三年级语文上册:《金色的草地》教学设计【热选4篇】

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参考资料,少熬夜!三年级语文上册:《金色的草地》教学设计【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三年级语文上册:《金色的草地》教学设计【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《金色的草地》优质课教学设计【第一篇】教材内容:《金色的草地》人教版新教材三年级语文第五册第一单元第2课(需二个课时)教材分析:课文讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友的故事。他们所做的游戏就是趁对方不备,将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑的游戏虽然简单,却充满童真童趣,使兄弟两个真切地感受到大自然带给他们的快乐。并在这种快乐中无意发现了草地颜色变化的原因。通过对内容的理解,学生能够增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识。学情分析:通过读懂课文内容,培养学生热爱大自然,感受大自然给我们的生活带来的乐趣。使学生能够增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识。教学目标:1、认识2个生字。会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学理念:在本课教学中,以学生“个性化阅读”为核心。让学生在充分诵读、熟读精思、切己体察、潜心品评、多元解读,甚至在修改文本等“读书”活动中,与文本对话,与他人交流。通过引导学生“读自己的书”——读出自己的感受,读出自己的疑惑,读出自己的体会,读出自己的理解,并在此基础上引导学生生生交流、师生交流,共通有无、互相启迪。力求使阅读成为学生、教师、文本之间的对话过程。让学生在对话中、合作中、交流中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想的启迪。教学重、难点:蒲公英开花与合拢,造成草地颜色不同的原因。参考资料,少熬夜!教学过程:第一课时一、谈话导入。1、大家一定见过草地吧,你见过的草地是什么颜色的?你在草地上玩过吗?都玩什么游戏呢?2、你见过金色的草地吗?板书:金色的草地二、初读课文。1、读准字音,读通句子。2、遇到不认识的字、不理解的词用自己喜欢的方式来解决,解决不了的提出来。3、检查自读情况。4、解决不理解的字词。5、你见过蒲公英吗?三、理解感悟,朗读指导。1、再读课文。作者为什么说蒲公英成了我们最喜爱的一种花?这篇文章表达了作者怎样的思想感情?2、交流汇报。交流重点:(1)哥俩在草地上玩耍,互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛;(2)“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。(a)“我”先发现了什么?又发现了什么?有了新发现后我们有哪些变化?(b)这一部分当中有些词语和句子表达的效果很好,令人回味,可引导学生理解和体会。比如:“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢?可让学生联系上下文来理解。因为过去没有起这样早,所以一直误认为蒲公英的花是金色的。“发现草地并不是金色的”,“并”在这里有哪些含义呢?用上这个“并”字,给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的,不是现在才这样认为,并强调了对过去错误认识的否定。“蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上”,用手掌最简单的动作打比方,就把一种不太容易说清楚的现象讲清楚了。(3)蒲公英和我们一起睡觉,一起起床。3、作者为什么会发现草地会变颜色及其变色的原因呢?通过对内容的理解,要引导学生体会课文表达的情感。激发起学生热爱大自然、观察大自然,了解大自然的感情和兴趣。懂得只有细心观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。4、你平时喜欢花草吗?有什么新的发现吗?三、你最喜欢课文的哪个自然段?把它美美地读一读。第二课时一、检查复习参考资料,少熬夜!1、“摘蒲公英”游戏:把蒲公英状的生字卡片认读后,贴在黑板上,师读词语,指名学生上台取卡片,并领读2遍。这朵“蒲公英”就作为学生的奖励。2、有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。3、指名演一演:兄弟俩玩耍的情景。4、指名述说草地变色的原因。二、总结课文,升华情感1、读第四自然段。2、说说我们为什么会爱上“蒲公英”?蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花?3、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床?你怎么理解?4、有感情地朗读课文。三、拓展延伸1、你心中的草地是什么颜色的?快画一画,与同学交流一下吧!2、学生画画。3、成果汇报。四、写字指导1、默读田字格中的生字,想象用什么办法记住。2、全班交流。3、教师着重指导“耍、绒、瓣、察、假”。4、学生练习写字。金色的草地教学设计【第二篇】教学目标:1、认识2个生字。会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学准备:教学课件、生字词语卡片教学时间:教学过程:第一课时一、设疑激趣,导入课题。1、大家喜欢郊游吗?今天老师就带你们去郊游!那在你的心目中,草地是什么样子的?2、那大家见过金色的草地吗?那老师今天就带大家去看一看那金色的草地到底是什么样子的?板书课题:金色的草地3、播放视频,要求思考课文主要写了那两件事情呢?二、初读课文,学习生字。参考资料,少熬夜!1、(课件出示读书要求)(1)选择自己喜欢的方式自由读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的字、句就返回过去多读几遍。(2)利用生字卡片同桌互相合作学习,你指我认,互读互查生字掌握情况。