难点：1、能有感情地朗读、背诵课文。2、让学生在读中感悟、理解词语、课文。教具准备：教学挂图、生字卡片。教学过程一、复习1、生字卡片“姐”几笔写成？第一笔是什么？2.读词姐姐芦苇睫毛白鹅倒映鲜红珍珠水波一只二、指导有感情地朗读课文和背诵课文，理解课文内容好文供参考!2/19小朋友记字记词记得真清楚，下面我们就来继续学习《小池塘》。上节课，我们初读了课文，对小池塘有了一些了解，课文把小池塘比作了什么？板书：大眼睛小池塘是一只什么样的大眼睛？自己把第一小节读一遍。（一）导读第一小节（看图）哪像大眼睛，哪像睫毛？圆圆的，亮晶晶的，像大眼睛一根一根的，的确像睫毛。现在我们已经看到了这只大眼睛，能不能读出来？自己再读一遍第一小节，一边读一边想象小池塘的样子。谁来把你眼中的大眼睛读给老师听听。“醒来了”——春风吹在身上很舒服，刚睡醒，懒洋洋的，醒来了。“一闪一闪的”——看老师的手，一闪一闪的，想一想，一闪一闪的水面，再读。水波问起来。眼睛才会明亮。看起来才有精神。“长长”——想一想长长的睫毛什么样？再读，再长一点。大眼睛配上长睫毛果然漂亮。这是你眼中的大眼睛，很漂亮，谁还愿意把你眼中的大眼睛读给老师听听？这次我要闭上眼睛，看看通过你的读书，能不能让老师感受到一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛，还有长长的好文供参考!3/19睫毛。学生朗读小朋友真了不起，我的眼前的确出现了一个清清的小池塘，一只明亮的大眼睛。（二）指导朗读第二小节小朋友的眼睛也非常明亮，让我看看，呀！我在你的眼睛里看见我了。小池塘，这只水汪汪的大眼睛，会看到什么？请一位同学读第二小节。你读得很通顺，课下认真练读了，应该表扬；但是读得不够美，这不怪你，因为你还没有体会到美。看图。小池塘很清、很静，多像一面镜子，很多东西都能映出来。上面有一个；水中有一个倒过来的。这就是——倒映白云倒映在池塘里，像一群白鹅，白鹅还在游动呢。太阳倒映在池塘里，像～只鲜红的气球，红红的，轻轻晃动，抓紧了，别让气球跑了。请小朋友自己把第二小书读一遍，一边读，一边想象游动的白鹅、正在放飞的鲜红的气球。谁来将你感受的倒影，读给老师听听？指名读。你读的白云、太阳非常美，老师想问一下，月牙、星星什么时候出来？看图。晚上，人们都在安静地睡觉，在夜色衬托下，柔和好文供参考!4/19的月光、闪亮的星光才会美丽动人。晚上，非常幽静，声音要轻一点，千万别吵醒人了。谁来读一读月牙、星星？（三）指导朗读加三小节在无锡附近有很多小池塘，你们发现小池塘还能映出什么？能映出这么多的景物，明亮的小池塘，美丽的大眼睛；映出了一个五彩的世界。三、练习背诵1、小池塘的水波美、芦苇美、倒影美，想不想到这么美的小池塘边走一走、看一看、玩一玩？那就把课文重头读一遍，一边读，一边尽情地在那里欣赏美景。自由读2.这么美的地方，我们不能独自享受，要介绍给别人，读给别人听，让一个从没到过那里的人一听，马上说：这地方真美啊！在哪儿呢？快带我去！谁愿意试一试？指名读。他读的时候，你可以跟着他在心里读，或者小声演也行。3、小池塘虽然不大，但却非常美，充满了生机，老师也想读，听听老师读，好吗？老师配乐朗读。4、老师读得好吗？那是因为我一边读，一边想象小池塘的美景。你们要想读好，也要一边读，一边想，把课文记在心里，背下来，咱们先回忆一下课文：好文供参考!5/19第一小节，春风姐姐唤醒了小池塘，水波是它的——，芦苇是它的——。第二小节，小池塘这只大眼睛看见了——（板画）第三小节，明亮的大眼睛，美丽的小池塘，映出了一个五彩的世界。5、看着板书，我请大家来试着背一背，不会背的可以看书，会背又想表演的同学还可以站起来表演。6.（弹性）指名背。他背的时候其他同学都跟着背或小声跟背。总结：大自然处处美如画，我们要用我们明亮的眼睛，找一找，看一看，一定会发现许许多多美好的景色。我们要像保护自己的眼睛一样保护他们。保护他们，就是保护我们自己。