《问银河》练习设计【精编4篇】

好文供参考!1/17《问银河》练习设计【精编4篇】【引读】这篇优秀的文档“《问银河》练习设计【精编4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《问银河》练习设计【第一篇】24问银河.《问银河》教学设计之一(北师大版小学语文第二册教案).《问银河》教学设计之二(北师大版).《问银河》教学设计之三(北师大版)同行论语——《问银河》教学实录学习提示：1、朗读课问：重点读好银河提出的问题，感受对银河提问时的心情，抒发看银河的心理感想。通过读文，明确“银河”的概念：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带，好像天上的一条河流，那就是银河。通过收集有关银河的知识还能进一步有所了解。2、认读生字：（1）可以结合偏旁表意方法记忆生字，如：虾、硬、秋、客；（2）在运用中进一步熟练认读。3、书写生字：（1）重点写好“落”、“诉”两个生字，好文供参考!2/17“落”是上下结构的字；“诉”字重点是最后一笔点；（2）注意抓住结构特点写好字，左右结构的字是“银、诉、胡、秋”，上下结构的字“告、落”。4、扩展练习：向银河提出问题，并且收集有关银河的知识，给银河写封信。（一句话或几句话）思考题：1、换部首组字，再组词。很-----+（）→（）（）胡-----+（）→（）（）秋-----+（）→（）（）2、补充句子。（1）夜空里有_________________________________。（2）小河里___________________________________。3、仿照课文的样子，填空。银河，银河，请你告诉我：___________________________？___________________________？4、做一张收集卡：将自己收集的有关银河的知识制作成精美的卡片。《问银河》练习设计【第二篇】好文供参考!3/17教学目标：1、能正确、流利、有感情地阅读和背诵课文。2、能认读本课14个生字，理解由生字组成的词语。3、进行课前探究，了解作者向银河提了哪些问题，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。4、结合课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问，养成爱提问题的好习惯。教学重难点：1、对课文中生字词的理解。2、有感情地朗读课文，了解小作者提了哪些问题。3、结合课文内容，大胆展开想象。教学准备：1、了解银河有关的知识，进行课前探究2、课件教学过程：一、揭题，了解课前探究情况，并导入新课。1、仔细看老师在黑板上写一个词，会读的小朋友大声地读出来。（板书：银河会读的小朋友大声读）“银”是个生字，老师没教你怎么会读的？（学生答出了多种自己学“银”的方法。）老师在学生回答的基础上小结：你们真是识字的有心人。在生活中识字，做识字的有心人，可以让我们识到好多好多的好文供参考!4/17生字呢！●学生自己能学会的字，老师就不教，并给学生充分展示自己的机会。学生的回答是识字方法的交流，老师的点拨，真正发挥了导的作用，不露痕迹地进行了识字方法、习惯的引导。2、通过课前的学习探究，关于银河你都了解了哪些知识呢？（学生说了不少课文中没写到的有关银河的知识）●教材只是课程资源之一，让学生进行课前探究，就是开发和利用教材之外课程课程资源的一个良好举措。3、说了这么多，想不想亲眼看看银河是什么样子的？（出示课件：银河并配以舒缓的音乐）看着银河，你们想说点什么？（学生的发言多元、个性化）4、（出示课件——书中插图）有几位小朋友在看了神奇而美妙的银河之后，他们张开想象的翅膀，引起了无尽的遐想，问了银河好多好多的问题。他们都问了哪些问题？拿出课文，仔细地听老师读《问银河》这一课，一边听一边想。（配乐范读）●听着优美的音乐，看着神秘、美丽的银河，激发了学生的想象力和表达的欲望。这就是现代教育技术给当代教育带来的变化。二、初读课文，读熟课文。1、这是多么有意思的1篇课文呀，是由一个个问句连起来的。