参考资料,少熬夜!向往奥运【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“向往奥运【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《向往奥运》教案【第一篇】教学目标1、知识培养目标:学会本课12个生字,能正确读写“奥运、特殊、魅力”等词语。2、能力培养目标:通过收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008奥运会的资料,提高学生收集资料的能力。3、情感培养目标:引导学生感悟奥林匹克精神,激发学生对和平、友谊、进步的向往,对自己国家走向世界、走向美好明天的向往。4、创新素质培养目标:培养学生创新能力。内容分析1、重点:学习课文,了解有关奥运的常识,激发学生对体育的热爱和强烈的民族自豪感。2、难点:引导学生理解“一个国家、一座城市,能够举办一次奥运会,该是一件多么了不起的事情”这种感受,从而领悟我国申奥成功的重大意义。教学准备教师准备《奥林匹克之歌》、《北京申奥专题片》及申奥成功举国欢庆的录像,多媒体课件。教学策略交流资料,诱发“向往奥运”读悟品味,激发“向往奥运”教学模式情境导入交流资料一读课文,整体感知二读课文教学过程一、情境导入二、学生展示资料让我们伴随着《奥林匹克之歌》走进这篇课文,向往奥运。1、小组进行交流,并分类整理自己手中的资料。2、小组展示资料。3、过渡:通过同学们的资料展示,我们知道了奥运会有如此之大的魅力,学生共同欣赏《奥林匹克之歌》。小组整理手中的资料。情境导入,激发学生学习的兴趣及对奥运会的向往。学生合作学习,并提高了学生收集、整理资料的能力。二、一读课文,整体感知。三、二读课文,领悟情感。因此很多的国家都向往奥运,我们国家在1993年也首次申办了奥运会,去年也申办了2008年奥运会。4、介绍北京申办2008年奥运会会徽。5、介绍北京申办奥运会的情况6、老师综合介绍北京申办奥运会情况。参考资料,少熬夜!(1)观看《北京申奥专题片》(2)介绍北京申办奥运会情况。北京申奥成功的当天晚上,北京城内彻夜狂欢,作者肖复兴更是激情满情,下面我们一起感受这种情感。1、打开课本,速读课文,思考:北京申奥成功,作者激情飞扬,在课文中直接抒发了情感,如:如今,好梦成真,我真的很高兴,很激动。把这样的学生介绍北京申办2008年奥运会会徽学生介绍学生观看多媒体课件学生听课文录音,观看多媒体课件。学生速度课文,并用笔画出来表现作者内心情感的句子。奠定学生的感情基调。整体感受北京为申办奥运会所做出的努力。通过看多媒体课件,感受奥运会的独特魅力。培养学生不动笔墨不读书的好习惯。五、小结六、布置作业句子找出来。2、指导朗读。(1)这些句子都表现了作者的情感,应该以一种什么样的心情读出来。(2)通过录像回顾北京申奥成功的情景。(3)老师范读(4)用什么样的语气读出。(5)练读。(6)小组之间比一比,赛一赛。收集资料,扩展学习在作者采访奥运会明星中,有乒乓球明星,有体操明星,有短跑明星……你一定很喜欢他们。请你课后再收集一些资料,并展开想象的翅膀,列出采访提纲,和其中的一位畅谈2008年奥运会。学生观看录像。小组练读。加深学生的情感体验。通过反复朗读品味,突破本课难点,从整体上体会和把握作者的情感。拓展实践,引发“向往奥运”板书设计:向往奥运自豪激动高昂其他教案-《向往奥运》教案【第二篇】《向往奥运》教案2001年7月13日,北京申奥胜出后,历史的瞬间成了欢乐的永恒,中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动,写了这篇《向往奥运》,全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动,也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅,情感真挚,耐人寻味,是1篇对学生进行朗读训练,陶冶情操和爱国教育的好教材。教学过程一、交流信息,了解收集资料的方法1.学生交流汇报北京申奥的相关资料,并说出资料来源,相互补充。2.教师小结收集资料方法和作用。收集资料的方法:1)向家长、教师或其他人请教。(2)在课外书籍中查找。参考资料,少熬夜!(3)上网查寻。相信同学们还会有更多的方法收集查找资料,坚持收集资料,我们能更快捷更全面地获取知识。