2、、讲解两个多音字:朝假三、感知课文,探究草地之谜。1、(课件出示图画)读课文第一自然段(指名读、男女生读、齐读)2、听老师读课文,什么时候愿意和老师一起读就和老师一起读。读完之后老师要让大家说说你读懂了什么?发现了草地的什么秘密呢?用笔把它画下来3、草地为什么会变色呢?课件出示填空题,帮助学生理解蒲公英的花就像(),可以()、()。早晨,花朵(),草地就是();中午,花朵(),它是(),草地也是();傍晚,花朵又(),草地就()。4、同桌互相交流(指导朗读,配表情读、带上动作读等)5、所以作者说——多么可爱的草地!6、那作者为什么会发现草地会变颜色及其变色的原因呢?7、其实大自然中还有许多好玩有趣的现象,只有细心观察的小朋友才能发现他们的奥秘。老师相信你们一定会像文中的小男孩一样,不仅发现它们的神奇之处,还能找到其中的奥妙!四、写字指导1、投影出示田字格中的“耍、劲”2、在书写时,你有什么地方要特别提醒大家吗?教师随机范写,学生书写3、学生练习书写生字。五、课后作业:1、演一演:金色的草地不仅可爱,还给兄弟俩带来了快乐,同桌相互合作演一演兄弟俩在草地上玩耍的情景。2、说一说:把这么可爱的草地介绍给你周围的人。3、找一找:你的身边有没有这么有意思的地方或花草,写下来和同学们交流一下。板书设计:2金色的草地早午晚可爱(细心观察)绿金绿三年级语文上册:《金色的草地》教学设计【第三篇】设计意图:1、朗读是语文课堂的主旋律,也是语文传统教学的精髓。参考资料,少熬夜!动情的朗读有助于因声明义,以声传情,把学生引入课文情境。本课设计给予学生充分朗读的时间,引导学生把自己当作文中人物去感受、体验文本传递的美和乐。2、学生是语文课堂的小主人。尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴的权利,以学定教,顺学而导,同时注重唤醒学生生活经验的积淀,营造与文本、生生、师生间平等对话的氛围。学习目标:1、认读2个生字。理解并正确书写新词。2、有感情地朗读课文,体会重点句在文中表情达意的作用。3、感受金色草地带给我们的快乐,自然带给外么的快乐,培养热爱大自然、热爱生活的情感。课前准备:多媒体课件教学预设:一、近观,激趣(一)咱们先一起来静静地听一支歌,这是老师小时侯常听到的歌。(师生共听《蒲公英的种子》)(二)知道蒲公英吗?(学生说说对蒲公英的了解)蒲公英一点也不引人注目,可若是你细细观赏,它也有自己的美丽。看:(欣赏蒲公英图片)(三)草地上长满蒲公英,那是怎样的景象?有个在乡下的男孩常看到这样的景色,听他对我们说:(播放课文录音,同时出现大片蒲公英草地的图片)(四)谁来读读?(出示句子):草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。1指名读。问:读的时候,你心中是什么感觉?这大片的金色就像是我们这灿烂的心情,难怪你笑得这样的甜。谁还想读?2在这片草地上,你们想干什么呀?带着这样美好的遐想,咱们动情地读读这两句话。(齐读)(五)想走进这金色的草地吗?今天咱们一起来学习课文《金色的草地》(板书课题),感受这草地带来的快乐,学习带来的快乐。二、走进,生情(一)那就赶快拿起课文,认认真真地读读课文,不仅要用嘴巴读,用眼睛看,还要用心灵去读,去看。遇到生字新词再读读,读到喜欢的地方,多读读。生读,老师巡视。(二)看到文中描绘的这片草地了吗?走到草地上去了吗?你有怎样的感觉?交流、板书:美丽、快乐(根据学情板书)(三)美丽、快乐……都是我们认真学习、走进了这片草地的感觉。这是多么珍贵的体验啊!抓住这种感觉,再细细地读课文,哪些句子带给你这份美丽、快乐……就美美地读这几参考资料,少熬夜!个句子。生读,老师巡视,了解学情。三、细品,共享“有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。”生读后,师:哦,这一片会变色的草地像个魔术师,谁再来读读?咱么细细地听,感受本地的神奇。再指名读。问:感受到草地的神奇了吗?学生评议。△“原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。”1、学生读句子,谈感受。2、咱们伸出手来,边做动作边读句子。指名读,评议。3、植物世界非常奇妙,许多花朵是天然的时钟,花儿有着自己的开、闭时间。蒲公英一般在上午5—6时开放,下午2—3时闭花。4、清晨,太阳刚刚升起蒲公英就慢慢地张开了花瓣。啊,绿色的草地消失了,眼前一片(),蒲公英花也起床了。太阳西斜了,蒲公英就慢慢地(),草地又()。它和我们一起睡觉了。5、让我们一起朗读最后一小节,感受小小的蒲公英原来是这样的有趣。(齐读末节)△课文第二自然段。1、学生朗读,谈感受。2、蒲公英给这兄弟俩带来了快乐!咱么来真实地再现这一幕,也就是来演一演,好不好?要演好,首先要认真地读课文,读懂每句话每个词,才能到位地表演。(自己朗读准备)3、指名一组,师读生演,师生共同评议。4、再指名一组。(想象感受快乐)5、出示句子,朗读句子:就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。6、我和弟弟常常就在这片草地上玩耍,他们还会怎样玩?(学生交流)7、金灿灿的蒲公英花儿盛开着,细细的绒毛一朵一朵在空中轻轻地飘着,银铃般的笑声在草地上回荡着。齐读句子:多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。四、延伸。读着读着,我们的心仿佛也成了蒲公英的种子,长出了翅膀,飞呀飞呀,飞出教室,飞出校园,飞向广阔的自然,飞向我们美好的生活。小朋友,我们也曾经在大自然的怀抱里欣赏着美丽的景物,感受它带来的快乐。静下来回忆一下,你的眼前会浮现许多美丽、快乐的画面。下节课上我们来分享。参考资料,少熬夜!五、练习(一)拿出作业纸,这是我们要书写的字,自己仔细观察,每一笔画在田字格的位置,相邻笔画的位置。觉得哪个字很难写?(二)范写:“耍”(和“要”比较)、绒、察、瓣(三)选择自己觉得难写的字练一练,每个写两遍。板书:2、金色的草地(范写生字)美丽快乐《金色的草地》教学设计第一课时【第四篇】教学设想设计时,着重通过朗读,再现蒲公英的美景,感受蒲公英给我们带来的乐趣。通过仔细品读课文,引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化,体会观察的重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