实验报告电子版 实验报告总结参考5篇

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参考资料,少熬夜!实验报告电子版实验报告总结参考5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“实验报告电子版实验报告总结参考5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!实验实训报告总结1去年5月,我校申报“基于数学思考的小学生数学能力的培养”课题,当时只是抱着完成上级任务而申报的,所以申报批准以来我们一直以应付的态度对待之。直到今年3月份参加了市教科研中心组织的课题解读讲座,在这一次讲座上,我们真切地感觉到了市课题组领导及成员一心想干实事的作风,从那一刻起,我们下定决心回去以后也一定要像市课题组领导及成员那样真抓实干,干出成效来。本学期重点抓了以下几方面的工作:一、认真学习,明确努力方向。1、认真学习市教科研中心组织的“课题解读及如何撰写课题实验方案”讲座,给实验教师及时输送宝贵的精神食粮。2、组织教师认真学习了学校的课题实验方案,通过学习使每位实验教师明确了我们的实验课题“如何培养学生的口头表达能力”隶属于解释能力之下。我们实验的宗旨是:通过培养学生的口头表达能力逐步提高学生的思维能力,从而促进学生数学学习能力的提高。3、请进来走出去,提升教师的整体素质。本学期我们多次组织实验教师外出听课学习,并抓住生课题组到我校调研指导工作的大好时机,与课题组的老师们面对面共同研究课堂学习和课题研究中存在的问题,聆听专家们的指导。通过学习实验教师的思想素养与业务素质都有很大的提高。4、组织实验教师认真学习“魏书生教育思想”讲座,提升实验教师的思想素养,渗透服务意识,从而促进教师想方设法为提高学生的口头表达能力而服务的思想与意识。二、深入课堂,进行针对性的帮扶。我们于四月份组织了两次课题实验说、讲、评课活动。一、二、三年级为第一组,四、五年级为第二组。我们先进行了一、二、三年级的说讲评课活动,在课堂上听课教师人人有事干,重点从以下三方面进行了评价:(1)本节课上教师提出了几个问题,其中有价值的有几个,对培养学生口头表达训练的问题有哪些。(2)哪些地方能体现对学生口头表达能力的训练。(3)课堂上有几个学生表达,其中表达较好的学生有几个,学生表达较好的问题有哪些。我们采取了节节小议的办法。每位教师课一结束,我们马上组织该教师自评自己在培养学生口头表达能力方面做得如何及课前自己的一些设想等,听课教师要填写“数学课题实验课堂教学评估表”,评议在课堂教学中哪些方面、那点上做得好,哪些方面做得有欠缺。第一大组参考资料,少熬夜!结束后,每位实验教师都进行了深刻的反思,第二大组的实验教师在吸取第一大组经验教训的基础上展开了“说、讲、评课活动”。三、认真测评,跟踪实验效果。“说、讲、评活动”结束后,各位实验教师更加有目标、满怀信心地向前迈进。其间,学校领导更是辛劳,从未间断地对每个实验教师进行了跟踪指导,涌现出了像张文灵、马旭转、郭峰、马英娟等几位敢想敢干的青年教师。经过又一段时间的摸索与实验,我们于5月份的最后一周对各年级各班学生进行了口头表达能力的测试。此次测试旨在切实了解每位学生在一段实验后口头表达能力方面的真实水平,给教师下一阶段的实验一个明确的方向,因此测试结果不计入教师的考核,这样一来,充分调动起了每位实验教师的积极性,他们纷纷出谋划策,提点子,想办法如何就能测出学生的真是水平,最后我们综合各位教师的思路、想法,包括他们提供的测评题、测评办法等对各年级学生进行了测评。我们采取了“逐年级测评,逐一测评归纳概括、反思”的方式,测评时。被测评班级的代课教师要跟踪测评的全程,记录好每个学生在表达能力方面的情况。测评结束后,每位实验教师都结合测评情况认真进行了反思,他们透过学生表达能力的情况,更加深入细致地对每个学生的方方面面进行了总结,透过学生表达能力的情况,反思自己平时的教学,反思自己在培养学生表达能力方面的不足。