《黄山奇石》第二课时【热选5篇】

好文供参考!1/18《黄山奇石》第二课时【热选5篇】【引读】这篇优秀的文档“《黄山奇石》第二课时【热选5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《黄山奇石》第一课时教学设计【第一篇】《黄山奇石》一课，作者用凝练的语言介绍了黄山石的奇趣，情感充沛，是1篇极好的带领学生感悟祖国壮美河山的文章。曾老师制作了幻灯片来刺激学生感官，激发学生热情，课堂效果非常显著，突出了语文教学特色。曾老师教学体现了教学思想正，教学方法活，语言训练实等特点，反映在：第一、重视自学能力培养。从小严格训练，狠抓阅读能力的培养，在掌握学习内容的同时指导学生领悟学习方法。第二、引导学生把阅读过程真正变成主动探索的过程，将感知性语言训练、理解性语言训练、运用性语言训练有机结合，训练非常落实；在发展语言的同时发展了思维。第三、第三，重视良好学习惯的训练，如认真读书，边读边想的习惯，质疑问难的习惯等。另外，针对学生实际，各段采用不同的方式检查，使学生会学、乐学，将感知性语言训练、理解性语言训练、运用性语言训练、熟记性语言训练结合起来，促进语言发展，培养观察好文供参考!2/18能力、新闻记者能力和语言表达能力。评课本节课教师在教学中，1、注意对学生进行学习方法的指导，通过让学生动手用不同的符号划出描写“迎客松”、“陪客松”、“送客松”的句子来体现。2、伴随着优美的音乐旋律，学生入境入情的朗诵，渲染了气氛，通过对“迎客松”“陪客松”“送客松”的研读，使学生体会到黄山奇松奇在姿态，奇在生长环境，奇在生命力。3、多媒体的运用出示的恰到好处，本节课先出示段落片段，让学生阅读理解。通过读，来理解句子中的重点词。然后再出示图，帮助学生理解课文内容，这样做可以不分散学生注意力，集中精力先读文再看图，达到双倍的效力。不足之处；1、板书的设计应该在明了些、精确些。2、学习“迎客松”“陪客松”“送客松”的段落时，应逐一出示图，进行形状的比较学习，来理解名字的来历。（龚海燕）《黄山奇石》教案【第二篇】一、教学目标德育目标：有感情地朗读课文，感受黄山石的奇妙神韵，激发热爱祖国山河的热情。好文供参考!3/18知识目标：1初步学习12个生字和相关词语2学习“······像······”的句式3观察图画，感受黄山石的奇妙神韵，会用“神奇”“翻滚”造句4培养学生想像能力二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文教学难点：培养学生的想像能力三、媒体选用：媒体类型媒体来源内容要点教学作用使用方法CAI课件自制12个生字加深学生印象，扫清朗读障碍随文点出、拼读生字黄山四绝图感受黄山的自然风光，激发热爱大自然的感情导视黄山风景图，范读课文第一自然段体会黄山风景秀丽神奇，激发学习兴趣导视、朗读仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都图及课文朗读便于学生仔细观察几块奇石，真实感受黄山石的奇妙，指导朗读课文导视、观察，说话、朗读欣赏全文让学生进一步感受黄山风景神奇，学习朗读技巧好文供参考!4/18欣赏、体会四、备用作业进一步突破难点巩固1、导入新课：同学们，我们祖国有许多的风景区，你知道的有哪些？（安徽黄山）老师今天就要带同学们到安徽黄山去看看那儿的绝妙风景。[出示CAI（黄山四绝图）]，我们今天只欣赏黄山奇石。2、这是黄山风景图（点出理解第一段）读课文，说说黄山风景怎样，在描写的词语下画出“——”。点出生字，拼读生字，齐读课文。既然黄山石有趣，我们就去看一看吧！3、屏？显示：仙桃石。学习第二段，有感情地朗读课文。4、点出猴子观海图、仙人指路图，用什么像什么的句式说这两幅图，读课文，点出生字，拼读生字，把三幅图编成一个故事。5、点出金鸡叫天都图，用什么像什么的句式说这幅图，读课文，把“著名”换成另外的词，说说这个句子，读课文，点出生字，读生字。6、学习最后一段，齐读最后一段，点出生字“琴、状、岩”，读生字。观察图，说出这些“石头像什么”7、欣赏课文，朗读全文。