除数是一位数的除法【范例4篇】

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参考资料,少熬夜!除数是一位数的除法【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“除数是一位数的除法【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!除数是一位数的除法【第一篇】一、填一填:(2分8=16分)1、300是5的()倍;280的4倍是()。2、6852÷6的商是()位数,最高位是()。3、4800÷8的商是()位数,最高位是()。()4、216÷6,()中最大能填(),商是三位数。5、0除以任何不是零的数都得()。6、一个数除以7,商是12,余数最大是();当余数最大时,被除数是()。7、从640里面连续减去8,最多能减()次。8、括号里最大能填几?32()<13017()<87二、选择:(反正确答案的序号填在括号里)(2分5=10分)1、一个数的7倍是826,这个数是()。①5782②118③8332、0除以()得0。①任何数②任何不是0的数③03、在一个除法算式里,余数是8,除数最小是()。①7②8③94、6218÷(),如果商是四位数,括号里最大应填()。①5②6③75、除数是一位数的笔算除法,要从被除数的()算起。①任意一位②最低位③最高位三、把符合要求的数填在相应的o里。(8分)5423624506933682234211535766300865除以5没有余数的除以9没有余数的你还发现什么规律吗?四、用竖式计算下面各题,并且验算(4分6=24分)189÷9=验算:2107÷7=验算:5540÷5=验算:476÷3=验算:参考资料,少熬夜!2856÷8=验算:2074÷4=验算:五、列式计算下面各题(3分4=13分)1、210是5的多少倍?2、一个数的8倍是4208,这个数是多少?把6552平均分成6份,每份是多少?六、解决问题(5分6=30分)1、三年级共有22粉,秋游时如果租5辆车,平均每辆车要坐多少人?如果租4辆车呢?2、小明买了69个苹果,要放在8个果盘里。平均每盘放几个?还乘下几个苹果?3、每件上衣需要有9颗扣子,711颗扣子能钉几件上衣?4、一个修路队要修一条800米的公路,前5天修了250米,照这样计算,修完这条路还要多少天?5、学校原有白粉笔78盒,又买来27盒,正好是彩粉笔的5倍,学校有彩色粉笔多少盒?6、小刚和小花共有邮票280张,小刚的邮票张数是小花的4倍,他们各有多少张邮票?除数是一位数的除法【第二篇】1.填空。(1)69708÷92的商是()位数,最高位是()位。(2)4800÷1200=()÷12(3)在有余数的除法中,被除数=()×()+().(4)要使2d2÷2的商中间有0,d可以填的数是()或().(5)在下面的()里最大能填几。24×()<250147×()<85035×()<235283×()<1590(6)甲数除以己数的商是12,甲数乘以2,和乙数除以2后的商是().2.选择。(将正确答案的序号填在括号里)(1)25除()的商是三位数。a.三位数。b.不大于最小的四位数。c.四位数或五位数。d.不确定。(2)□067÷48,要使商是两位数,□内可填().、2、3、2、3、4、6、7、8、9(3)最大的六位数是最大的三位数的()倍。(4)因为101×99+22=10021,所以□÷□=□……□221019922991019910122(5)甲数除以乙数的商是20,如果甲数扩大2倍,乙数乘以2,那么商是().3.判断。(对的打“√”,错的打“×”)参考资料,少熬夜!(1)7272÷72=11()(2)57除一个最高位上是3的五位数,商一定是三位数。()(3)被除数的位数-除数的位数=商的位数。()(4)要求单价,必须知道总价和数量。()(5)王师傅每小时加工100个零件。一共加工多少个零件?是求工作总量的应用题。()4.计算。(1)直接写出得数。42÷1477÷11138÷69720÷800÷4278460÷2016×81919÷19140÷3527÷3×415×6200÷40(2)用竖式计算。