3.创设情境,导入新课。2001年7月13日,这一天,我们等候多时,故宫的晨曦,天坛的落日已等候多时;叠翠的长城,奔涌的长江已等候多时。这一天,最深的期待终于有了回报,全中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。现在,让我们再去回顾那个激动人心的时刻!点评:紧扣单元训练重点,了解学生预习情况,并归纳、总结收集资料的主要方法。同时教师创设情境,激发学生的学习欲望,激发学生学习的主体性。二、初读,感知全文1.用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。2.你遇到了难读的句子吗?把难读的句子多读几遍,可以向同学请教。3.选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。4.初读课文后,你读懂了什么?请大家各抒己见。5.你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗?作者又是如何表达这种感受的呢?点评:让学生通过自读,整体感知课文,并启发学生抓住重点,发现难点。三、再读,感悟交流快速默读课文,画出文中含义深刻的句子多读几遍,试着用自己的方法理解句子,并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑,发表自己的见解。1.引导学生质疑、解疑。(1)学生提出不理解的问题,教师对问题进行总结、梳理。(2)请学生找到自己最要好的伙伴,共同解疑。从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题,再次朗读课文,试着用自己的方法从课文中找寻答案,小伙伴之间要相互启发,相互交流。(3)教师组织学生讨论,启发学生联系上下文,联系生活实际和平时的感受发表自己的见解,要深入课文感悟:a.为什么说“一个国家,一个城市,能够举办一次奥运会是一件了不起的事情?”b.联想体育给我们带来了什么?它又是如何以自身魅力影响着一切?c.如何理解体育是对不公平的一种抗争。2.学了课文后,你一定有自己的感受,请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。(1)教师引导学生谈感受时,要联系课文重点语句,相机进行理解。要尊重学生体会课文的方法,鼓励欣赏学生阅读的多元感受。(2)在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时,以读参考资料,少熬夜!促思,引导学生在读中品味,体会作者的感情;让学生有感情地读,在朗读中也表达自己对作者感情的理解。(3)朗读后开展多层次评价,促进朗读技能的提高。点评:充分发挥学生主体性,鼓励学生合作学习,通过交流,相互启发,分享学习心得。教师注重学法指导,努力让学生在“学会”中逐步达到“会学”。四、小组合作,模拟采访,指导交际1.作者曾做过整整十年的体育记者,他与体育更有着一番特殊的情感。在那十年,他采访过许许多多著名的中外运动员。2.今天,我们的课堂就是记者招待会的现场。他们其中的几位来到了我们的中间(请几位同学扮演),我们就是一群小记者,你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢?请小组同学一起讨论,先一起拟一个采访提纲,再对这些“运动员”进行采访。3.召开“记者招待会”,“小记者”与“运动员”共同畅想2008年的奥运会。点评:记者招待会的活动方式丰富了学生学习形式,让学生在活动中体验、感悟。五、拓展思路,深化主题1.在2008年奥运会愈发临近的时候,你有什么感受呢?引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。(1)说一说自己最想说的话。(2)写一首小诗,表达自己的感受。(3)画一画理想中的2008年奥运会。(4)自己作歌词,唱一唱,迎接2008年。让学生自由选择其中的一种,也可自己创造方法,表达的方式要灵活多样。2.总结全文,升华情感。100余年,作为一个中国人,我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近,再过5年,奥运会就来到我们身边。