《打电话》教学设计【热选4篇】

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参考资料,少熬夜!《打电话》教学设计【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《打电话》教学设计【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!打电话教案【第一篇】教学目的:1、用普通话进行电话交谈,能把话听清楚、说明白。2、学会打电话的方法,说话要简洁明了、有礼貌。3、在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。教学重点:练习打电话。教学难点:指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。教学过程:课前准备:相互认识;猜谜语。一、情境导入电话铃响。师:对不起!我去接个电话,请稍等!师:喂!您好!请问您是哪位?噢!是李老师啊,我就是。您找我有什么事吗?今天下午到教育局参加班主任培训,是这样吗?好的,我记住了。谢谢您!再见!师:同学们,老师刚才接了个电话,你听到老师说什么了吗?(指名说)师:你听得真仔细!那在老师打电话的过程中,你还发现了什么?(引导说出有礼貌)师:那我说了什么,你觉得有礼貌?(指明说)师:你听得很仔细,说得也很明白。还发现了什么?(屏幕:听清楚说明白亲切有礼貌)师:我们打电话的时候,要听清楚、说明白、说话时还要亲切、有礼貌。来,我们一起读一遍。(学生齐读)二、学习打电话1、采访师:现在老师来当记者,想采访一下同学们,谁愿意接受老师的采访?(走到学生中间)师:请问这位同学,你打过电话吗?你都给谁打过电话?你给xx打电话的时候解决了什么问题?(生1)师:请问,你想给一个人打电话,却不知道他的电话号码,参考资料,少熬夜!你会怎么做?(生2)师:(放录音)你拿起话筒时,听到这样的声音,你会怎么做?拨完号码听到这样的声音应怎么做?(如果学生答不出,其他学生可以补充)师:我们打电话前先要想好对方的电话号码,拿起话筒时听到嗡拨号音再拨号,拨完号如果听到短促的嘟嘟的声音,说明电话占线,要等会儿再拨。(贴板书)2、听录音师:老师认识一位小朋友,叫王刚,他也经常打电话。星期天,他接到了同学打来的电话,同学们仔细听!(屏幕、录音)师:你们听明白了吗?他们说了件什么事?(指明说)师:听了他们的对话,你还发现了什么?(引导学生发现王刚不礼貌)师:假如你是王刚,你会怎么说呢?(指名)师:对呀!听到王刚这么回答,李林该多高兴啊!3、模拟练习师:这样吧,下面同桌两个一人当王刚,一人当李林,练习一下,呆会儿到前面来表演。第一组上台:(其他同学认真听,一会儿给他们评一评)师:你们打完电话了,想不想听一听同学们的建议呀?师:同学们的建议你们能接受吗?相信下次上台时,你们会表现得更出色!谁还愿意来试试?第二组展示。4、发散练习师:你们表现得真不错!看来大家都会打电话了。课前,你们音乐老师告诉我一件事,想知道是什么事吗?请看大屏幕。(屏幕出示内容)师:音乐老师告诉我一件什么事?看明白了吗?谁来说说?师:咱们班的小朋友们都知道了,可有个叫左璇的小朋友没来,咱们怎么通知她呢?师:怎么打这个电话?想一想,左璇家的电话号码是7652336。(给学生一点考虑的时间)师:这样吧,老师来接这个电话,谁愿意先打这个电话?(1)左璇在家师:喂!你好!师:我就是,你找我有什么事吗?师:好的,我知道了,谢谢你!师:再见!(2)打错电话师:喂!你好!师:左璇?对不起,我们家没有叫左璇的。师:你要找的左璇家的电话号码是多少?师:噢!你确实打错电话了,我们这儿的电话号码是参考资料,少熬夜!7642336。你再拨一遍试试吧!师:没关系!再见!(3)需要别人转告师:喂!你好!请问你找谁呀?师:对不起,左璇不在家。她去少年宫参加电子琴比赛去了。我是她的奶奶。师:(如果学生迟疑)请问有什么事吗?师:好的,我知道了,等她回来,我一定告诉她。师:小朋友,再见!师:刚才几位小朋友都打了电话,你们发现有什么不同吗?师:通过看刚才的练习,你还知道了什么?(引导学生说出打错了电话要说对不起;要找的人不在可以请人转告。)