9624÷246780÷601096÷788480÷532300÷256732÷681750÷354007÷28462÷42(3)脱式计算。93150÷23×2524016÷(3792÷48)(5040-1320)÷64200÷70÷155.列式计算。(1)1564里有几个23?(2)1792是64的几倍?(3)一个数的41倍是861,这个数是多少?(4)被除数是13660,除数是29,商是多少?余数是多少?6.应用题。(1)某乡8天修完一条5600米长的水渠,平均每天修多少米?(2)学校去年栽树60棵,今年栽的比去年的3倍还多35棵,两年共栽树多少棵?(3)一个电视机装配小组,计划25天装配电视机750台,实际每天多装配10台,实际每天装配多少台?(4)一个果园要运9000千克苹果,已经运出6000千克,剩下的每筐装30千克,剩下的可以装多少筐?(5)筑路队原计划25天筑路10000米,实际提前了5天就完成了任务,实际每天筑路多少米?(6)在一条长48千米的公路旁,一共栽了8600棵杨树,6040棵柳树,平均每千米栽了多少棵树?除数是一位数的除法【第三篇】一、教材分析:本单元有着承上启下的作用:(1)它是在二年级的表内乘、除法及三年级的一位数乘多位数、除法竖式的基础上进行教学的。(2)它为学生掌握除数是两位数的除法,学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。参考资料,少熬夜!学生学习除数是一位数的除法,也是按照“先口算──再估算──再笔算”的顺序进行编排的。因此,本单元分两个小节:先学口算除法(含估算),再学笔算除法(也含估算)。这样编排,和三年级上学期“多位数乘一位数”的结构是一致的,体现本套教材在逻辑结构上的一种对称美,易于广大师生从横向上把握乘除法之间的联系,以及学习方法上的迁移。二、单元教学目标:1.使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除几百几十(或几千几百)。2.使学生经历一位数除多位数的笔算过程,掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。3.使学生能在具体的情境中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。4.使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。第1课时一位数除整十、整百、几百几十数的口算教学内容:教材第13至15页例1及“做一做”第1、2题,练习三第1、2题。教学目标:1.在理解算理的基础上掌握除法运算的方法,通过教学使学生初步掌握一位数除整十、整百数的口算方法,并能正确地进行口算。2.培养学生认真观察,正确计算的习惯,能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。教学重难点:掌握一位数除整十、整百数的口算方法。教具准备:挂图教学过程:一、复习引入1、口算(学生读题,独立口算,说出得数)。12÷4=8÷2=14÷7=24÷6=36÷6=18÷9=16÷4=20÷5=35÷5=15÷3=64÷8=72÷9=2、口答:(1)80里面有几个十?400里面有几个百?(2)34里面有几个十和几个一?(3)39里面有几个十和几个一?二、亲身实践,学习新知1.谈话:刚才我们复习的是已经学过的表内除法的一位数除两位数商是一位数的除法。今天我们继续学习商是两位数的除法。参考资料,少熬夜!2.出示教科书第13页的主题图(把主题图的124箱改为120箱)教师:观察主题图,根据主题图中的已知条件,想一想你能提出什么问题,把已知条件和所提问题用笔写在课堂本上。(让学生观察主题图,并根绝已知条件,自己编写应用题,懂得应用题的结构和运算方法。)3.出示例1(1)赵大伯3次能运完60箱,平均每次运多少箱?教师:要求赵大伯平均每次运多少箱?该怎么列式?提问:为什么这样列式?(让学生自己发表自己的看法。)小结:整十数除以一位数,可以把整十数看成几个十,计算出来的结果就是多少个十(注意思考的过程可多让学生说)。