一学期的摸索与实验,在培养学生口头表达能力上我们基本上有了一点的思路:(一)营造民主氛围,让学生敢于表达(二)尝试多种途径,让学生善于表达1、示范模仿,让学生掌握口头表达的方法(1)文本示范数学书本中的书面表达是培养学生口头表达能力的第一手材料。教师必须引导学生正确理解数学符号、语言的准确含义,熟悉数学语言的句法,正确理解数学语言的互译、转化,对数学知识准确清晰的表征。学生只有对数学知识有了清晰的认识,方可逐步过渡内化到灵活自如的运用。书本中的书面表达才能起到文本示范的作用。(2)教师、学生示范学生的表达往往是从模仿别人讲话开始。因此,教师的示范作用显得尤为重要。教学时,教师的语言是启发学生想象,促进语言发展的重要因素,教师要力求用正确、清晰、生动的语言来讲述数学概念、计算方法等。教师示范着说,学生模仿着说,通过模仿的媒介而接受这些信号,进行内化,逐渐成为自己的语言表达。在这一过程中注意培养优秀生,发挥表达优秀学生的模范带头作用,争取利用连带互动的方式逐步引导学困生去表达。参考资料,少熬夜!2、开展多种交流形式,让学生有表达的机会课堂中开展多种表达形式的训练,使每一个学生都有发言的机会。(1)自言自语口头表达的根本特征是先想后说,自言自语给学生的思维与表达留有了一定的时间与空间。减少了学生思维过程中的错误,给了学生调整表达自己观点的机会,学生可在边想边说、边边想中完善自己的想法,逐步形成较条理、完整的认识。通过自言自语,加深对知识的理解,锻炼说话的能力。(2)小组讨论小组讨论是课堂中常用的一种交流方式。当学习中有疑难时,便可请学生以小组形式进行讨论,讨论后请一名代表交流。这样做,可以使每一个学生都有发言的机会,也有听别人发言的机会;既有面对几个人发表自己见解的机会,又有面对全班同学发表见解的机会。(3)小结汇报小结是课堂教学的重要组成部分。通过小结能提高学生的综合概括能力,清晰地回忆出本课的要点。经常进行有目的的课堂小结,可以提高学生的分析,概括、分类等逻辑思维能力,达到智能并进,全面育人的目的。(三)外显思维过程,让学生精于表达语言是思维的外衣,是表达思想的工具,人们思维的过程与结果,必须通过语言表达出来,语言的磨练也将促使思维更严谨更灵活,从而使两者之间有着十分密切的联系。1、说操作过程,表达形象化数学的本质是抽象的,而小学生抽象思维的发展在很大程度上要与感性经验相联系,教学时要借助直观操作演示知识的形成过程。教师要让学生通过说操作演示过程,使头脑中分散的、不稳定的、暂时的、不连续的表象在“说”中进行连接、沟通,得到稳定、持久的连续表象,促使知识的迁移。2、说探索过程,表达深刻化在教学中要积极引导学生“说”探索的过程,通过各种学具、教具、电教媒体为中介,让学生感悟探索过程中蕴涵的道理,促使思维有条理、有层次,化内部的无声语言为外部的有声语言,从而促进学生表达、计算、分析思维等能力的全面发展。以上思路,只是我们的一些粗浅的想法与做法,在今后的工作中我们还会一如既往地努力研究,让课题实验真正成为促进教育教学的武器。一份耕耘一份收获,通过我们上上下下齐努力,课题实验得以顺利有序的进展。胡秀荣老师所撰写的案例在太原市第一届基础教育“三优”工程评选活动中获奖,撰写的教学设计获“县优秀教学设计一等奖”,被评为“课程改革先进个人”;逯坚强老师撰写的教学设计获“县优秀教学设计二等奖”;张海珍撰写的教学设计获“县优秀教学设计三等奖”;马旭转老参考资料,少熬夜!师所撰写的论文获“省课堂教学改革优秀论文一等奖”;郭峰老师所撰写的论文获“省课堂教学改革优秀论文二等奖”王凤仙老师所撰写的论文获“省课堂教学改革优秀论文二等奖”。实验实训报告总结2英语写作对我们来说是一门实践性很强的综合性课程。通过上这门课程我们可以锻炼我们的写作水平。我从写作的训练上体会到一要善于模仿。英语的词汇量、句式的积累还极其有限,远用英文流畅,挥洒自如的境地。谈到模仿,我没办法背一堆范文。那如何模仿呢?模仿句式结构,模仿还要动笔。二是循序渐进。从词到句,积累词汇。通过简单的重复练习,由词到句,一步一个脚印,牢记每个单词的基本用法。这样慢慢地由词过渡到句,由句连贯成段。