语文二年级下册教案(通用5篇)

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参考资料,少熬夜!语文二年级下册教案(通用5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文二年级下册教案(通用5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!苏教版下册二年级语文教案【第一篇】课前透视1、认识“良、缩”等9个生字,会写“食、缩”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重点识字、写字;在感情朗读中学会关爱他人、关爱环境。信息资料(三一刀客★)生字词卡片,准备课件或与课文内容相关的挂图。教学时数两课时。第一课时〖切入举偶〗1、讲故事:播放故事录音《神笔马良》问:同学们,你们想不想也有一枝马良的神笔呢?有一位小朋友也有这个梦想,假如他拥有了马良的神笔,他都会画些什么呢?这节课我们就一起去看看。2、谈话:每个人都有美丽的梦想,你的梦想是什么?(同学交流),有一个小朋友也有一个美丽的梦,他还把这个梦写成了一首小诗,你们想知道吗?这节课我们就一起来学习。童年是多梦的季节,儿童是想象的天使,由畅谈梦想打开了同学纯洁的心灵,唤起了小朋友们学习的热情,培养了同学丰富的想象力。〖对话平台〗一、初读1、教师配乐范读诗歌。2、自由练读诗歌,要注意读准生字的字音。3、把课文中你喜欢的一节读给你的伙伴听一听,互相评一评。4、请四名同学分小节读课文,大家听读评议。给同学充沛的自主学习的空间,让他们主动在阅读中去探究新知,在合作、交流、评议中获得提高,从整体上初步感知了课文内容。二、识字1、出示文中生字,同桌互做小老师认读、正音。2、指名开火车读字,组词。3、组内玩抽卡游戏,交流识字方法:参考资料,少熬夜!鼓励同学用自身喜欢的方法来记忆字形,如顺口溜记“哭”字:一只小狗两张嘴。换偏旁识字(拉──泣、澡──操),加偏旁识记(寸──寻、良──食、建──健)等。4、游戏:摘取幸运号。认读幸运星上的生字,读对的就得到一颗幸运星。(识字、写字是阅读和写作的基础。教学时教者要注重于教学方法的灵活性,采取一些符合同学年龄特征和心理特点的教学形式,在游戏、活动中识字,易调动同学学习兴趣,提高学习效率。三、读议小组交流,从这首诗中你读懂了什么?选出自身最喜欢的一节读给组内同学听,并说说喜欢的。理由。课标指出:阅读教学的重点是培养同学具有感受、理解、欣赏和评价的能力。让同学自主选择学习内容,畅所欲言地交流自身的阅读感受,使同学在主动而又积极的思维和情感活动中,加深了对课文的理解和体验。四、练习(读读比比,体会句子的不同,再练习说一说)我要给小鸟画许多的谷粒。我要给树上的小鸟来许多好吃的谷粒。我要给()这样设计对同学进行了语言文字方面的训练,同学在比较的同时学会鉴赏,在理解的同时学会了运用。五、朗读1、有感情地练读自身喜欢的局部。2、分组汇报朗读,教师有重点地加以指导。(如“假如我有一支马良的神笔”句在四小节中语气要有不同变化。各段描绘的对象不同,朗读时应该突出各自不同的形象)3、评出朗读小能手。在阅读教学中,教师既不可全全代替,亦不可袖手旁观,教师是教学活动的主导者,有目地的在同学出现问题时加以指导,甚至范读,对同学朗读水平的提高有很大的作用。六、写字1、出示“我会写”中的“寻、哭、良、食”4个字,引导同学观察字形,找出容易写错的字如“哭(少点)食(最后一点写成捺)。2、教师范写“哭、食”二字,同学观察、评议。3、同学自由练写、教师随机展示优秀作业,评出小星星。第二课时〖对话平台〗一、导入1、同学在桌面上摆好课本、生字卡,教师说字音、同学举字卡、组词,看谁找得又快又准。2、文中的小作者都想画些什么?为什么?(指我板画,并说一说。)参考资料,少熬夜!二、朗读1、有感情地朗读课文,说一说你感受到的小作者是个怎样的小朋友?你喜欢他吗?让同学在阅读之后交流各自的感情和考虑,受到情感的熏陶,获得思想的启迪,受到了关爱他人、关爱环境的教育。2、多种形式让同学练习读。三、背诵1、同桌合作背诵课文。2、创设情境练习背诵。(可结合板书练背诵;可边闭眼想象画面边背,也可一边动手画画,一边练背。)3、举行背诵竞赛。四、练习文中的最后一小节作者没有写完,请你发挥想象,可以帮他读写一段诗歌,也可以帮他把愿望画下来,再把想法写出来。这一拓展练习是对同学语言文字的一个训练,也是同学理解,欣赏能力的体现着重培养了同学的想象力和发明力,教学中要尊重同学的想法,鼓励创新思维。