附板书设计：3、小池塘白云白鹅五彩的世界小池塘太阳气球（大眼睛）月牙像小船星星珍珠好文供参考!6/19《小池塘》__往事如烟【第二篇】教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣。放歌曲《春天在哪里》小朋友，你听过这首歌吗？你在哪儿找到春天了？[设计意图：播放歌曲，可以将孩子们带入到春意盎然的大自然，激发学生的学习兴趣，创设了宽松的学习氛围，为后面的学习打基础。]二、看图范读课文。1、今天老师也带大家去找春天，去哪儿呢？（播放多媒体课件：小池塘画面）我们这是来到哪了，你看到了什么？2、配乐朗读课文，学生边看画面边听课文。小池塘多美呀，你们想去池塘边看看吗，那就读课文吧！[设计意图：学生通过观察交流，不仅可以发现春天来临时大自然的变化，而且还通过自己的语言描绘大自然的美。既能培养学生的观察能力，又能培养学生的口头表达能力。]三、初读课文，认读生字。1、学生轻声读课文。要求读准字音，读通句子。谁愿意把课文读给大家听？指名学生读课文。2、出示卡片，认读生字。姐吹波只边阳红好文供参考!7/19（1）带拼音读。（2）去拼音读。（3）男女生开火车赛读。[设计意图：在认读生字的过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识都能得到很好的锻炼。]四、细读课文，感悟课文内容。1、学习课文第一自然段。（1）教师导读：小池塘究竟是什么样子的呢，让我们一起来朗读第一段。学生自由说小池塘的样子。（2）朗读句子，感知水波和芦苇的特点，从中体会比喻句。出示句子：“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦尾长起来了，像长长的睫毛。”边看课文插图，边读，体会比喻句。多美呀！让我们带着对小池塘的喜爱和赞美之情朗读这两个句子。（3）小池塘就像一只明亮的大眼睛，他也在细心的观察着大自然的变化呢，这只“大眼睛”看到了什么呢？生自由读课文第二自然段。指名读课文。通过这只大眼睛，我们看到了那么多美好的事物，现在就让小朋友上黑板来贴一贴，把你认为最美的事物贴在图上，并学着书上的样子说一说。教师把事先准备好的太阳、白云、月牙、星星拿出，让学生边贴，便练习背诵相关语句。美丽的小池塘映出了白云、太阳、月牙、星星，还会映出好文供参考!8/19什么呢？出示：-----------------倒映在池塘里，像-----------------。学生练习说句子。[设计意图：这一设计，不仅可以激发学生丰富的想象，还可以让学生在贴一贴的过程中，发挥他们的动手能力，使学生在自主探究的过程中，体验大自然的美和语言文字的美。]看到这么美丽的景色，你们要怎么样赞美小池塘呢？齐声有感情朗读课文第三自然段。4、（出示小池塘画面）多美的小池塘，让我们再把课文美美的读一次吧。配乐朗读课文。[朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，教学时，采用多种形式的读，会让学生感受语言，感悟课文内容，从而产生真切体验，喜爱小池塘，赞美小池塘，让学生发自内心的读。]五、总结课文。小小的池塘映出一个五彩的世界，自然界就是这样神奇，投身自然，我们才会发现它真正的美。板书设计：白云白鹅太阳气好文供参考!9/19球小池塘月牙小船星星珍珠教学目标：学习并掌握本课的生字新词。以读为主，通过自读、品读、感情读等方式，借助图像的形象性，帮助学生感悟、体会池塘以及大自然景色的明丽。能正确流利、有感情的朗读和背诵课文。教学重、难点：能有感情得朗读、背诵课文。让学生在读中感悟、理解词语、课文。《小池塘》__往事如烟【第三篇】前言：《语文新课程标准》指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。在低年级，我认为语文课堂上最主要的是培养学生对语文学习的兴趣。扎实语文阅读能力的训练。