小朋友问银河的问题，书中明明白白地写出来了，老师好文供参考!5/17不要你们回答，但老师有个更高的要求，就是要通过你们准确、好听的朗读，把这些问题给读出来。有没有信心完成这个任务？那么怎么读才能把课文读得准确、好听呢？老师想先听听你们的意见。生：读书的时候要看清每个字，不会的要读读拼音。师：说得多好。读书的时候就要做到字字入目，把每个字都看在小眼睛里，就能把课文读准确了。生：这篇课文问句很多，我认为要把问句读好，读出问的语气。师：这个点子真好，是个金点子。生：老师教过我们，读书的时候，要一边读一边想。师：对呀，就象放小电影一样，读到哪个内容，眼前就出现哪个内容，就能把课文读好了。师：下面就按你们说的方法，大声地读课文，努力地把句子读得准确、好听。相信自己，你就是最棒的。●以上教学片段尊重学生，充分体现了教学民主，而且也是一次很好的学法渗透。另外，老师的评价语匠心独运，是典型的“顺学而导”的例子。2、自读课文。3、寻找学习伙伴继续练读。三、精读课文，展示读书成果下面我们到全班展示你们的读书成果。1、哪个大胆、能干的小朋友来读第一次问银河的句子？好文供参考!6/17（出示第一句，指名读）1）你读得太好了。特别是这个生词（点“清澈”）非常难读的，都读准了。真了不起，你能再给大家示范一次吗？生领读“清澈”。2）河水清澈见底，连鱼儿和水草都看得那么清楚，让我们再来读读这个词，把河水读得再清点。（范读：清澈的河水里）3）这段还有一个词（点：戏水）。你们都戏过水，玩过水吗？生：玩过。那就带着玩水时高兴、快乐的心情读一读这句话。2、第二问谁来读。（出示第二句，指名读）1）老师觉得河道的宽阔被你读出来了。而且你还读出了问的语气。你是个了不起的读书能手。但老师觉得你这个地方（点“南来北往的客轮和伸着‘大鼻子’的货船”）读得还不太好，老师想给你点友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）a、读这个地方（点“南来北往”）特别要把“南来北往”读好，读出客轮来来往往，川流不息的样子。（加动作）指导读好“南来北往”。b、“伸着‘大鼻子’的货船”你们见过吗？看，（出示货船图）这就是，“大鼻子”多有趣呀。谁再来读读这一句。指名读。航标灯有谁见过吗？哪个小朋友上来给大家介绍。好文供参考!7/17生：航标灯就是在夜晚给船只指路的东西。师：对呀。看，航标灯就是给客轮和货船引路的。指导读好“伸着‘大鼻子’的货船”2）友情提醒以后，老师想再请一个小朋友来读第二问。注意了，边读边想象，读得好听一些。●“第一问”主要是以悟促读，指导学生读出词语、句子的意思；“第二问”首先让学生根据自己的理解来读，然后老师再根据学情重点指导学生读好“南来北往”和“伸着‘大鼻子’的货船”。同时通过出示“友情提醒”的牌子，增加教学的情趣，激发学生学习的兴趣。3、剩下的第三、第四问老师想请一个小朋友来读。（出示：第三、第四问）指名读第三、第四问，矫正“牛郎织女”、“葛洲坝”等词语的读音。经过老师和同学的帮助，应该说这位小朋友读得不错了。为了能读得更好，老师想再给你们一次友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）a、请大家把这两段再读读，想一想，读了这两段，你有什么想法或者说有什么要求吗？学生自由读书，师巡视。b、哪个小朋友先来说。没关系，怎么想的怎么说，大胆些。生：我想知道斜拉桥是什么样子？生：我想看看葛洲坝水力发电站。好文供参考!8/17生：牛郎织女讲的是什么，他们能经常相会吗？师：下面老师就来满足你们的愿望。牛郎织女的故事家喻户晓，小朋友可能也听说过，今天老师请一位故事大王给大家讲讲，大家欢迎。（课件：听录音故事）。师：斜拉桥你们见过吗？哪个来给大家介绍。生：斜拉桥上面有许多斜着的钢缆，拉住桥面。生：我知道上海的扬埔大桥就是斜拉桥。师：小朋友知道得真多。老师今天也带来一幅斜拉桥的图片。（出示图片）看，巨大的钢缆拉住桥梁，多么雄伟呀。我们中国就有好几座这样的桥呢！刚才有小朋友说，想看看葛洲坝水力发电站是什么样子的？下面老师就来满足这位同学的愿望。葛洲坝水力发电站老师也不太熟悉。这样吧，我请一位水电站的工程师给大家介绍。（课件：听录音）。师：看来课文虽短，隐含的知识还真不少呢！