参考资料,少熬夜!人教版五年级上册语文教案全册免费精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“人教版五年级上册语文教案全册免费精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!人教版五年级上册语文教案全册免费1学习目标:1.学会本课11个生字,正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。2.朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物,并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。3.培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣。课前准备:①一些鲸的图片。②有生字、新词和重点语句内容的课件。第一课时一、激发兴趣,导入新课①出示鲸的图片:同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈,自由发言。②今天,我们就来一起学习《鲸》这篇课文,看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。二、学习生字,读顺课文①自由读课文,认准本课生字,不认识的字可在小组解决,也可查字典解决。有些字的音容易读错,需要注意。出示要求写的字10个,注意重点指导容易写错的字。如:“肺”字右边不是“市”,而是””,右半边的笔顺是。②认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来,一会儿提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要,提出一些重点词语,请同学们查字典或联系上下文来理解。③自读课文,看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名逐段朗读课文,检查是否正确、流利,重点指导难读的句子。三、整体感知,了解内容默读课文,边读边思考,你对鲸有了哪些了解?四、精读课文,体会写法①自由读第一自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然后读一读。指名汇报,大家补充,读出体会。出示句子:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤重。②从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了,这段话中还有描写鲸很大的数字吗?参考资料,少熬夜!出示句子:我国发现一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。③你还从哪儿看出鲸很大,把有关语句读一读。自由读第一自然段,读出自己的体会。④小结写作方法:作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。第二课时一、围绕重点,全班研讨①自由读第二自然段,说一说出鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸鱼,给同组同学说一说你的进化过程。学生汇报:我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化,就成了现在的样子,适应了海里的生活。所以,我们并不是鱼,而是哺乳动物。②快速读第三自然段,说说你知道了什么?指名汇报,你是从哪了解到的,把这些读给大家听一听。③鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢?默读四至七自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。④鲸分为两类,它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第四、五自然段用“~~”画出须鲸的生活习性;用“──”画出齿鲸的生活习性。读一读填好表后在小组内交流。吃食(吃什么,怎么吃,特点)呼吸(用什么怎么呼吸)共同点:都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短⑤鲸在睡觉时是什么样呢?自习第六自然段,想象一下鲸睡觉的样子,并把它画下来。⑥轻声读一读第七自然段,说一说你还知道了什么?二、回顾内容,朗读记忆我们对鲸的生活习性已经有了一些了解,哪个方面给你留下的。印象最深,你就把这部分读给小组的人听,看看那个同学能把自己喜欢的内容背下来。三、出示资料,延伸扩展①出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受。②通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解。其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料,以“鲸的自述”为题,围绕一方面的内容写1篇短文。参考资料,少熬夜!教学反思:在指导学生学习课文的第一自然段时,除了让学生感知鲸的形体特点:大、重、长之外,引导学生说出作者是用什么方法把这些内容介绍清楚的。重点引导学生学习列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法,并通过课文中的具体例子加以说明,学生学习的积极性较高,对稍显枯燥的说明文也学得有滋有味。课后的拓展练习引导学生把这些写作方法适当地运用到自己的习作中来。课后我感到还有一些不尽如人意的地方,如:在指导学生读课文上不够到位,范读一下效果会更好,对学生的激励性语言运用的应再准确恰当些,这样学生能更好地融入到我设计的教学情景中去。人教版五年级上册语文教案全册免费2教学目标:1、熟读课文,了解故事内容。2、引导学生从故事中受到教育,明白考虑问题要全面的道理。3、通过熟读课文,引导学生学会换角度审视问题。4、积累阅读资料。教学重点:从故事中受到教育,明白考虑问题要全面的道理。教学难点:从故事中受到教育,明白考虑问题要全面的道理。教学准备:课件教学过程:一、谈话导入同学们,你们看到这个题目会想到什么问题?把你想到的问题和同桌交流。板书课题:(两个农夫)二、初读课文,整体感知。1、自读课文,了解故事内容,说说文章的主要内容。