小学三年级语文《燕子》精编教案精编4篇

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参考资料,少熬夜!小学三年级语文《燕子》精编教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学三年级语文《燕子》精编教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!三年级下册语文《燕子》教案1教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。2、学会课文中的生字,并理解由生字组成的词语。3、会用偶尔、活泼造句。理解课文内容,概括每个自然段的意思。4、通过朗读、观察和想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。教学重点与难点:观察和想象,感受燕子的可爱和春天的美丽教学准备:燕子图、小黑板教学过程:一、导语,激起学生学习新课的兴趣。同学们,春天来了,有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿?(学生回答后,板书课题,并提示学生写燕的一短横不能丢。)你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟,它在春天里飞翔的情景,可美啦!《燕子》这篇课文,就把这种美的情景写出来了。怎么美呢?听老师读课文。二、范读课文。三、读后学生主动谈感受。四、自学课文。老师看得出,同学们很喜欢读这篇课文,现在就请你们自读课文,看你们能读懂多少。出示自学要求:1、以自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通课文。2、课文中看不懂的地方,可以先看看插图,看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一,表示疑问的:_____?)五、检查自学:1、分段指名读课文,看谁读得又准确又流利。相机用小黑板出示易读错的字词。采用自由读--指名纠正读--齐读的方式。如圆晕、翼尖、横掠、似的等。2、读了课文,你觉得哪些自然段留给你深刻的印象?学生交流:燕子的外形、飞行、休息。并板书:外形、飞行、休息3、课文主要讲了燕子的哪些方面?六、讲读课文。第一节。参考资料,少熬夜!1、小燕子在空中飞着,一会儿飞到东,一会儿飞到西,我们不大容易看清楚,现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸,学生观察。深蓝的底色,黑色的燕子,犹如燕子在蓝天飞翔)教师提示:注意一下,你是按照什么顺序观察的。观察后学生口述。2、现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个学生读一读。3、指名朗读第一节。4、课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也就是叙述的顺序是怎样的?(根据学生回答,板书:羽毛翅膀尾巴)5、教师指点:也就是从全身写到局部。6、那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢?我们大家一齐轻轻地读课文。7、你们觉得燕子长得怎么样?从哪些词语里可以看出为,把有关词语画下来。(复习自学符号之二,表示重点词句的ooooooo)8、俊俏是什么意思?俊俏即样子好看。9、指导朗读:同学们已经看出来了,从乌黑光亮俊俏剪刀似的写出了小燕子外形的美,所以语调柔和一些,声音轻些。(示范)学生各自练习,然后再指名读。10、现在我们来体会体会,这一小节最后一句话在小节中起了什么作用?为什么说这就是活泼机灵的小燕子。?教师指点:羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用,朗读时,音调可提高些,不过那小燕子的小要轻些,突出小,以突出它的可爱。11、另外,这一节两个量词用得很准,哪两个?(一身一对)12、现在我们轻声齐读这一小节,注意这些量词的用法。13、指导背诵(1)、思路:课文是怎样写燕子的外形的?(2)、请学生自己试着把这一段背给同桌听。(提示:可看板书或看图)(3)、看板书,分一二排、三四排背。(4)、齐背。七、布置作业1、抄写词语2、观察一种小动物的外形小学三年级语文《燕子》精选教案2目的要求1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色,培养学生热爱大自然的思想感情。参考资料,少熬夜!2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。