我们坚信,2008年的北京,天空会更蓝,城市会更美,五星辉映着五环,旗帜更鲜艳。3.布置作业,课内向课外延伸。(1)独立完成:摘抄课文中你喜欢的句子。(2)合作完成:与你要好的小伙伴一起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办2008年奥运会的资料,合作办一期手抄报,我们将在语文活动课上进行交流。点评:让学生用自己喜欢的方式来表达自己的阅读感受,既调动了学生的知识储备,又激发了学生的创新意识,让每个学生都有展示自己才能的机会。{}教师还结合单元训练重点,将学生的学习兴趣和学习内容继续向课外拓展、延伸。教学反思本设计始终把学生放在主体位置:在教学一开始,就用现代教育手段创设情境,让学生感受“7·13”之夜北京那振奋人心的欢庆场面,激发学生学习课文的主动性和积极性;接着,让学生通过自读、整体感知课文、小组合作进一步理解课文;参考资料,少熬夜!最后,让学生在创设的情境中体验文中人物的思想情感。学生始终被设计者放在学习主体的位置,并为学生设计了形式多样的活动,让学生在积极主动的活动中理解课文内容,领悟思想感情。设计者注意引导学生合作学习,并给予学生学法指导,努力让学生在“学会”中达到“会学”。设计者十分注意激发和保护学生的创造性。如鼓励学生提出不同的理解,欣赏学生阅读的多元感受。引导学生选择(也可创造)自己喜欢的方式表达自己阅读后的感受等。总之,设计者把“以人为本”、合作学习、发挥学生主体性、培养学生创新意识等理念,在本课设计中充分而巧妙地融会贯通,合为一体其他教案-《向往奥运》教案【第三篇】设计理念:本节课以“奥运”为主线,贯穿始终,由“知奥运(史)——悟奥运(情)——想奥运(景)——做奥运(人)——办奥运(报)这五大环节引导学生用自己的观点去判断,用自己的心灵去感悟,用自己的思维去创新,用自己的方式去表达,运用多样化、个性化的学习方式,通过调查实践、亲身体验、信息技术的应用等方法,开展问题解决活动以及交流、协作、表述等活动,使学生的学习得到深化、扩展,真正培养学生的学习能力、问题解决能力、信息活用能力及创新能力,体现了知识运用的综合性,切实达到《课标》中所要求的学生“学会生存,学会学习”的综合目标教材分析:2001年7月13日,北京申奥成功,中国人终于圆了一个世纪的“奥运”梦。作家肖复兴难以抑制心中的喜悦与激动,写了这篇《向往奥运》,全文表达了作者申奥成功后的兴奋与激动,也表现了一个中国人的骄傲与自豪。文章语言流畅,情感真挚,耐人寻味,是1篇对学生进行朗读训练陶治情操和爱国教育的好教材。教学目标:1、培养学生收集资料的能力。2、感悟、理解课文中含义深刻的句子,并在阅读过程中充分表达自己的理解和感受。3、培养学生策划、组织、协调和实施活动的能力。教学重难点:感悟课文中蕴含的情感,并鼓励学生充分表达自己的感受。教学准备:1、多媒体课件。2、课前布置学生收集有关奥运会的资料。教学过程:一、交流信息,知“奥运”史师:同学们,课前我们已经收集了有关奥运的资料,你们收集了哪些资料呢?(学生自由展示所收集到的资料,资料可能多种多样,大参考资料,少熬夜!致可分为奥运历史知识类、奥运吉祥物类、奥运名将类、奥运承办地资料类等)师:同学们收集的资料多种多样,种类也各不相同,请你们将自己的资料分门别类,根据类别,自由组合成小组,再在小组内加以展示,并适当交流一下在收集资料过程中的感受。(学生对资料类别作以判断,自由组合成小组,并可根据兴趣进行精彩命名。如奥动历史知识小组,奥运吉祥物王国,奥运点将台,世界奥运各地漫游等。在小组内学生积极展示、交流。)师:每一组请一位同学代表上台交流,其它同学可适当补充。(从学生的谈话中,教师适时总结收集资料的方法和作用)策略:学生按照课题目的,准确地运用信息手段,自主地收集、判断、表现、处理信息,并能根据情况传达信息,培养综合学习中学生的信息活用的实践能力,并通过结果的展示,使学生产生一种成就感和满足感,促进学生学习经验的熟练化。二、学习课文,悟“奥运”情1、教师过渡:奥运会源远流长,每举行一届奥运会,世界人民都把它当作一次盛会。能够承办一次奥运会也是国家的光荣,人民的骄傲。2001年7月13日,中国人民用自己最深的期待终于圆了这整个世纪的奥运梦。(播放课件)说说你看到了什么?听到了什么?(学生自由表述,可能会从人们的欢欣鼓舞、激动、欢乐的心情这方面去回答)而作者肖复兴是怀着什么样的心情来写作的呢?此时此刻,你们最想