五、写字1、出示“双、体、操、场”4个字,指导同学观察、找出不好写和易字错的字。进行交流:如“操、场”不容易写好、“体”易写错(少横)。2、教师指导书写“操、场”二字。3、同学描红、临帖,互相交流展示作业。教学建议本着儿童诗充溢了想象力,饱含着真挚的情感,教者在教学中应努力唤起小朋友们的共鸣,激发他们写诗的愿望,并引导他们尝试练写儿童诗,学会用语言文字来表达真情实感,为以后的写作奠定基础。苏教版语文二年级下册教案【第二篇】1、通过本课的学习,学生会认11个生字,会写6个字。2、学生有感情的朗读课文,并能声情并茂地背诵课文。3、通过学习这首诗,使学生初步了解“登高才能望远”的道理。能力目标:在本课学习中,培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力。教学重点:让学生学会书写6个字,并且要认识11个生字。教学难点:依据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点,确定本课的难点为通过朗读及背诵课文,让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望,同样的道理,我们在做起他的事情时,只要不断努力,不怕困难,一定会走向成功。本节课运用多媒体辅助教学,来激发学生兴趣,引导学生参考资料,少熬夜!仔细观察、发散想象、有感情朗读及诵读,既突出了重点,又突破了难点,从本质上调动了学生主动学习的积极性。一、激情导入师:同学们,今天老师要带你们去见一位有名的大诗人,你们高兴吗?生:高兴。师:但是,我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友,你们说这可怎么办?生:我会朗诵古诗。(学生争先恐后地举手参与)师:好极了,下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。生:(朗诵古诗)师:你们知道这么多古诗,真是棒极了!我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。(出示诗人画像)今天,让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。(板书课题)间评:教师为了引导学生兴趣盎然地走近古诗,在认识诗人王之涣时,设计了一个小难题,并且学生争先恐后地朗诵自己知道的古诗,不仅创设了学诗的情境,而且还培养了学生学以致用的能力。二、讲授新知1、初读感知师:首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。生:(自由读古诗)2、检查读的效果师:刚才在古诗中,我们遇到了很多生字。同学们,你们认识它们吗?(引导并检查学生认识本课生字状况)(1)难读字音:千(出示“千”的生字卡片);(2)易读错字音:入、日。(出示“入、日”的生字卡片)(3)需要读准、读好的11个生字:登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。(电脑屏幕显示生字)3、同桌互相检查,质疑答疑师:通过朗读你知道了什么,同桌可以互相说一说。生:(说说对本文大意的理解,或是对词语、字的认识。)师:谁还有不懂的问题可以提出来,让同学和老师帮帮你。生:(针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题,尽量让其他同学来答疑。)间评:问题来源于学生,答案也应充分相信学生。如果回答不准确,老师再启发引导,这样可以培养学生自主发现,自主探究,自主答疑的良好自学能力和习惯。师:同学们,你们知道吗?每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读,才能在读中再现意境,体验情趣,得到深刻的理解。(1)你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听老师来读。(2)谁能有节奏地读给大家听?(指名朗读,播放古诗画面,配合音乐,学生评议。)间评:采用学生互相评议的手段,激发学生朗读古诗的兴趣,引导学生向朗诵有感情、节奏准确、吐字清晰的同学学习,参考资料,少熬夜!并且在音乐、图画的渲染中,感受古诗的意境,理解古诗的内涵。(1)现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵,仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。