2023年小摄影师教案 小学摄影课程 教案参考3篇

好文供参考!1/172023年小摄影师教案小学摄影课程教案参考3篇【引读】这篇优秀的文档“2023年小摄影师教案小学摄影课程教案参考3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小摄影师教案小学摄影课程教案1〖教学目的1、联系上下文读懂句子，解决疑难问题，理解课文内容。2、练习分角色朗读课文。〖教学重、难点理解重点词句，领悟写作特点。〖教学过程老师做简单的板书。板书顺序按同学发言的前后顺序。1、小男孩为什么要扔纸团给高尔基？2、为什么高尔基看了纸条上的内容后同意小男孩进来？3、小男孩进到高尔基办公室是怎么做的，为什么高尔基听从小男孩的吩咐？4、小男孩为什么哭着跑了？5、高尔基为什么要喊他回来？6、高尔基为什么对待小摄影师和真正的摄影师态度不同？好文供参考!2/17附板书：（在出示附板书时，不标〈ｗｗｗ．〉序号，顺序可以是乱的。）为什么扔纸团？为什么同意进？为什么听吩咐？为什么跑？为什么喊？为什么态度不同？师：刚才同学们提的问题都很有质量，下面我们按照课文的顺序把问题条理一下，可标上序号，然后一个问题一个问题地攻破。1、请一名同学读1～5自然段，解决质疑中的第一、二个问题：⑴先小组讨论，然后班上交流。⑵汇报交流：①小男孩之所以用扔纸团的方法才能见到高尔基，是因为，高尔基是一位大作家，他既要看书又要写作，因此工作很忙。工作人员不让外人随便出入是怕打扰高尔基的工作，打断他的创作灵感。但是，高尔基一旦知道小摄影师来此的意图后，一定会同意他进去的，因为，孩子们了解高尔基，敬佩高尔基。另外，小男孩采用扔纸团的办法说明他很机智。②摄影出示纸条上的内容：亲爱的高尔基同志，我是一好文供参考!3/17名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。纸条上的前两句话打动了高尔基。因为高尔基看到小男孩是少先队员，他拍照的目的不是为了宣传自己，而是为了同学们的学习进步。因此，高尔基同意放他进来。从中我们可以体会到高尔基对下一代的关心爱护，也可以体会出小摄影师对高尔基的热爱崇敬之情。⑶有感情地朗读1～5自然段：板书：扔纸团放他进2、自由读6～11自然段，解决质疑中的第三、四、五个问题：⑴三人一组讨论，一个人说一个问题，说的不对，不全，其他同学补充纠正。⑵按小组在班上交流汇报，可以说可以读：①投影出示：小男孩摆弄了很久很久，说：一切准备停当。从摆弄了很久很久可以看出：一方面小男孩在调整相机的角度，解决采光等技术问题，为正式拍照做着准备；另一方面，他也可能多次调整高尔基的坐姿。由此可见，小男孩对此拍照十分重视和认真。从而也表达了他对高尔基的敬爱之情。时间对于高尔基来讲是宝贵的，是格外珍惜的，但是，对孩子他却十分慷慨，为了孩子他舍得花时间，即使孩子占用了他很多时间，他仍然耐心地接待，任其摆弄，还对孩子微笑，说明他对下一代的宽厚、慈爱和关怀。好文供参考!4/17板书：摆弄微笑②孩子为什么哭着跑了？高尔基为什么要喊他回来？这两个问题可以用读的方式汇报。在读突然一词时，速度要急而快，说明情况发生了急剧的变化，使高尔基一时摸不着头脑，等反应过来，孩子已经哭着跑了，眼前的一切，就发生在一瞬间。那么，小男孩为什么跑了？原因大概有二。一是小男孩出于礼貌，不愿用高尔基的胶卷，所以他跑出去，跳上一辆电车，想马上回家去取胶卷；二是小男孩此时心里十分难过，他本来经过努力终于见到了高尔基，并且还耗费了高尔基许多宝贵时间，本来可以拍照成功，实现自己的愿望，没想到一时疏忽忘了带胶卷，功亏一篑，所以他十分懊悔，哭着跑了。从高尔基的语言与动作中看出高尔基对孩子的宽容与关爱。板书：坐、哭站、喊⑶练习分角色朗读，也可加动作。3、读12～15节，男生读高尔基，女生读秘书。解决质疑中的最后一个问题。大家一起交流。从我很忙可以看出，高尔基对宣传自己一点儿也不感兴趣。从如果是小男孩，就一定让他进来。看出高尔基对下一代的事却十分重视。师：联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么耐心地配合他拍照，可万事俱备，他却忘了带胶好文供参考!5/17卷，所以他哭了，是懊悔，是自责。对这一点，高尔基是完全能体会得到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗？联系全文，小组讨论：要说出自己的看法的依据，并充分发挥想象。可按下面的句式谈自己的看法：小男孩还会再来，因为____________________________________。他给高尔基照相的愿望十分强烈，所以他必然会来。高尔基那么热情地接待他、配合他，他相信自己再来，高尔基还会热情地接待他。借助朗读进一步理解课文内容，体会人物情感。课文中大量篇幅描写了高尔基和小男孩的对话。朗读中应根据人物的身份、读出相应的速度和语调。比如文中的主人公高尔基是个伟大的文学家。说话的语气应该慢一些，稳重一些。他热爱孩子，与小男孩的谈话要显得特别亲切。例：是你扔的纸团吗？要读出非常亲切询问的语气。怎么了？要读出非常关切的语气。孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。声音要加大，读出亲切、热烈的语气。请转告他，我很忙。不过，如果来的是个小男孩，就一定让他进来。第一句语调很平静；第二句则表现出对小男孩的惦念。先让学生试着读，然后分角色朗读。朗读课文三遍；练习复述课文内容。好文供参考!6/17小摄影师男孩扔纸团摆弄坐、哭（明写）衬托对比关心、爱护高尔基放他进微笑站、喊（暗写）小摄影师教案小学摄影课程教案2创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的始终。引导学生自读自悟理解课文的大概意思，引导学生透过对话和细节描写进行合作、探究学习，体会人物的心理活动和思想感情，受到熏陶和感染。通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养学生的自主、探究精神，丰富学生的语言积累。１、认识“摄、媚”等８个生字。会写“突、按”等１４个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等１２个词语。２、分角色有感情地朗读课文。３、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。４、体会小男孩对高尔基的崇敬热爱，感受高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。１、重点：通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思好文供参考!7/17想感情。２、难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。１、教师：生字卡片、教学挂图。