《28、狮子和鹿》教学设计(最新5篇)

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参考资料,少熬夜!《28、狮子和鹿》教学设计(最新5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《28、狮子和鹿》教学设计(最新5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《狮子和鹿》教学设计【第一篇】教学目标:1、正确、流利有感情地朗读课文。2、读懂课文内容,体会故事讲述的道理。3、培养独立阅读能力。教学重点:理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。教学难点:读懂课文,体会故事所讲述的道理。教学准备:多媒体课件教学时间:一课时教学过程:一、由词进入,谈话导入。1、老师想请一位同学上台来听写两个词语,谁来试试?(美丽难看)2、“美丽和难看”,你喜欢哪一个词语呢?为什么?过渡:有一只小鹿,它又是怎样看待“美丽”和“难看”的呢?让我们打开课本,走进《狮子和鹿》的故事。二、初读感知,自学生词。1、请同学们自由读课文,要求读准字音,把课文正确、流利的读下来。2、可以了吗?故事中新的词语朋友可真不少,让我们轻轻的开启词语王国的每扇大门,去认识每一位新的朋友。(课件出示词语,指名读)。过渡:同学们在词语王国中尽情畅游的时候,小鹿气喘吁吁地跑来了(出示:一只小鹿),它迫不及待的想见见大家,给大家讲讲它的故事。三、从句入手,自主探究。1、从句入手,朗读感悟。故事得从“美丽的角”和“难看的腿”说起……(板书:角腿)小鹿对于自己“美丽的角”和“难看的腿”有什么看法,请同学们从课文中找句了读给大家听听!谁来?(学生读句子,老师随机课件出示)“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”①怎样的身段才称得上“匀称”?你还知道哪些动物的身材很匀称。参考资料,少熬夜!②小鹿的身材是多么匀称呀!它还有一对像珊瑚的角。看见过珊瑚吗?老师把它们也带来了。(播放珊瑚图)③海底的珊瑚给你怎样的感觉?④海底的珊瑚多美啊!小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角,可见他心里——很喜欢自己的角。你能带着喜爱的心情再读读这句话吗?(指名读)(学生互评)“哎!这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”①说这句话时小鹿的表情怎样?(小鹿不禁撅起了嘴,皱起了眉头)。你觉得这时鹿的心情会怎样?咱们就撅起嘴,皱起眉读的这句话。带着这样的心情来读这句话。(指名读)“两只美丽的角差点送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”①是什么事让小鹿改变了对自己脚和腿的看法?(板书:差点送命狮口逃生)②在逃脱狮子的追赶时,小鹿的腿有何惊人的表现?你来读读。(指名读惊险的感觉)③经历了了狮口逃生小鹿深有感触地说——生接读“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。(指导读:小鹿此时的心情怎样?应怎样读?)2、积极讨论,引导探究:①过渡:这次灾难之后,鹿决定锯掉头上那两只美丽的角,同学们讨论一下,小鹿该不该这样做呢?(前后四位同学讨论)②好了吗?说说你们的意见。(指名谈,引导学生说出寓言寓意)3、故事总结,感悟道理。读了《狮子和鹿》的故事,知道了事物有它的长处也有它的短处,一味欣赏长处而看不见短处,是不对的;因为它的短处完全否定长处也是不对的,我们要做到扬长避短,发扬优点,克服缺点。像这样讲故事明道理的文章叫做寓言。(板书:寓言)四、交流理解,拓展延伸。1、老师今天也带来了1篇寓言故事,我们一起来读读。朋友与熊两个平常非常要好的朋友一道上路。途中,突然遇到一头大熊,其中的一个立即闪电般地抢先爬上了树,躲了起来,而另一个眼见逃生无望,便灵机一动马上躺倒在地上,紧紧地屏住呼吸,假装死了。据说,熊从来不吃死人。熊走到他跟前,用鼻子在他脸上嗅了嗅,转身就走了。躲在树上的人下来后,问熊在他耳边说了些什么。那人委婉地回答说:“熊告诉我,今后千万注意,别和那些不能共患难的朋友一起同行。”2、我们来交流一下,你通过读故事,懂得了什么?