此时一定要狠抓基础训练。从说到写,掌握语法。英语本身是一种结构语言,它具有自身的固定搭配,习惯用语和基本句式。因而我们要时时注意这些语言知识,不断积累语法知识,多做口头翻译练习,多做阅读练习。日积月累,从多方面来丰富自己的英语语言素材。三是积累素材。记句型。多看一些英语课外书籍,多动脑,勤笔记,积累一些有价值的英语精彩片段,典型句式,惯用短语。记场景。平时自己也可多动笔,记下每天所发生的简单的事例,以此来增强自己的英语语言表达能力。为将来作文积累素材。四是强化训练。经过一定时间的训练,已经具备了一定的遣词造句的能力,此时进行一系列模仿性的写作训练。保持英语日记,坚持用英语写日记。要注意运用已经积累的固定搭配,习惯用语和基本句式。建议或意见:外语教学综合实验中心进行写作课程的学习,能充分利用多媒体资源,能够在课堂上就可以做一些练习,切实提高写作课程教学的质量和效益。但是,现行的语言技能综合训练系统软件有待改进,操作系统的功能不够稳定,实验室的硬件设施差,教学软件资源匮乏,给教学造成一定的困扰。实验实训报告总结3选修工商管理专业之后就听说经营实践模拟实验是一门极具实战色彩的体验式管理培训课程。同学们自行分组成立若干模拟公司,围绕培训主题进行模拟经营,通过实战演练完成培训和学习。就在上星期终于有幸参加了这门模拟实训克,怀着激动紧张的心情进入了实验室。我们小组共七人,我在小组中扮演的是COO,角色相对来说还算重要。这次实验一共要经过七个年度的经营对抗。前三个年度我们经营相当顺利,每次我都必须根据我们的原材料,现金流和市场预预测,在每一年之前做好生产预算,然后预计好每个季度的生产能力,帮助销售根据市场选择订单,进而在最小的成本之下,协调好生产和市场的关系,形成最大盈利。到第三年参考资料,少熬夜!末,我们名列榜首,这使得我们不由的骄傲起来,结果酿成悲剧。第四年度时,我们决心大干一场,于是加大的生产力度和广告投资,拿了很多订单。但是我们却忽略了我们的生产能力,新生产线升级时不能使用等原因被忽略,产品总监和市场总监没有练好沟通,我们又被胜利冲昏头脑。结果造成了最终无法及时交货,要承受巨额罚款的悲剧。巨额的罚款使得我们元气大伤,之后的几个年度我们吸取教训。每次都严格控制广告费用和订单量。虽然是尽力而为了,但是由于资金短缺导致我们经营小心翼翼,只能做到稳定中缓慢发展。最终以一个很一般的业绩收场。我相信如果能继续下午,我们可以做的。更好,但是机会只有一次,自己犯下的错误要敢于承担。沙盘模拟结束,在短短的两天内,我们从对企业的经营理念的纸上谈兵到企业全面管理系统实战,了解了企业的整体运作流程,理解了不同职能的相互依存关系,并探寻着谋求企业效率提升的各种方式,深刻体会到了经营一家公司的种种难题。我总结一下本次模拟的好处:通过两天高瞻远瞩、统揽全局、全心参与的模拟经营,我们不但完成了围绕培训主题的高质量学习。还将会在思想深处发生脱胎换骨一般的变化,了解了一系列的管理职能型管理、经营型管理、经验型管理、科学化管理、内窥式管理、开放型管理、反应式管理、运筹式管理,提高了管理者的我们的全局意识和系统思考能力,更新决策模式,提升思维格局。通过模拟实训,能够迅速熟悉企业全面管理系统,了解企业整体运作流程,理解不同职能依存关系,谋求企业系统效率提升等四个方面的内容展开培训。对团队运作时可能出现的人员合作、沟通、竞争、压力及冲突等问题进行深度挖掘、分析和找到解决方法。参加试训的我们在经历模拟企业7年的成功与失败过程中,锻炼协作与沟通能力,树立本职服从全局的管理理念,培养顾大局、识大体的复合型管理人才。通过模拟残酷激烈的市场竞争,在不给现实企业带来任何实际损失的前提下,使我们获得多种竞争形势下的宝贵市场营销经验。通过实战模拟,进行市场细分和选择目标市场,学会竞争分析、资源分配、整合营销策划和实施。帮助学习制定以市场为导向的业务战略计划,认识营销战略对于经营业绩的决定性作用,体验内部营销和外部营销间的关系。深刻领悟企业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