(2)600箱货物王叔叔只运了3次,平均每次运多少箱?要求王叔叔平均每次运多少箱?该怎样列式?你想怎样计算,请在小组里讨论。小结:整百数除以一位数,可以把整百数看成几个百,计算出来的结果就是多少个百。(3)240箱货物,李阿姨运了3次平均每次运多少箱?要求李阿姨平均每次运多少箱?该怎样列式?学生独立列式:240÷3为什么这样列式?(因为李阿姨3次运了240箱,要求平均每次运多少箱,就是把240箱平均分成3份,求每份是多少,所以用240除以3。)240÷3等于多少?你是怎样想的?小组讨论后汇报讨论的结果。教师小结计算方法:想240平均分成3份,每一份不够1个百怎么办?(用学具帮忙分一分进行思考。)我们可以把2个百看成20个十,与40合在一起,看成是24个十,再平均分成3份,每份8个十,就是80。小结:一位数除几百几十的数的口算方法:先用一位数除几百的数,如果不够除,再把几百转化为几十个十,再与十位数合并起来,看成几十几个十,再除一位数,得到的商是几个十,就是几十。三、巩固运用1、完成教科书第15页做一做的第1题先让学生看图,口头编一道题。学生列式计算,并让学生说一说你是怎样算的?2、完成教科书第15页做一做的第2题。学生独立计算后,个别题目让学生说一说你是怎样算的?学生完成后全班讲评。3、阅读第15页“你知道吗?”,了解除号“平均分”的意义。四、课堂小结:本节课学习了什么?你有什么收获?五、课堂作业:参考资料,少熬夜!练习三第1、2题。除数是一位数的除法【第四篇】第一课时口算除法教学内容:教科书13-15页图示和例1设计思路:本节课是教学除数是一位数除法的起始课,是在学生已经掌握了表内乘法和相应的除法,掌握了用乘法口诀求商的方法的基础上学习除数是一位数的口算除法。口算除法不仅在实际中有用,而且它也是为学习笔算除法做铺垫的。因此,本节课按照“理解——概括——提高”的思路组织教学。复习铺垫选择的数据和算式紧扣本节课例题,复习了本节课要用到的主要知识和方法,这就为学生学习新课内容铺平了道路。讲授新课时,注意让学生动手,(使每个学生都参与了课堂教学)以动手摆实物和问答思考题作思维主线,引导学生先讲,教师补讲,并做必要的梳理、归纳及讲清算理算法。对例题的处理是重点教学例1,学生半独立完成例2。在练习和设计上采取分层练习和综合练习相结合,整个教学过程体现了以学生为主体,教师起主导作用的特点。教学目标1、使学生理解一位数除整十、整百、整千的数及一位数除两位数(被除数各位上的数都能被整除)的算理。2、使学生初步学会口算除法的过程和方法,并能口算简单的除数是一位数的除法。3、使学生掌握除法算式的两种读法。4、培养学生的逻辑思维能力。教学重点:理解口算思路,掌握口算方法。教学难点:正确地进行口算。教学准备:(一)教具:口算卡片、磁性黑板、6捆零9根小棒、小棒图。(二)学具:小棒。教学过程设计一、复习准备1、口算:(出示卡片)8÷46÷39÷34÷235÷524÷645÷921÷72、口答:(用投影依次出现)(1)80里有()个十,400里有()个百。(2)46里有()个十和()个一。39里有()个十和()个一。二、学习新课1、谈话:我们已经学习了表内乘法和相应的除法,掌握了用乘法口诀求商的方法,这节课学习除数是一位数的口算除法。(板书课题)参考资料,少熬夜!2、教学例1:(一位数除整十、整百、整千的数)(1)摆一摆:老师拿出来6捆小棒,要求学生把6捆小棒平均分成3份。(同学们分自己的小棒)指名学生在磁性黑板上演示后,教师将实物图贴在黑板上。问:你分的小棒和黑板上的一样吗?把6捆小棒平均分成3份,每份是几捆?(每份是2捆)问:6捆小棒是多少根?平均分成3份每份有2捆是多少根?(6捆小棒是60根,平均分成3份,每份是20根)(2)算一算:师问:怎样写算式呢?(60÷3=20)让学生讨论:如果没有小棒,60÷3得20你是怎样想的呢?(60除以3,可以看成是6个10除以3,等于2个十就是20,教师板书:6个十,2个十)出示:80÷2,90÷3让同学说说口算时怎样想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