这点体会始终贯穿于我的课堂教学好文供参考!10/19之中。下面我就以《小池塘》为例，谈谈我的肤浅看法。一、设计思路：苏教版第二册《小池塘》是1篇具有童话色彩的描写春天景色的课文，作者以丰富的想象、运用比喻的手法描绘春天小池塘优美的景色。对于处于学习阅读起步阶段的一年级学生来说，“门槛”不能太高。因此，本节课的目的是让学生感受阅读的乐趣，在读中体会语言的优美，借助于多媒体画面，获得初步的情感体验，在多种形式的读中获得语文能力，陶冶学生的情操，感受自然的美好。在观察、思考、想象、创作等活动中学会学习。在读中学，在学中想，在想中思，从中发现和提高，得到美的享受，是本课教学设计的指导思想。学案：一、读一读，再看一看，你有什么发现。jiějiěyǎnjīngxīngxīngyuèliàng（）（）（）（）yìzhīyìqúnyígèyìkǒuqì（）好文供参考!11/19（）（）()二、跟我一起做。1、我把课文读读了三遍，感觉自己读的很流利了。2、我在自然段前编了序号，发现课文一共有（）个自然段。3、我把文中优美的句子用“——”划出了文中优美的句子。你能吗？教案：一、教学目标1、认知目标a、认识课文中的生字词。b、能正确、流利、有感情地朗读课文。c、能用“......像。”的句式说一句完整的话。2、技能目标a、能大胆地表达自己的见解，与同伴交流思想，对语文学习充满热情。b、敢于发问，敢于思考，主动与同伴开展合作学习，交流想法。3、情感目标a、体会小池塘的美丽，培养能仔细观察周围事物的兴趣。二、教学重点好文供参考!12/19认识课文中的生字，朗读课文，体会大自然的神奇、小池塘的美丽。三、教学难点学习生字词，诱发学生的想象能力。四、教学准备1、《小池塘》的教学课件。2、“大眼睛”奖若干份。五、教学思路本课的重点是培养学生有感情阅读，力求做到在读中体会、在读中理解、在读中想象、在读中得到美的熏陶和情感的升华。下面我来谈谈课堂的教学思路设计。、创设情境，揭示课题有效的情境创设，给学生强烈的真实感，迅速地将学生带入智力最近发展区，引导学生观察、欣赏。为教学内容创造了条件。因而，我利用媒体播放“春天小池塘优美的景色：清清的水、绿绿的草朵朵白云倒影在水中……‘小朋友，欣赏完以后，哪些景物给你留下了深刻的印象？它美在哪里呢？认真读课文，你就会明白了。（老师带领学生欣赏片中的风光，使学生发现大自然的美，拉开了这节课的序幕，它美在哪里呢？这一问，激发了学生探求美的兴趣和欲望。简短而又亲切的导语，既明确了学习任务，又提示了学习态度与方法-----“读”。）好文供参考!13/192、板书课题：小池塘学生已经投入课堂之中，但低年级学生的有意注意的时间短。如何调动学生的积极性，让学生整堂课都能兴致勃勃地学习呢？我作如下设计：（二）、互动探究。（学习生字读音，实践朗读，初步体会小池塘的美。）师：文中的小池塘到底是什么样子呢？请自由读一读课文，标上自然段的序号。（生自由读课文，标上自然段的序号。）师：文中的小池塘是非常美丽的，可老师在朗读时遇到了几个难认的字，谁可以帮一帮我吗？（多媒体出示生字：姐、吹、波、只、阳、红）生：（小组讨论，如何记住读音。）预计学生会有以下两种方法。生1：边是前鼻音；阳、红是后鼻音。生2：吹、只是翘舌音。师：这两种区别读音的方法对我们有帮助吗？我们一起来试一试，看他说的到底对不对？（师生一起认读生字字音）多媒体出示生字词。师：哦，他们来朋友了，我们一起坐着火车去认识一下他们吧。好文供参考!14/19（姐姐吹气水波一只水边太阳鲜红）生开火车读生字词。师：在同学的帮助下，我认识了这些生字，课文也会读了，谁愿和老师一起读一读课文。（师生齐读课文）设计意图苏教版语文教材认为：认是读的基础，认读能力是阅读能力中最基本的能力。语文课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑语文的自身特点，更应遵循学生学习语文的心理规律，在自读的基础上