3、学会本科生字、新词,运用图文集合的方法,抓住重点词、句、段理解课文内容。4、有感情的朗读课文,背诵课文。教学重点抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点理解最后一句话的意思。教具学具自制幻灯片教学时间2课时教学过程第一课时一、默读“导读”部分,了解本组教材的内容和要求。二、指导学生看图1、微机出示“燕子”图让学生说说燕子的形状2、微机出示插图看图叙述图意①按由近到远的顺序观察春天的景色②观察近处空中的燕子③观察远处落在电线上的燕子四、检查预习:1、默读课文,说说燕子是什么样子的,燕子飞行时有什么特点。2、指名分段朗读课文五、图文结合理解课文内容1、理解第一自然段(1)、默读思考:投影:1、燕子的外形特点2、燕子的性情特点(2)、讨论解答(3)练习背诵2、理解第二自然段(1)看图说说春天的特征春天的柳树有什么特点理解“聚拢”、“像赶集似的”、体会写法想想“光彩夺目的春天”是什么样的(2)理解“生机”和最后一句话的意思感情朗读想象画面练习背诵3、图文对照理解3-4自然段微机出示画面①、理解第3自然段观察飞行中的燕子指明读第三自然段想象作者是怎样描写的抓住重点词语理解句子看图说说燕子飞行时的特点②、理解第4自然段观察落在电线上的燕子读读第自然段参考资料,少熬夜!抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么?理解最后一句话的意思。指明读比喻句,体会这样写有什么好处③、练习背诵六、作业:感情朗读课文背诵课文第二课时一、感情朗读课文,体会写法1、自读课文,说说每个自然段写的是什么2、讨论交流:课文从几个方面描写燕子的?分别写了燕子的什么特点?二、指导、检查背诵1、自读课文,完成“思考练习”第3题(出示幻灯片)2、指导学生按自然段背诵3、检查背诵(小组互查—教师抽查)三、指导识记生字、词1、出示生字(幻灯片)抽查读音2、说说记字方法重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法3、练习书写“思考练习”第4题的词语四、作业1、熟练背诵课文2、预习“海上日出”板书设计:羽毛外形翅膀尾巴赞热燕子飞回增添生机美爱春大姿态优美天自飞行速度快然心情高兴停歇电线—曲谱燕子—音符教学札记:学生在观察图画时比较盲目,没有按照一定的顺序观察。教学中应引导学生有重点、有目的的观察图画,并结合课文理解重点词句。小学三年级语文《燕子》精选教案3教学目标:1.学习本课的生字新词,理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。2.理解课文内容,感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃,培养学生热爱大自然的思想感情。参考资料,少熬夜!3.学习作者细致的观察,有序地表达,以及抓住景物的主要特点来写的方法。4、有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的段落,背诵课文。教学重点:1.体会燕子的特点及春天的生机勃勃。2.体会文中的好词佳句,特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。教学难点:理解文末那句话的意思。教学准备:投影、课文挂图、录音教学课时:两课时板书设计样子所见燕子飞行(活泼机灵)停时所闻第一课时教学目标:1、初读课文,初步了解课文内容。2、学习本课的生字新词。(检查预习情况)3、图文结合,学习课文第二自然段,体会春天的光彩夺目、生机勃勃。4、正确、流利地朗读课文。教学重点:初读课文,初步了解课文内容。教学难点:正确、流利地朗读课文。教学准备:投影、课文挂图、录音教学过程:一、前提测评:1、谈话引入:冬天过去,春姑娘又来了。你能说说大地有什么变化吗?(自由说)2、谁能背写春天的诗歌?二、认定目标:口头认定由古到今,春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。今天,我们学习1篇。(齐读课题)三、导学达标:(一)学生读通课文,了解内容。(二)听录音,小声跟读课文。(三)检查预习。1.出示生字卡,学生开火车读并组词。2.反馈在自学中你认为生字该注意的地方。3.教师强调后,出示巩固练习。俊()拢()谱()峻()扰()普()(四)学生的说和挂图结合,感知春天的光彩夺目。1.播放录音,集体跟唱《春天在哪里》。2.反馈课前活动《找春天》:你们在课文插图的那些地方参考资料,少熬夜!找到了春天?3.出示课文挂图,引导观察,训练顺序表达,感知春天的光彩夺目。(1)师导,这是一幅乡村的村景图,你们仔细观察,找找看,哪些地方让我们感受到了春天来了?