参考资料,少熬夜!《吃水不忘挖井人》教学设计【精编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《吃水不忘挖井人》教学设计【精编5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《吃水不忘挖井人》教学设计【第一篇】教材分析:《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。学生分析:本班的学生在以前的语文教学中,一直把识字和朗读放在第一位,有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中,学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字,通过各种形式的读,能够感悟到毛主席的好品质,初步懂得引水思源的道理。设计理念:《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学,让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始,创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学,通过各种形式的读来找出生字,识记生字,理解课文内容,感悟文中感情,从而让孩子们懂得今天的幸福生活。教学目的:1、正确、流利地朗读课文,认识生字。2、会写“忘、想、念”3个生字。3、初步懂得了“引水思源”的道理。教学流程:-、激发学生兴趣,歌舞创境1、(3名男生、3名女生台前准备,一女生主持)主持人:小朋友们,今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈,大家想看吗?希望你们能喜欢。(6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演,其他学生随曲调拍手)师:你喜欢他们的表演吗?那么,你都看懂或听懂什么了?2、教师相机小结,学生认识生字对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。人物简介:(毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。(相机出示:主席、领导、革命、解放)。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!愿意吧吗?(生齐读)参考资料,少熬夜!过渡:今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的,好吗?二、板书课题、理解认字。1、齐读课题问:看到课题后,你们有话要说吗?(自由发展)(设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白)2、认识生字“忘、挖、井。”师:谁来当今天的小悟空,用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来,并用你喜欢的方式带领大家读一读吗?(指名)设计意图:孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物,本课创设这一小小的情境,目的是想激活学生思维,使他们学得有兴趣、乐学。3、你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。(设计意图:让学生根据前面情境大胆猜,培养思维的创新性)三、初读课文、识记生字。1、生自由读课文前先说说初读课文的要求,读完后找出或检验上面问题的答案,体会自主学习的快乐。2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”意图:在故事情境中识字,降低了识字难度。3、师指字板。聪明的小悟空们,再来施展一下你们的法力,把这些字在课文中做出自己喜欢的标记,好吗?(学生边做标记边认读,再次识记生字)4、同桌互相读词,说出对方的优点和不足。设计意图:同桌合作学习,给学生提供交流的机会,可互相取长补短。5、出示句条。老师这有几条句子,看看谁能读一读。(如,“我今天忘记带课本了”;爸爸正在地里挖土……)生:个别读、齐读、会读的一起读等。6、出示卡片。词:谁来当今天的小师傅(唐僧)用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢?设计意图:给学生提供更多的自主空间,使他们继续保持朗读的热情。7、游戏:交朋友想和这些生字宝宝交上朋友吗?那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面,心里还要明确为什么贴在那?这样你就能和他们交上朋友了!(师放轻音乐,生在动手、动脑的活动中进行识记,教师参与到不同层次的学生学习中,尤其要注意帮助差生识字)设计意图:全员参与,多感官互动,在轻松愉悦的环境中完成任务。8、小组成员相互交流自己的方法。参考资料,少熬夜!四、再读课文,感悟文章。1、生自由读课文,争取把课文读正确、读通顺。2、你想请几名同学来读课文,为什么?(目的是明确文中的自然段);你希望他们怎么读?(目的是使朗读的同学能发扬优点,发现不足)三名同学读课文,教师相机范读学生们容易读错的字、词、句,起示范、正音的作用。3、想象、扩展出示题目:a、毛主席初到沙坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想?b、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后,又会怎么想?c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?学生自由组合小组A、可以分角色(即:主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去,做一些必要的指导)设计意图:调动全员参与意识,培养创新思维,在情境中懂得“饮水思源”的道理。4、再读课文,把你体会到的通过读表现出来。五、练习书写“忘、想、念”1、说说这几个字在字型上有什么特点。2、写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说,老师边范写“忘”字)3、学生独立写其余2个字,随时进行指导。六、总结、作业小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。《吃水不忘挖井人》教学设计【第二篇】教学过程:一、读题导入。1、出示:9吃水不忘挖井人师:今天我们继续学习第九课,一起读课题。2、复习:出示词语:瑞金城沙洲坝毛主席很远领导战士乡亲以后指名拼读,开火车去拼音读。