结束语:在这个脚步匆匆的世界里,寓言是一种别致的快餐,能让我们在读后获得智慧,希望大家能和寓言交上朋友,享受寓言带给我们的快乐。参考资料,少熬夜!狮子和鹿教学设计【第二篇】教材分析:这篇略读课文讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时,鹿的四条有力的腿救了它,而美丽的双角被树枝挂住,差点让它丢了命。这个故事告诉我们:物各有所长,所短。不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。学情分析1、理解知道鹿对自己的角和腿的前后不同的态度,是课文学习的重点,是课文学习的重点;体会故事所述的道理是课文学习的难点。2、教学中可让学生把课文和陶罐和铁罐作比较学习,通过比较,拓展学生的思路和视野,学会用多种方式进行阅读。教学目标:1、了解故事大意。2、初步懂得讲故事的方法,能有感情地讲读文中的重点段落。3、体会“好看的东西有时会带来坏处,而难看的东西有时却会带来好处。”的寓意。教学重点,难点:有感情地复述课文重点段落。教学策略:1、本篇为略读课文,应以学生自读自悟为主。初读课文时,可设定以下任务:(1)读准生字词,读通课文。(2)了解故事大意。2、这节课讲其中最精彩的一段,把故事中还有很多精彩的地方回家后把整个故事讲给长辈听。3、引导理解、欣赏重点语句。4、适当引导,联系生活实际。让学生明白取长补短,生活中也会碰到这样那样的困难,可适当引导学生联系自己的经历,以加深对这一句话的理解,从中切实受到教益。教学准备:相关课件教学过程(一)引发矛盾,激发兴趣师:同学们,今天老师把小鹿请到了咱们的课堂上。谁来说说你喜欢小鹿的什么?学生说一说,学情预设:喜欢身体参考资料,少熬夜!师:是啊,小鹿的身体多么匀称啊!喜欢小鹿的角师:小鹿的角多么精美别致呀,好像珊瑚一样。……师:她跟很多同学一样,喜欢自己美丽的角。可是经过一件事后,她却说两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的脚却让我狮口逃生。师:我请一个同学来帮小鹿说一说。师:大家一起说一说。师:这到底是怎么回事呢?那还得从狮子和鹿的故事说起。出示课题:狮子和鹿(二)初读课文,了解大意师:想知道吗?赶快打开课本,大声读出来,把故事读通读顺。学生读课文师:同学们读了课文以后,你知道小鹿为什么这样说了吗?我请同学来说一说。请几位同学来说一说,教师根据学情板书。狮子鹿狮子鹿追逃(三)学讲故事,理解寓意师:这个故事很惊险,如果把这个故事讲给别人听,你觉得怎样讲别人才爱听?同学说一说。教师根据学情总结并板书。讲故事:读一读想一想记一记讲一讲师:因为一节课的时间有限,咱们挑最精彩的一段来讲一讲。好,现在请同学快速的看一下故事,你觉得哪一段讲起来会最精彩。请学生说一说。师:那么在同学们说的那么多段中,大家觉得哪段最惊险。师:我们就来讲一讲这一段。(重点段落第六段)师:先来读一读,边读边想,把你觉得要特别突出的地方做上记号。开始准备吧!学生学习第六段。师:同学们,讲好故事可不是一件容易的事。现在让我们一起来试试看。谁愿意先来。听故事也是很有学问的。我们要静静地听,猜猜他在哪儿做了记号。预设:鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。(紧张)有力的长腿在一灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛参考资料,少熬夜!的狮子远远地甩在了后面。(小鹿一颗悬着的心放下了。)就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。(小鹿一颗悬着的心又被提起了。)眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。(紧张,差一点,害怕最后总算脱险了。)这次,狮子再也没有追上。指导过程中,体会小鹿的心情,请回答问题的学生板书。紧张——放松——紧张——放心大家先在小组里比一比谁讲的最好。待会儿请小组里讲的最好的小朋友来讲给大家听一听。小组合作讲一讲,比一比。教师巡视指导。请优秀学生讲一遍。师:小鹿你经过这件事,想对同学们说些什么?两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。师:同学们,听了小鹿的故事,你想对大家说些什么?