五、板书风景——秀丽仙桃石好文供参考!5/18猴子观海神奇仙人指路金鸡叫天都六、作业设计：（一）读生字卡片（二）说一段话，用上“翻滚”、“神奇”（三）填空，点出（书面作业）《黄山奇石》第二课时【第三篇】《黄山奇石》分别介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等黄山奇丽的景观。教学中，教师应在深度挖掘文本中介绍黄山石“奇”与“趣”的基础上，借助体现人文精神的教学方法──读说画演的灵活运用，在以读悟情、以说激趣、以画引趣、以演动情中使学生对黄山奇石产生浓厚的探究兴趣和积极的情感体验。让学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，以情激趣、以趣诱知，使学生在人文的教学过程中理解与体验、感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。具体教学环节如下：一、激发兴趣，乐学新知1、共享体验。学生与老师一起通过实物投影交流旅游时所拍照片，相互介绍自己所参观的景点。好文供参考!6/18教师与学生饶有兴趣地欣赏、介绍，与学生的生活经历建立密切联系，激发学生对自然景观的关注，引发学生本节课了解黄山的热情。2、揭示主题。教师导语：看来，同学们到过不少地方，去过这儿吗？（板书“黄山”两字）引导学生关注“黄山，而非开始就把学生局限在黄山的奇石上，给学生一个更广阔的交流空间，如有去过的学生，教师让去过的同学介绍所见过的黄山景观，不断激发学生了解黄山的兴致。二、初读课文，趣味识字1、自由朗读课文。启发学生用自己最拿手的识字方法把文章的字音读准，把句子读通顺。2、初识字形，游戏识记。每两人一份装有生字的纸袋，采用“淘气的字娃娃藏在袋子里了，同位两人合作，一起帮生字妈妈找孩子”的方式认字形，运用如下形式在趣味中强化记忆字形。⑴老师叫字宝宝的名字学生找；⑵学生叫字宝宝的名字大家找；⑶同位互相叫字宝宝的名字找一找。将识字过程由简单、机械的重复记忆，变为有情有趣地读，有滋有味地记，有感有触地实践。3、分段朗读课文。带着“我能将藏在文章中的字宝宝认好文供参考!7/18出来”的感受朗读课文，并把课文读通顺、读流利。三、研读课文，品悟情趣1、设问探究：⑴学生交流读文章后对黄山的了解。⑵抓住学生交流中谈到的中心句子“尤其是那些怪石，有趣极了。”引导学生深入探究──“读了此句，你想知道些什么？”。2、情景渲染。教师导语：是啊，黄山，人称天下第一奇山，苍翠俊秀的奇松、鬼斧神工的怪石石、喷涌不绝的温泉、变幻莫测的云海被称为黄山四绝，在这些秀丽神奇的景色中，奇石最有趣了（板书“奇石”，补充完整课题），我们就先来欣赏黄山“奇石”。紧扣中心句，设问引路，激起学生研读的积极性，辅以教师语言的渲染、板书的强化，激发学生对“黄山奇石”探个究竟的热情。3、层层推进：⑴默读文章，划出文中重点介绍的奇石名字。⑵再读课文，将自己认为最奇特的石头样子划下来，读给同位听。4、趣中品悟：学生认为哪块石头最奇特，就先欣赏哪块，依据学生的兴趣点确定欣赏的先后次序。好文供参考!8/18“猴子观海”──⑴讲讲想先看“猴子观海”的理由。⑵读读文章中怎样介绍的。⑶欣赏“猴子观海”石图片。⑷对照图片再读文章中的描写。⑸观看“小猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海”的动画课件。⑹指导学生读出体悟到的石趣。⑺帮助老师确定“猴子观海”石在板画中的位置，重点理解“陡峭”一词。将说、观、演、画与朗读密切结合，引导学生在对奇石趣的体验逐步加深的同时，不断通过有层次的朗读表达自己的情感体验。值得一提的是，动画课件展现了“猴子观海”石幻化的过程，更激活了学生的想象思维，增强了对黄山石“趣”的体验。“仙人指路”──⑴读读文章中怎样介绍的？⑵请学生上台来，站在凳子上表演“仙人指路“的样子，想象仙人此时说的话。⑶指导学生把体会的石趣读出来。运用表演的方法引导学生感悟枯燥的语言文字中蕴藏的情趣，学生通过亲身的体验品悟到文本中所蕴涵的情感，并通好文供参考!9/18过朗读将自己内化的情感表达出来。“仙桃石”、“金鸡叫天都”──⑴说一说认为石头奇特的理由，谁说的最充分就先欣赏他推荐的那块奇石。⑵在说理由不相上下的情况下，再比朗读，谁读出石头奇特的样子，就先欣赏他推荐的那块奇石。⑶欣赏课件呈现的两块奇石。