(生述师板画)(2)教师引导学生结合画面,对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。(3)教师小结,导入课文的学习。春天树木茂盛,花草繁多,光彩夺目,生机勃勃。作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致,令人回味无穷,请同学们快速读文,用--画出来。(五)赏析文中写春景的语句,体会春天的光彩夺目。才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成光彩夺目的春天。1.指名回答,全班齐读。2.这些句子好吗?体现在哪?(1)小组内部交流看法。(2)集体反馈。(尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处)(3)教师归纳总结。a.蒙蒙写出了春雨的独特特点。b.吹拂写出了春风的柔和。c.黄色青绿各色鲜艳写出了春天色彩斑斓的世界。d.拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃,充满生命的活力。四、达标测评:指导有感情的朗读,力求做到熟读成诵。(读的方式可多样,比较、个别、范读、男女比赛,以活跃课堂)五、总结:问:1、学了课文,你知道了什么?2、还有不懂的地方吗?六、作业1、把下列词语补充完整。()的羽毛()的翅膀()的细雨()的柳丝()的燕子()的天空2、比一比,组成词语。俊()拢()粘峻()扰()沾3、摘抄你喜欢的句子。4、朗读课文。参考资料,少熬夜!第二课时教学目标:1.学习文中对小燕子外形及动作的描述内容,体会春天生命的气息。2.理解文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情。3.学习作者细致的观察及有序的表达,动词的恰当使用。4.有感情地朗读课文。背诵全文。教学重点:学习文中对小燕子外形及动作的描述内容,体会春天生命的气息。教学难点:理解文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情。教学准备:投影、图片教学过程:一、前提测评:自读课文,回忆主要讲了什么?(自读后,回答)二、认定目标:1.录音播放(小燕子),全体同学跟着哼唱。2.师导语:春天光彩夺目,小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机。(将小燕子图贴在板画边)三、导学达标:(一)图文结合,体会小燕子的外形特点。1.自由说对小燕子的了解。2.从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。3.全班学生齐读。4.对比读,体会形容词的作用。(突出了燕子的特点)(1)一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾凑成了活泼机灵的小燕子。(2)一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。5、指导有感情地朗读这一自然段。(语调轻快,流露喜欢之情)(二)学习燕子的飞行,体会动态美,欣赏作者的遣词造句。1.师导入:众多的燕子在春光中,在湖面上飞行,为湖光春色增添了活力,使早春更加生机勃勃。大家轻声地读一读课文第三自然段,认真地体会。2.教师提供导学提纲,学生自由读文,反复吟咏体会。(1)文中具体写了燕子的几种飞行姿势?(2)文中用什么词将它们联系在一起?这说明了什么?(3)用--标出燕子飞行时的动作词语,想作者用得好吗?(4)读中想象文中所描绘的画面,用==画出你认为优美的句子,有感情地读一读。3.逐题反馈,欣赏佳句。4.指导有感情的朗读,并熟读成诵。(三)学习燕子的停歇部分,体会含义深刻的句子,领会参考资料,少熬夜!中心。1.教师一边板画一边说:燕子在春光中飞来飞去,累了就落在电线上休息。2.自由采取自己喜欢的方式读课文最后一自然段,要求:(1)找出你认为用得好的词语或句子。交流好在哪?(2)画出你不理解的句子。3、让学生读出不理解的句子,齐理解。4.有感情地朗读这一自然段。(四)总结全文,学习作者的写作手法。1、总结文章的内容。2、学了课文后,你在写作上有何收获?(要求学生各抒己见)3、教师归纳总结。(1)点面结合。(2)动静结合。(3)比喻、拟人手法的运用及动词运用准确。4、有感情地朗读全文。四、达标测评:1、写出下列词的反义词。俊俏--()光滑--()偶尔--()乌黑--()2、判断下列句子所使用的修辞手法。1.青的草,绿的叶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