鼓励学生联系课文,联系自己的生活实际来谈谈自己的体会。师:是啊,《狮子和鹿》这则寓言就是要告诉我们这个道道理:美丽的东西有时会给我们带来麻烦,而难看的东西有时还挺有用。尺有所长,寸有所短,我们应该取长补短。(四)回顾学习,留有余地。师:同学们,这节课我们只讲了其中最精彩的一段,故事中还有很多精彩的地方值得我们去讲一讲。回家后把整个故事讲给长辈听。狮子和鹿教学设计【第三篇】刘世玉教学目标:1、正确、流利有感情地朗读课文。2、读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。3、培养独立阅读能力。教学重难点:重点:指导理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度;难点:体会故事所讲述的道理。教学准备:PPT课件教学时间:1课时教学过程:一、谜语激趣,导入新课。头戴珊瑚帽,美丽可御敌,腿儿细又长,翻山快如飞。(打一动物)谜面抓住了鹿身上的那两个部位提示大家。(出示图片)看,老师也给大家带来了一只鹿,它是怎么参考资料,少熬夜!看待自己的角和腿的呢?我们一起来学习28课,《狮子和鹿》。请大家齐读课题。二、检查预习。1、借助拼音读词语。2、读句子。三、读阅读提示,弄清学习要求。齐读阅读提示。想想阅读提示为我们提出了哪些要求?四、观看视频,了解内容,再读课文,弄清评价。(一)了解课文内容。1、学生观看视频,听课文,想想课文主要写了谁,写了什么事?2、同桌一起根据支架填空,了解课文内容。课文写了()非常欣赏自己(),而抱怨四条();当()扑来时,鹿的()帮助他(),而()却让他()的`事。3、交流汇报。(二)默读课文,弄清评价。1、这个故事中,鹿是怎么评价角和腿的?快速默读课文,找到相关的句子,用()标出。2、抽生逐一汇报。五、品析朗读,体会情感。1、我们先来看看一开始鹿对角的评价。认真读句子,想想鹿认为这是怎样的角?你从哪里感受到的?这么美的角,我们该用怎样的语气来评价它呢?把哪些关键词读好就能体现这种感情。加上提示语,师生合作读,读出鹿对角的欣赏。2、小结学法:读句子,弄清鹿对角的评价,抓关键词、加提示语体会鹿对角的态度3、根据自学提示,体会鹿对腿的态度。“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”学习提示:(1)、读读句子,说说这是()的腿。(2)、鹿会用怎样的语气来评价腿,要读好哪些关键词?(3)、加上提示语,读出情感来。4、交流汇报。5、后来,鹿的看法有了改变。(1)请齐读句子“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”(2)现在,鹿认为这角是()的角,这腿却是()的腿。(3)鹿的态度为什么会有如此大的变化,他到底经历了怎样的事?快速默看5、6自然段。(4)学生闭上眼睛听音乐,想象狮子追鹿、鹿拼命逃跑的场面。(5)听了音乐,想了画面,如果你就是逃命的鹿,你的参考资料,少熬夜!内心怎么样?师生合作读5、6自然段,语速加快,读出形势的危急。(6)死里逃生小鹿此时的该用怎样的语气来评价角和腿呢?(后悔、叹息、感激)六、小结课文。从这个故事中,你明白了什么?(我们该怎么看待身边的事物)?七、气喘吁吁的小鹿再次站在小溪边,如果他想锯掉自己的大角,你会怎么劝慰他?(先和同桌交流交流,然后在全班交流)八、把课文与《陶罐和铁罐》作比较,说说两篇课文有什么共同之处。两篇课文用一个生动的故事,告诉了我们要全面的看待事物。像这样用一个故事告诉人们一个道理的文章,我们可以称它为“寓言”。大家课后可以读一读《伊索寓言》,看看书中是怎样用故事说明道理的。板书设计28*狮子和鹿鹿角鹿腿美丽难看险些送命狮口逃生物各有所长全面看问题《狮子和鹿》教学设计【第四篇】教学目标:1、正确地朗读课文,指导读出鹿对角的赞美和对腿的不满的语气。2、了解课文讲了一个什么故事。3、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,为什么会有这样的变化。4、联系生活实际,了解寸有所长,尺有所短的道理。教学过程:一、开门见山,直接导入课题师:同学们,今天我们来学习1篇略读课文,一起来看老师写题目。(板书课题狮子和鹿)齐读。二、初读课文,整体感知课文讲了一件什么事1、自由读课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