二、精读课文。1、认识毛主席。师:请大家打开课本,听课文录音,想一想课文写的是谁的故事,写了一个什么故事?参考资料,少熬夜!(生听录音后指名说。)师:想知道毛主席的更多情况吗?(播放课件,了解毛泽东的相关事迹。)毛主席是这么伟大的一个人,那么他会与一口井发生什么样的故事呢?我们先去看看那口井吧!2、由井导入学习第三自然段。指导观察课文中的插图:用自己的话说一说井的样子。课件出示课文第三自然段。师:课文第三自然段就写了这口井的情况。谁来读一读?(指名读)师:谁来说一说你知道了什么?师:老师还想知道,这口井在什么地方?为什么要在井旁边立一块石碑,还要刻上:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”呢?咱们一起到课文中去找一找,好吗?3、学习第一、二自然段。师:请小朋友们自己轻轻读一读课文,用“——”画出这口井在什么地方?用“﹏﹏”画出为什么要在井旁边刻上:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”?指名说,相机分别出示第一、二自然段,并分别学习。①学习第一自然段。出示第一自然段,指名读。师:说说你还知道了什么?你能把这些知识通过读告诉我们大家吗?再次指名读,齐读。②学习第二自然段。出示第二自然段,指名读。师:沙洲坝的村民们遇到了什么困难?(没有井)想象一下,没有井的情况下村民是怎样才把水挑回来的?师:是谁解决了这个难题?他是怎样解决的?你觉得挖井简单吗?想一想他们可能遇到什么困难?出示填空:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑,所以毛主席()。毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井,是因为()。师:谁来填一填?师:你觉得毛主席怎么样?师:是啊,毛主席是这样关爱他的人民,所以乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着——(出示,学生齐读:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。)师:小朋友们,你们被毛主席感动了吗?让我们用一颗感动的心再一次读课文。(齐读课文。)4、小结课文。师:挖井人还包括那些帮助过我们的人,我们不能忘了挖井人,也不能忘了那些帮助过我们的人。《吃水不忘挖井人》教案【第三篇】教学过程:参考资料,少熬夜!第一课时一、导入新课,读题质疑1、小朋友,今天我们来学习1篇新课文。板书课题。2、指名读课题----齐读两遍课题,并认识“井”、“挖”、“忘”三个字。3、谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?4、看着课题,你产生了什么问题?(“挖井人”是指谁?谁“不忘挖井人”?二、初读感知,合作学习1、自由读课文,注意读准字音,把课文读通顺,标好自然段序号,边读边思考问题。2、指名读课文,相机教学生字新词。1)第1自然段:新词:毛主席、领导、革命2)第2自然段:新词:战士(战:翘舌音;形声字,与“站”区别。士:翘舌音;与“土”区别;扩词。)、乡亲3)第3自然段:新词:解放、刻着、想念3指导读好难读的句子:1)毛主席/在江西/领导革命的时候,在那儿住过。2)毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。4、再读课文,相信一定能读得更好。1)说说挖井人是谁。简介毛主席。2)不忘挖井人的又是谁呢?(乡亲们)三、品读感悟,学习课文(一)学习第1自然段1、这是哪里的乡亲们呢?故事发生在什么地方?课文第1自然段就告诉了我们。1)自由朗读第1自然段,说说这一自然有几句话。2)男女生分读,分组读,齐读。3)“毛主席在江西领导革命的时候,在那儿住过。”“那儿”指哪里?预设:沙洲坝。(能否说得具体一点?)瑞金城外的沙洲坝。瑞金城外一个叫沙洲坝的小村子。随问题出示填空:①毛主席在江西领导革命的时候,在(沙洲坝)住过。②毛主席在江西领导革命的时候,在(瑞金城外的沙洲坝)住过。③毛主席在江西领导革命的时候,在(瑞金城外一个叫沙洲坝的小村子)住过。(师:小朋友真聪明,你们能把两句话并为一句话!)4)分组读,1、2组读课文里的两句话,3、4两组读合并后最具体的一句话。二、学习第2自然段师:沙洲坝乡亲们为什么不忘毛主席呢?在那里发生了一参考资料,少熬夜!件事,什么事呢?请大家认真读第2自然段。1、学习第一句话1)出示句子,你读懂了什么?画出“没有井”,“很远”2)用上“因为……所以……”说说。3)师:假如你走很远的地方,你有什么感觉?(预设:很累,脚很酸……)师:乡亲们走很远的路,还要挑着水,他们会怎样呢?4)师引导用上“如果……”说话:如果遇上雨天……如果遇上雪天……5)有感情地读第一句师:毛主席看着眼里,疼在心里,为了方便大家,毛主席带领战士和乡亲们挖井。2、学习第二句,感悟思考:1)有了井,乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了,你能想象出毛主席带领大家挖井的情景吗?2)像毛主席这样不但自己带头挖井,又领导、指挥着战士们、乡亲们一起干,这就叫着--“带领”。3)读第二句。3、一起来把第2自然段读一读。齐读第2自然段。4、毛主席为沙洲坝的乡亲们挖了一口井,解决了这么大的困难,怪不得乡亲们——(再读课题)。那么,沙洲坝的乡亲们又是怎么做的呢?我们下节课继续学习。四、再现生字,指导写字1、指导识字。1)出示生字卡,生拼读生字。(师及时提醒容易读错的字。)2)师提示生主动介绍识记的方法。2、指导写字。1)、师板书生字,生仔细观察,注意每个字的特点。重点指导:“忘”“想”“念”三字都是上下结构。比较难写的是“心字底”,不把“卧勾”写成“竖弯钩”。第一点是左点,不是撇。2)、生书写生字。3)展评书写规范的字。第二课时一、复习导入用上“因为……所以……”说说沙洲坝的乡亲们为什么不忘毛主席。二、学习第3自然段师:村里有了井,给老百姓生活带来了方便,他们念念不忘毛主席的恩情,在井旁边立了一块碑。(出示课文插图)大家一起读一读碑上的字:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”1、自由读,指名读。2、出示“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”。1)乡亲们什么时候会想起毛主席?(吃水、用水──理参考资料,少熬夜!解“时刻”。)2)乡亲们吃水时会想些什么呢?3)课文中哪个词写出乡亲们的心情?(想念、不忘)3、指导朗读。4、齐读全文。《吃水不忘挖井人》教学设计【第四篇】教学目标1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3、