斜拉桥这么雄伟，葛洲坝水力发电站的威力这么大，这都是我们中国的骄傲。让我们带着自豪之情一起来读读这两段。生齐读。再指名读。4、四问的内容都学完了，老师给大家放一段录音，请小朋友跟着录音把前面的4个自然段连起来读一读。（课件：课文录音）生跟着录音读课文。●以上片断是典型的了解学情、顺应学情、满足学情、提升学情的例子。这样的教学不仅体现了以学论教、教为学服务好文供参考!9/17的思想，而且整个教学过程是对教材的补充、拓展和延伸，创造性地开发和利用了课程资源，课上得饱满、立体，学生学得情趣盎然且收获多多。四、拓展想象，发散思维。1、（课件：银河图）文中的小朋友问了银河好多好多问题，当你们看着美丽迷人的银河时，你们又想问银河什么呢？如果能象课文一样，先喊一喊“银河呀”再说，会说得更好。2、刚才小朋友提了好多问题，你们能不能象书上的小朋友一样，把这些问题连成一首小诗，也来做一做小诗人。先在四人小组里练一练，你问一个问题，我问一个问题，把4个问题连起来就是一首小诗啦！学生四人小组练说，师巡视指导。●以上设计很好地培养了学生的想象和表达能力，学生在兴趣盎然中锻炼了思维和表达，语言和思维的训练有机统一。让学生学做小诗人，走进学生的经验世界和想象世界，把学生的经验、生活作为课程的有机组成部分，并进行创造性地开发和利用。3、银河呀，我们还有好多好多问题要问你。总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船到你那里去做客呢！（出示第五段）师：小朋友，当老师第一次读课文，读到这儿的时候（课件：最后一句闪烁）我就想起了去年发生在我国的震惊世界的好文供参考!10/17大喜事，你们猜猜是什么事？（生异口同声说神舟五号上天）师：被你们猜对了，想不想亲眼看看当时的情景。（课件：有关图片）看，宇宙飞船升空啦！杨利伟叔叔在太空舱里和亲人们打招呼呢！你们知道杨利伟叔叔走出返回舱说的第一句话是什么吗？他说：我为祖国感到骄傲。他的战友、亲人用鲜花、掌声、国旗欢迎他的归来。师：杨利伟是一位了不起的大英雄，他圆了中国人几千年的太空梦。了解了杨利伟驾驶着载人飞船成功遨游太空的事情之后，如果让你修改课文的最后一句，你会怎么改？让同桌小朋友商量商量再指名说。●应该说以上教学环节是一个独到的设计。因为这个设计，使得这节课的教学更具有时代性，更贴近学生的生活；也因为这个设计，进一步激发了学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向，以及对杨利伟的敬佩之情；还因为这个设计，说明教者有较强的课程意识和建设课程的能力。五、总结（出示：银河图）银河里有一千多亿颗星星，被人类发现认识的还很少很少。银河、星空、宇宙的奥秘太多太多了，让我们从现在起，珍惜每一天，努力每一天，长大后揭开更多的宇宙奥秘。六、作业文中的小朋友提了好多好多的问题，今天，你们也提了好好文供参考!11/17多问题，这些问题的答案在哪儿呢？老师悄悄地告诉你们，在老师的这些书里呢！（展示书）课后小朋友可以去图书馆借阅，也可以上网查找，找到了答案别忘了告诉老师。●这个作业的布置，从课内引向课外，引导学生去读书，去搜集信息。这样的作业不但语文味浓，而且通过阅读可以更进一步激发学生热爱科学、探索宇宙的激情。课文《问银河》教案【第三篇】文章分析：这是1篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。教学本课应注意这样几个点：1、诗歌的朗读。2、生字的学习。同时应该处理好这样几种关系；1、银河的知识和本诗的关系。2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。3、读诗和识字的比重。教学准备：1、研究性学习专题——《银河，让我了解你》2、背动作儿歌、课前一只歌《蓝猫》。好文供参考!12/17教学过程：一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲？那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！（蓝猫）先给大家出一个字谜：门里一张口学生说谜底，老师出卡片。2、老师想知道，在家里的时候