(屏幕出示):接电话的正好是你要找的人不小心打错电话需要别人转告时师:现在请小朋友同桌两个选一种情况进行练习,看哪些同学最会打电话。(生练习,师巡视)(出示图片)5、两组同学汇报展示。三、拓展练习1、引导师:打电话不仅可以表达对亲人朋友的问候,帮我们很快解决问题,还可以在关键时刻起作用。比如遇到意外情况,我们可以打紧急救助电话,你知道有哪些吗?在什么情况下用什么电话,知道吗?2、师:在放学的路上,你√三一刀客★√发现邻居家的一位老奶奶突然晕倒了,你会怎么做?谁想打这个电话?(指名)(指导学生别忘了说清楚地址)3、这些紧急救助电话虽然快捷方便,但不能随便打,否则会给别人工作上带来麻烦和损失。四、小结师:咱们班的同学真聪明,张老师真是越来越喜欢你们了,(出示号码)这是张老师的联系电话,以后有什么事,欢迎你们给我打电话。下课后,同学们之间也可以相互留下电话号码,让电话使我们的距离更近,好吗?老师再提醒一点:打电话时也要注意节约话费噢!口语交际打电话教学设计【第二篇】教材分析:《我和星星打电话》是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。在儿童的生活中,充满了对太空的神奇幻想,这首歌就是通过一位小朋友同小星星的有趣对话,描绘了少年参考资料,少熬夜!儿童对科学的兴趣和对太空宇宙的神往,并教育儿童要好好学习,以便长大后有能力去太空探索宇宙奥秘。歌曲为2/4拍,全曲是由5个乐句组成的一段体结构。整个歌曲的节奏复杂多变,但是比较贴近孩子们的语言、旋律也较上口,容易记忆,因此在一节课的时间内熟悉歌曲不是太难。教学目标:1、知识与技能目标:①通过学唱歌曲《我和星星打电话》,学生能较准确地掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式。学生能主动运用领唱、齐唱这一种歌唱形式表现歌曲。②让学生能够运用优美的声音正确的演唱歌曲。2、过程与方法目标:采用多种教学方式教学,帮助学生解决重点突破难点,培养创新意识。3、情感态度与价值观目标:学习歌曲,激发学生热爱科学的求知欲望,培养学生的想象能力。教学重点:1、要求学生能够运用优美的声音正确的演唱歌曲。2、通过学唱歌曲《我和星星打电话》,学生能较准确地掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式,并且学生能主动运用领唱、齐唱这一种歌唱形式表现歌曲。教学难点:能够准确的演唱歌曲第三乐句的歌谱歌词。解决“天空中”“学好本领”的演唱音准节奏问题。教具准备:课件、手机模型、土电话一、导入新课1、导语:①现在是信息时代,各种通讯工具为我们促进彼此之间的联系提供了方便。②今天,我们在上课之前先来玩儿一个《打电话》的游戏。(出示手机模型)如果你有一个特别要好的朋友,他转学到别的城市了,你呢,有很长时间没有和他联系了,现在老师把电话给你拨通,你会对他说什么?(XX,你好吗?我是XXX.,好久没见,我很想你。……)③谁知道我们应该怎么打电话,打电话时我们需要注意什么?(先拨电话号码,通后,要先问好,说清你是谁,要找谁有什么事,态度要亲切、说话要懂礼貌。)说得真不错,看来,我们都是讲文明、懂礼貌的好孩子。2、看课件,发声练习,给航天英雄打电话:①你们知道吗?在2003年,我国第一次进行载人航天飞船的试验,就成功了,那谁是第一个登入太空的中国人?②2008年,谁成为我国太空行走第一人?让我国一举成参考资料,少熬夜!为世界上第三个掌握空间出舱活动技术的国家。翟志刚③当你得知了这些好消息后,你的心情怎么样?现在就请大家拿起手中的电话用歌声表达我们此时此刻无与伦比的高兴、激动和自豪的劲儿吧!3、视唱练习:要求:注意坐姿、表情、吸气、舌头尖要灵活、声音要轻巧而有弹性,像拍皮球一样、充满喜悦。①师范唱②师小结声音特点:要——轻巧而有弹性,像拍皮球似的。③师再范唱后生模仿。注意:演唱坐姿、吸气状态、声音轻巧而有弹性。④以声传情想想刚才我们听到那些好消息时心情是不是特高兴、激动和自豪呀!用你们的表情和歌声告诉我你有多高兴、激动和自豪,好吗?!二、教授新歌①师:杨利伟等航天英雄在电话的另一端听到我们愉快的歌声非常高兴,他们告诉我们宇宙特别大、是那么无边无际,星星也特别多,数都数不清,但是千百年来人类始终都没有放弃过对宇宙的探索之梦,正是有了这个梦想,中国人才能够登上太空。