老北京的春节【优秀4篇】

好文供参考!1/17老北京的春节【优秀4篇】【引读】这篇优秀的文档“老北京的春节【优秀4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《北京的春节》教案【第一篇】教学目标：1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹，喜庆气氛。3、学习课文有顺序、详略确得当的写法。教学重点：了解老北京春节风俗习惯，感受传统文化的独特魅力。教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。教学准备：教学幻灯片教学过程：一、创设情景，揭示课题。好文供参考!2/171、同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节热闹气氛的回忆。）2、今天，我们跟随作家老舍，走进老北京，过一个韵味十足的春节，感受民风民俗和魅力十足的年文化。（板书课题）二、初读课文，整体感知，理清脉络1、自由读通课文（1）把自然段标出来。（2）把生字读正确，句子读通顺，并同桌间互读检查。（3）想一想：北京的。春节从整体上给你留下了什么印象。2、理清脉络（1）默读课文（快速浏览），边看边画出：作者写了春节中哪些重要日子活动，画出表示时间的词语。（2）交流汇报北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？在这一个多月中作者写了哪些重要日子活动？腊八——腊月二十三——除夕——正月初——正月十五——十月十九3、分清文章详略老舍老生写了七天的风俗，在这七天风俗中，又重点写了哪几个时间？（腊八、除夕、正月初一、正月十五）三、深入详写片断，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。好文供参考!3/17在老舍老生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流。四、总结拓展，升华感情大家被春节的魅力吸引，老师也是如此。其实我们中国还有很多历史悠久的节日，谁能说一说？《北京的春节》教案【第二篇】学习目标1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3．体会课文有顺序、详略得当的写法的好处。学习重点了解老北京风俗习惯，体会不同年代和不同地域人过春节的不同之处，感受传统年文化的独特魅力，激起学生探究传统文化的兴趣。学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排2课时好文供参考!4/17教学准备歌曲：《新年好》、关于春节的课件。学情分析：六年级是小学阶段最高年级。六年级已拥有了一定的语感，能在教师的引导下对文章联系前后课文进行理解。因此，教师在教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解能力。教学过程一、创设情境，导入课题1．播放音乐《新年好》，并出示课件1。师：听着这音乐，你们有没有觉得又回到了过春节的情景呢？你们喜欢过春节吗？谁来说说你家过春节的事。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）2、师小结并导入新课：春节是我们中国一个传统的节日，祥和的节日，也是一个团圆的节日。俗话说：百里不同风，千里不同俗，不同地区，不同民族都有自己的民风民俗。现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、初读课文，整体感知。1．大声朗读课文，注意读课文的要求：（播放课件2）好文供参考!5/17(1)认真读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。(2)边读边想，把自己融入文章中去，想想北京的春节给你留下什么印象？2、全班交流。（1）播放课件3：我会读腊月、蒜瓣、翡翠、杂拌儿、麦芽糖、榛子、栗子、逛天桥、逛庙会(2)学生各抒己见，教师根据学情顺势而导。三、深入理解课文，小组合作。1、快速浏览课文，播放课件4，看谁做得又对又快。师巡视，告诉学生提高阅读速度，读后同桌交流。2、全班交流。(1)了解北京的春节有多长时间。北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了，在最后一段又写了春节在正月十九结束了。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）（2）指名生回答，教师小结：这么多重要的日子，作者着重写的日子有腊八除夕正月初一正月十五，并找出相应的自然段。3、读文提示：在老舍先生详写的这四天中，你最喜欢哪好文供参考!6/17一天呢？现在我们把我们班分成四个小组，每个小组研究一部分的内容，喜欢哪个日子的同学就研究哪部分的内容，（举手看分配情况，教师指定地点)4、学生坐定后，播放课件5，看研究要求。教师强调，听好研究的规则：哪组找得快，我们就先来研究哪部分的内容，并先给本组加上第一颗星，明白吗？四、品读课文，体会过年的气氛。1、指导品读腊八，播放课件6、7，边自由朗读描写腊八的语段，边想一想：(1)、腊八的时候，人们做些什么？你们家在这一天会做同样的事吗？（2）、从中你感受到了作者怎样的语言风格？(引导学生读这不是粥，而是会。色如翡翠色味双全)2、指导品读除夕，指名朗读。(1)、抓关键词，赶，到处，都穿起，贴上感受除夕的喜庆、热闹。（2）、抓除非，万不得已，必定体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。3、指导品读正月初一。小组齐读，边读边思考：（1）、正月初一与除夕的气氛有什么不同？（2）、正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到好文供参考!7/17什么？（3）、你逛过庙会吗？说说你的感受。播放课件8、9逛庙会4、指导品读元宵。出示课件10、11，全班齐读，边读边画。（1）、分别画出表示灯的数量多的词句，表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。灯的数量多：从处处张灯结彩整条大街像是办喜事有名的老铺子都要挂出几百盏灯来家中也有灯等词句就可以感受到。灯的种类多：从各形各色有的一律是玻璃的家中也有灯可以感受到。