２、学生：收集了解关于高尔基生平故事、资料。２课时。１、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？２、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。３、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。１、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。２、检查朗读情况：开火车读词语。３、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第１自然段。４、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，好文供参考!8/17通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。５、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？６、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。１、小组合作，想办法记住生字字形。２、交流识记方法：利用熟字记生字（交──胶）、形声字构字（辆──形旁“车”──声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。１、巩固词语：纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告２、用上以上词语来说说课文的主要内容。（尽量让学生自己提出问题，如果学生提不出来，则照以下步骤进行）１、读文想问题：⑴投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。⑵请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。⑶围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？２、画句找答案：⑴小男孩为什么来？用“──”画出有关句子。好文供参考!9/17小男孩为什么能进来？用“──”画出有关句子。⑵高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“____”画出有关句子。⑶小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。⑷小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说的话。３、读句知内容：从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。１、以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第１～１１自然段的内容。提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。２、教师分组巡视、指导朗读、表演。３、挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句：⑴点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。⑵从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。好文供参考!10/17⑶抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。⑷引读第１０自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。４、练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。１、提问：小男孩会回来吗？２、让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。３、高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。六、拓展活动：发挥想象，续写故事师：小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说些什么？做些什么呢？请你展开想象，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。６、小摄影师关怀、爱护高尔基－－－－－－－小摄影师有礼貌好文供参考!11/17小摄影师教案小学摄影课程教案3一、师：同学们好，先请同学们看大屏幕，你们看图上画的是什么？生1：图上画的是一位先生，他坐在沙发上看报纸，一个小男孩正在给他照相师：你们知道这位坐在沙发上的先生是谁吗？他就是苏联伟大的文学家高尔基，曾写过《童年》《海燕》《在人间》等作品，深爱读者的喜爱，今天，我们就学习一个发生在高尔基和小摄影师之间的故事，我们一起来读课题，“小摄影师”。（板书：小摄影师）二、师：先请同学们自学课文，读准字音，读通句子。学生自学课文，师：通过自学，你们一定能读词语了，我们一起来看看大屏幕上的词语，请同学读这些词语。（高尔基，阳光明媚，鞠躬，胶卷，秘书，杂志社）师：这些词语中有没有比较难读的？生1：“杂志社”这个词语比较难读，杂是平舌音，志和社是翘舌音。师：请大家再来一起读一读。师：读得真好，相信你们的课文也一定读得很好，接下来我请几个同学来读课文，其他同学注意听，看看同学有没有读的不准的地方。师：好，刚才我们读了课文，接下来我们要学习生字请大家看大屏幕，（出示词语表中的词语）好文供参考!12/17师：这些词语当中带有我们这课要学的生字，我们先一起来读一读。再点名读。生齐读词读：高尔基，突然，摆弄，准备，侧过脸，胶卷，车辆，秘书，杂志社师：好，请大家把课本翻到24页，我们来看看田字格里的生字，研究一下，你们是否发现了一些规律呢？生1：按和摆都是和手有关的动作，所以都是提手旁的，很多字也是这样，比如说扔，打，拾，捡等师：你的这个发现很好，那么请大家再看看田字格里的生字，你学得哪个字特别难写呢？生2：胶卷的卷下半部分特别难写。横折勾，坚弯勾师：好，那就请大家看老师来写写这个卷字吧师范写卷字生在田字格里写生字，每个生字写两遍，三、师：好，写完了生字，请大家再读读课文，边读边想，课文主要写了一件什么事呢？生自读课文师：谁能来说说课文主要讲了些什么？师：同学们先读读这几个词，“纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告”，谁能用上面的词来说说课文的主要讲了什么？生：课文的主要内容是有一位少先队员要给高尔基拍照，高尔基马上