对“仙桃石”、“金鸡叫天都”两块奇石的欣赏，展开“说理由”与“比朗读”擂台赛，引导学生在主动地思、争相地说、动情地读、投入地看中尽情感受黄山石的奇妙。四、引导拓展，情趣升华1、出示黄山奇石的其他图片，学生为叫不出名字的石头起名字。2、展示黄山秀丽神奇景色的风光片，学生为录象朗读配音。五、趣味练习，牢固掌握向家人介绍黄山的美景，向同学介绍自己旅游时最喜欢的景观。（本课执教于2002年山东省青年教师语文教学研究会第五次年会）《黄山奇石》教案【第四篇】好文供参考!10/18（一）教学目标:1、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落2、理解课文内容，直到黄山有哪些著名的气势，从文字和图片中感受它们的样子。3、正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。（二）教学重点难点本课一共十八个要求认读的新字，数量较多。认字最好在文中尽情，边读边识，以读促识。感受黄山奇石的秀丽神奇，体会大自然的美丽，体会大自然的神奇。（三）课前准备:课件、照片、生字词卡片。（四）课时建议:2课时（五）教学过程:设计意图1、谈话激趣，引入新课师:今天xx为我们带来了他们去黄山旅游时的照片和精彩的介绍，他们说，黄山的奇石特别美，让我们一起欣赏吧！生简介。师:xx只是为我们介绍了部分内容，想了解，就请到课文中去看看吧。好文供参考!11/18小导游讲解激趣，唤起学生的学习热情，为课堂营造一种浓郁的教学氛围。2、初读课文，整体感知（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用问同学、拼拼音等自己喜欢的方式来解决。（2）认字方法大比拼——把自己的好方法介绍给同桌。（3）指名读短语，检查认字情况。秀丽神奇陡峭翻滚奇形怪状（4）请学生说说读了课文后对黄山奇石的了解。让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。把生字置于语境中反复认读，帮助学生突破难点。培养学生的语言表达能力。3、再读课文，读中感悟（1）“闻名中外”是什么意思？为什么说黄山的怪石有趣极了？（2）“形态各异”是什么意思？你从哪里看出九条巨龙是形态各异的？（3）自由读几个描写奇石的自然段，边读边想象黄山奇石的的样子。同桌一人读，一人想象。老师读，同学们边听边想象。好文供参考!12/183、读完这些你觉得黄山的奇石有趣吗？哪里最有趣？哪一个你最喜欢？通过对重点词语的理解，来理解全文，边读边想象，提高孩子的想象能力。抓住为什么会“秀丽神奇，有趣极了”这个问题展开对文章的理解，激发学生对神奇美丽的大自然的由衷的喜爱之情。4、拓展延伸、回顾课文师:课文中细致描写奇石的几个自然段，写的多棒呀，喜欢的话，就把它收集在《我的采蜜集》里面吧！把你搜集的图片也放在里面。学期末，我们看谁找的名胜古迹的图片又多，又漂亮。依托文本，培养学生时时积累的好习惯。5、课外积累推荐:《游遍中国》。《华夏地理》培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。第二课时设计意图1、记忆字形，指导书写（1）填字词xiu（）美顶feng（）xing(）zhuang(）ge（)bo(）好文供参考!13/18（3）书写指导。指导学生按笔顺规则书写“区神”两字，并注意“礻”部的书写。（3）毛遂自荐。“趣、腿”等字，让学生自己分析字形及占格位置，练习书写。通过归类识字的方法，培养学生自主识字的能力。培养良好的书写习惯，同时提醒学生注意易错的地方。由“讲”到“放”，教给了学生研习生字的方法，从而使学生自主习字的能力得以提高。2、生生互评，欣赏交流学生把自己的习字作品放在组内传阅，相互交流。在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美。感受汉字的形体美的同时，在写中再去创造美。《黄山奇石》习题精选（一）一、读一读，写一写。石盘景色安徽脖子山峰胳膊翻滚形状啼叫弹琴著名手臂岩石天都峰金光闪闪奇形怪状秀丽神奇闻名中外好文供参考!14/18二、辨字组词。区（）尤（）决（）蜂（）巨（）龙（）块（）峰（）三、按课文内容填空。（)