（2）、如果你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？（指名朗读展示）5、师小结：(1)、老师在这里也归纳了这些日子的风俗习惯，（播放课件12）。(2)、北京的孩子也和我们一样，非常喜欢他们的`春节，于是就编了一首童谣，(播放课件12)动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）好文供参考!8/17五、拓展延伸，学习阅读链接。1、时间过得真快啊，一眨眼，到了正月十九，老北京的春节就结束了，人们又开始了忙碌的生活，是啊一年之计在于春，只有在春天播放希望，秋天才有收获。2、自主阅读阅读链接中的短文，比较它们与课文的不同。六、作业超市1、小练笔：(出示课件13)结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。2选择和春节有关的好词佳句积累下来。教学反思《北京的春节》是1篇散发着浓郁乡土气息的散文，文章对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。我以为一节好课就是细腻，就是对课文重点语段进行感悟。是让学生通过反复的读、反复的想，再进行反复说的训练。最近看了一些教学参考资料，结合自己的教学认识到：其实一节精致的语文课，在教学中还需要着眼于整个篇章；需要摆正教学的详略；需要谋划适当的方法。一、着眼于整个篇章六年级是小学阶段最高年级。六年级已拥有了一定的语感，能在教师的引导下对文章联系前后课文进行理解。我们的教学便更应该着眼于整个篇章。今天的教学，我有些纠缠于段的教好文供参考!9/17学。除夕正月初一元宵三个片断之间没能进行整体的了解与梳理。其实三个部分的写作，是有着它们的共同点的。除夕重在一个忙字，正月初一重在一个逛字，元宵重在一个闹字或灯字，为什么分别选这个特点进行描写？因为这是它的显著特色，除夕也挂灯，可是这不是它的主要特色，正月初一也忙，但相对除夕却是无法比的。所以在教学元宵这一部分时，还可把三个部分联系起来进行比较，让学生明白，老舍是选取了它们的典型特点进行描写的。而元宵的典型特点是灯，如果让学生先体会灯，再来体会观灯时人山人海的情形，就不会在课堂中那么淡而无味了。二、注意教学的详略看到老舍的文章，总觉得写得太好，教学时这也不舍，那也不弃。语言特色要教，北京的人文底蕴要讲，春节的传统文化也要说教学活动俨然也成了熬腊八粥。特别是六个特别的日子的教学不知道取舍。腊八粥腊八蒜要让学生读和了解。实际上这些内容，学生读一遍早就可以明白了，教师根本不用花什么功夫去让他们讨论，可课堂上自己就是不敢放手，总忍不住要讲。腊八如此，其他日子了更不用说。教学就蹑手蹑脚了。课后仔细地想写作有详略之分，教学也应有详略之分，该舍得大舍。切不可像佛家所云般过于执著。好文供参考!10/17略不敢略，那么详总能详了吧？可惜的是，对于原本应该详细探讨的教学内容，却又显得力量单薄。三、谋划适当的方法感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够，老舍先生的语言是很有风格的，对作者语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟，本课的感悟程度还不够，不能达到学生积累语言的目的。另外，在重点语段的处理上，方法单一。我的策略往往是让学生通过反复读，反复地想象来展开。因为这种方法，很大程度上要依靠学生的能力，因为班上学生能力不足，课堂很容易成为少数学生的舞台。所以，对于重点段的教学，应该让学生参与思考，参与读悟。让学生通过比较来体会老舍写作的用心所在。可以通过关键词的理解，让学生去比较读，在朗读中细细体会这些词背后的含义。这样教学，效果才会更好。老北京的春节【第三篇】一、指导思想随着知识经济时代的到来，科学技术的迅猛发展，终身教育实践的深入，学习化社会的构建，作为教育事业重中之重的基础教育必须以先进的教育理念为先导。这就要求教师首先承担起这一新的历史使命，树立正确的、科学的价值取向来迎接新的挑战。在备课时，教师要在立足教材的基础上，逐步向课外延伸，不断拓展学生的知识面；多方面与社会联系，培养学好文供参考!11/17生的实践能力和合作精神。二、教材简析：《老北京的春节》是北京师范大学出版社出版的经全国中小学教材审定委员会2002年初审通过的义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册第十二单元第2篇课文，选自现、当代作家老舍先生的《老北京的春节》。这一单元编排了一首古诗、1篇散文和1篇故事，反映了我国人民热过年的节日习俗，表达自古至今人们热爱生活、向往美好的情感。第一范文网《老北京的春节》对老北京过春节的热闹景象和风俗进行了介绍。全文共7个自然段。第1自然段点出了老北京过春节开始的日子是腊月初。第2自然段写腊八这天，人们要喝腊八粥，还要泡腊八蒜。腊八酸色味双美。第3自然段写腊月十九，学生们买爆竹和玩具，赶集买年画。第4自然段写除夕真热闹。准备年饭、穿新衣、贴对联、贴年画、放爆竹、吃团圆饭、守岁，这些都是除夕的风俗。第5自然段写大年初一的景象与除夕不同。人们拜年、逛庙会。第6自然段写正月十五元宵节，是春节的高潮。人们看灯、吃元宵，大街小巷到处张灯结彩，灯火通明。最后一段写正月十九是出借结束的日子。文章按时间顺序介绍了老北京的一系列习俗，语言简洁而生动，字里行间洋溢着人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好的心愿。本篇文章带有浓郁的民族色彩，线索清晰，简洁、平实的语言中蕴涵浓浓的京味，散发着节日的喜庆之气。基础性目标：1、学习本课的8个生字及5个新词。2、通过阅读，能找出春节好文供参考!12/17“开始”“高潮”和“结束”的日子以及人们的活动。发展性目标：1、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。2、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。本课的教学重点、难点是：重点：能够通过阅读，找出各个时期人们的活动，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情，并能有感情的朗读课文。难点：通过对课文的学习，使学生体会作者的感情，从而激发学生热爱生活，向往美好生活的思想感情。三、说