那你们想不想和星星交朋友,给星星打个电话呢?(想)师生互动(2个)②(出示课件)有一位和大家一样充满好奇、喜欢探索的小朋友,也想跟星星交朋友。瞧,他来了!(师带头饰)奇奇:大家好,我叫奇奇。我特喜欢交朋友,这不,连小星星都成我朋友了!我还把我们俩的事儿编成一首歌了呢!编得不好你们可别笑话我!下面请大家随着音乐的起伏感受一下音乐,谁听得最专心、最投入,我就会把手里的小电话放到他(她)的手心里与他(她)交朋友!边听边随着音乐轻轻的晃一晃。③律动欣赏◆奇奇:你们听,我这歌编得好不好呀?好。那怎么没有掌声呀,我还以为我这歌编得不好呢?◆那你听完心情怎么样啊?用你的表情和眼神告诉我你听歌时的心情!◆再听后,指名说听了奇奇的歌后的心情。2、生说听见的内容。①问:奇奇跟星星说了什么?②欣赏全曲后指名生答(赞扬奇奇懂礼貌的好品质,号召同学向他学习)3、随音乐再次感受歌曲③问:小星星跟奇奇说了些什么?(告诉我们登上太空的途径是:学好本领)④你喜欢奇奇吗?为什么?(因为他像我们一样喜欢星空,参考资料,少熬夜!懂礼貌、爱学习、爱提问……)4、朗读歌词(手语翻书)①老师带读歌词两遍手击拍点②学生齐读③配乐读歌词5、学唱歌曲,为学习领唱、齐唱打基础。(1)老师范唱,同学们对口型。注意口型打开!(2)轻声唱(3)放声唱再亲切些、精神点师生互动(4)师指导,歌曲处理6、歌曲处理让学生有目的的唱,让学生近一步感受、理解歌曲,能用跳、连这两种方法对比着演唱歌曲,提高学生的演唱能力。◆观察歌谱有什么特殊记号?①圆滑线,唱时要连贯些。有几处?2处(天空中的中,你那上面的面)②歌谱上的字有两种颜色,黑色的有领字,红色的有齐字,说明这首歌的演唱方式是有领唱、有齐唱。领唱、齐唱这一新的歌唱方式,在我们的民歌演唱中常被称为“一领众和”。◆要求:◆①第一乐句:声音要有弹性,有跳跃感。(星星星星满天洒,我和星星打电话)②第二、三乐句:优美、抒情(小星星离我们很远,我们应该怎样唱来表现?)(小星星,你好啊,天空中把眼眨,)对比法选择(教师范唱两种节奏的歌词,学生选择。)③第四、五乐句:声音跳跃,充满疑问(你离我们有多远,你那上面有点啥?你那上面有点啥?)④学生有感情的演唱。要如痴如醉的唱。7、领唱、齐唱①教师领唱,学生齐唱。②一名学生领唱,其他学生齐唱。(请同学之间互评,对能够主动举手要求领唱的同学提出表扬)《打电话》教学设计【第三篇】教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册第132~133页。教学目标:1、通过对“打电话”(综合应用)的探究,初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。2、体验数学与生活的密切联系,学习在问题情境中应用优化思想解决问题。3、指导学生用画图、表格等方式发现事物隐含的规律,培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。参考资料,少熬夜!教学重点难点:教学重点:探究“打电话”省时的最优方案。教学难点:通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。教学流程:一、创设情境,提出问题谈话揭题:同学们,我们在日常学习生活中经常会遇到一些突发事件,需要打电话通知相关人员,今天我们就来研究“打电话”的数学问题。提出问题:大家先看一段“中俄联合军事演习”报道。在这次演习中,为了考验两国部队的临时应变能力,中俄军事演习前几分钟突然要改变作战计划,总指挥需要尽快通知7名司令员。如果用打电话的方式,每分钟通知一个人,几分钟能通知完,请大家帮助设计一个“通知方案”。二、探究方法,逐步优化1、观察思考,示范引导。提问:假设由总指挥打电话一个一个通知(7名司令员),同学们想一想要多少时间呢?观察思考:老师用一个简单的图把这个通知方案表示出来了。(屏幕显示下图。)请同学们仔细观察上面的示意图,说一说大、小长方形各表示什么?斜线上的数表示什么?2、小组合作,设计方案。师:大家都知道在战争中时间是决定胜负的重要因素。情况十分紧急,总指挥需要尽快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