2、两个农夫各自有怎样的盘算,结果如何?3、你怎样看待这两个老农?三、巩固课文1、练讲故事指名讲故事。2、小组内交流。3、选出课文好的。部分,全班交流。四、讨论组织讨论:这两个农夫最后都受到了很大的损失,为什么?他们还应该想到什么?小组内交流:选出好的全班交流五、写一写根据讨论中大家提出的意见,分别给两个老农提建议,然参考资料,少熬夜!后写下来。人教版五年级上册语文教案全册免费3教学目标:1.知识与能力:正确认读要求会认的生字,掌握要求会写的生字。正确,流利,有感情地朗读课文,感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁富的收藏。感受本文色彩华丽,词汇丰富的语言表达特点,积累语言,丰富语感。学习搜集并整理有关布达拉宫的资料,培养学生搜集并运用资料的能力。初步了解列数字和打比方的说明方法。2.过程与方法:用画面引导学生去描述自己的感受,创设教学氛围。导读课文,梳理字词,整体感知,沥青结构。揣摩美点,发挥想像,感受美好,体会情感。3.情感,态度与价值观:感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁富的的收藏,理解布达拉宫无法估量的价值。重点难点:感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑,感受本文色彩华丽,词汇丰富的—语言表达特点。教学准备:有关布达拉宫的知识和图片教学过程:第一课时一、激趣导入,揭示课题。1.师:西藏自治区的首府,是一座历史悠久的古城,市内玛布日山上有建筑宏伟的布达拉宫。请大家跟着老师一起神游拉萨,神游布达拉宫,去领略它与众不同的美吧。老师首先给大家带来了一组精美的图片,我们一起来欣赏。(课件出示)2.出示相关图片。(学生观赏)3.学生用一句话描述自己的第一感受。4.师:今天我们要走进能给我们带来更美妙的感受课文——《布达拉宫》。(学生齐读课题,教师板书课题)那么通过同学们课前预习课外的收集,你对布达拉宫有那些初步了解呢?(指名说)二、读文识字1.师:下面同学们快速打开语文书30课,自主读文,要求:在预习基础上读准字音,读通句子,能做到吗?(能)这篇课文出现生字新词特别多,如果你有读不准,或读不通的可以请教老师也可以借助工具书来解决。2.检查课文师:刚才大家在下面读的非常认真,现在我想请10位同学分段来朗读这篇课文谁想读给大家听。(指名读)师:其他同学认真听辩如果他有读错我们及时帮他正音。3识字学词①师:课文我们读流利了,那文里出现的这些生词你们都认识了吗?那好我来考考你们,(分组出示)指名读(凹凸蔚参考资料,少熬夜!蓝清澈吉庆恬静金册金匾隆起砌筑距今金属宗教)②理解师:生字新词大家学的快,读的准,那在这些生词里边你有没有不理解的,提出来我们大家帮你解决。预设:恬静:安静,宁静吉庆:吉祥金匾:①上面提着作为标记或表示赞扬文字的长方形木牌金册:装订好的本子。宗教:简单的说宗教是一种信仰,它有一定的组织,定期搞一些礼仪或活动,形成一定的文化(例如;建筑,绘画,宗教音乐等)三、再读课文,感知大意师:理解了这些生词,再去读文,相信大家一定会有更深的体会。老师知道你们爱读书,但爱读又要会读书。有位专家说“会读书的人能把1篇文章读成一句话。”那你们想不想成为会读书的人(想)。下面请同学们认真朗读课文,想想这篇课文能用文中的哪句话概括出来?1.生自读课文2.集体交流(指明说)课件出示(布搭拉宫不仅外表令人叹为观止,还是一个宝物荟萃的博物馆)师:从这句话中我们可以知道,作者是从哪方面介绍布搭拉宫的(外表令人叹为观之,是一个宝物荟萃的博物)理解:叹为观止:指赞美看到事物好到了极点。宝物荟萃:宝物,非常珍贵的东西。荟萃,聚集到一起。3.小结:那布搭拉宫的'外表怎样令人叹为观之,它里面又收集着那些珍贵的文物,下一节课我们再一起走进布达垃宫,一同在把课文读长读深。四、作业有感情的朗读课文第二课时一、细读课文,品悟“美景”。1.师:这节课我们先来感受布达拉宫独特而美丽的景致。体会美景需要用心去感悟,作者就从不同的角度用心观察布达拉宫。他看到了怎样的画面呢?2.指明读第自然段。3.学生研读课文,找出相关的内容并交流。教师小结并板书:远看:布达拉宫凌空屹立,金光四射,巍峨壮观。仰望:宫殿层层叠叠。红白相接。错落有致作者还用了一个比喻句,形象地把布达拉宫的结构特点展示了出来,可谓独具匠心”(展示图片)师:多么别致的布局啊,让我们想像着这美好的景致,美美地读仪读第1,2自然段。参考资料,少熬夜!4.师过渡:布达拉宫的景致令人称奇,让人震撼。接下来让我们细细的研读第3-6自然段,在有所触动的语句旁作好批注。5.学生小组交流感受。6.集体交流后教师小结:整个宫殿倚山就势布列在山坡之上,面积庞大,墙体风格迥异,白黄红各有象征意义,高高耸立,叹为观止,在蓝天白云的衬托下让人神往,更让我们领略到佛教的韵味。让我们一起来读一读,读出美感,读出意味。7.学生齐读2-6自然段。二、细读课文,体会“价值”。1.师:令全世界人们赞叹的不仅仅是布达拉宫建筑的雄伟富丽。(出示图片)让我们再一起走进这湛蓝澄澈天宇下的布达拉宫,来一起欣赏那令人称奇的文化宝藏。2.学生以自己喜欢的方式读7-10自然段。出示思考题:(1)“浩瀚的经卷”中“浩瀚”说明了什么?为什么说是“最珍贵”的?(2)为什么说灵塔内珍藏的珍珠是最神奇的?(3)由“无所不包,无所不容”可以看出什么?学生思考并讨论,教师小结。3.学生齐读第7-10自然段,用心体会布达拉宫的“神奇瑰宝”。三、拓展延伸,深化感悟。1.师:此时此刻,站在布达拉宫面前,你觉得你看到的布达拉宫的美和你看到的江南水乡,黄土高坡等地的美一样吗?请说说你的感悟。(学生畅所欲言)2.学生为布达拉宫写一则宣传语。学生写,教师巡视,学生交流后,出示一些范例,学生齐读。3.师小结四、选择家乡的一处名胜古迹写一段话,向人介绍。板书设计:布达拉宫人教版五年级上册语文教案全册免费4教学目标1、认识4个生字,会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而参考资料,少熬夜!勤奋学习的自觉性。4、领悟作者的表达方法,并学习运用。教学重点让学生了解新型玻璃的特点和作用。教学难点学习运用作者的表达方法教学时间2课时教学准备课件教学过程第一课时一、导入导语:同学们,今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。那么,你们就是展销会上的推销员,你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商,大家有