(放录音)(2)你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢?小组可以商量一下。(学生可以采取任何方式来表现,如:朗诵、表演、绘画、语言描述。)间评:充分给予学生自由想象、自由表达、自由学习、自由呼吸的学习空间,创设音乐、图画、情感相互交融的氛围,激发学生以各种方式表情达意。(3)让我们再次登上这美丽的鹳雀楼,感受一下当时的壮观景象。(屏幕展示动态画面《登鹳雀楼》,巩固感知、丰富想象。)6、(1)师:诗人王之涣站在鹳雀楼上,气势磅礴的美丽景色尽收眼底,他的心情会是怎样的呢?如果是你,你会如何吟诵这首小诗?生:(体会朗诵,练习背诵)(2)采用多种形式的读、背。(领读、默读、自由读、赛读、全班齐读)三、课堂小结师:(1)同学们,你们朗读得真精彩,连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了!(放录音)(2)老师想再考一考你们,我这里有几首五言诗句,也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读,好吗?生:(运用已掌握的朗读方法,自由读古诗)(3)你们读得真棒!希望你们也像诗人一样,留心观察周围的景物,把自己对美好景物的喜爱之情,用诗歌、儿歌的形式表达出来。板书设计登鹳雀楼白日/依山/尽,黄河/入海/流。欲穷/千里目,更上/一层楼。苏教版语文二年级下册教案【第三篇】教材分析课文是1篇童话,讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子,小鸟们快乐的飞翔,一会儿风把云朵吹走了的故事。全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子,在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字,注意“礼、耍”的笔顺。参考资料,少熬夜!3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,激发学生热爱大自然的感情。教学重点、难点在朗读中领悟云的变化、云的美。教学时间两课时。第一课时一、揭题。小朋友见过云吗?在你的印象中,云朵是什么样的呢?今天,咱们就来学习1篇和云有关的童话故事。二、置疑。小朋友们,看了这个题目,你想知道什么?三、初读课文。1、自读。要求:读准生字音,遇到生字多读几遍。2、检查生字读音。3、再读课文,要求:读通课文,标出课文的自然段序号。4、开火车读课文,思考:什么叫云房子?云房子是谁造的?5、读后回答问题。四、学习课文第1自然段。1、出示课文第1自然段,谁愿意读一读?2、说说刚才读第1自然段时,你重读了哪些词语,为什么?3、雨后的天空中留着一朵朵白云,多美啊!我们应该怎么读?4、自由练读,个别朗诵。5、让我们一起来读一读,读出美的感觉。五、复习生字,读准字音。六、指导书写。第二课时一、复习检查。二、学习第2自然段。1、一群小鸟飞过来,看见了这么美丽的云朵,小朋友们想:它们会说些什么?2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句?3、小鸟们造的云房子是什么样的呢?请小朋友们用“——-”在课文中划出来读给大家听。4、小鸟们造的云房子这么美,让我们一起来读一读好吗?5、小朋友们平时留意过天上的云朵吗?它们可是千姿百态,能用“有的像……有的像”说说吗?6、练习背诵第2自然段。三、学习第3、4自然段。1、美丽的云房子造好了,小鸟们都做了些什么?谁愿意来读一读?2、从哪里看出小鸟们开心极了?参考资料,少熬夜!3、体会感情,指导朗读。四、学习第5、6自然段。1、记得上节课,有一位小朋友提了这样一个问题:云房子还在天上吗?小朋友们自己读读第5、6自然段。我想,你们一定会知道了。2、云房子哪里去了呢?你是从哪里知道的?读给我们听听好吗?3、没有云房子的天空像洗过一样干净,一丝云也没有了,天空是什么样的呢?读一读课文最后一个自然段,拿出水彩笔和图画纸,你能画一画吗?4、齐读第5、6自然段。五、总结课文。1、课文向我们介绍了一场雨过后,天空留下一片片云,小鸟们造了各种各样的云房子,他们在云房子里开心地玩耍。忽然,吹来一阵风,云房子变小了,云房子不见了,天空中留下了一个笑眯眯的太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