小学一年级下册语文教案【汇编4篇】

好文供参考!1/18小学一年级下册语文教案【汇编4篇】【引读】这篇优秀的文档“小学一年级下册语文教案【汇编4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！一年级人教版下册语文教案【第一篇】《吃水不忘挖井人》教学目标：一、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。二、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。三、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。教学准备：实物投影、毛主席的图片教学时间：2课时教学过程：一、导入我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。好文供参考!2/181、揭题2、齐读3、这句话从哪儿得来的呢？二、初读感知1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。3、汇报：①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。②指名读，给生字找找朋友。4、说说这句话是怎么得来的？三、品读感悟1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？①汇报，师板书：挖井的原因②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。3、齐读第三段，理解最后一句话。4、从这句话中你知道了什么？好文供参考!3/18四、指导书写1、观察字宝宝在田字格中的位置2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领3、学生尝试写，师巡回指导五、巩固字词1、出示词语，开火车读，理解意思。2、出示卡片，开火车读3、有感情地朗读课文六、延伸1、收集更多的关于毛主席的故事2、开展讲故事比赛一年级下册语文教案【第二篇】教学目标1、认识本课生字，会写要求写的字。2、正确、流利。有感情地朗读课文。3、了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。教学准备教师：本课的生字卡片。学生：观察本地山体的植被情况，找一找哪些山爷爷穿上了绿袍，哪些没被林木野草遮住，裸露着身体，再看看这两种好文供参考!4/18山在下暴雨后有什么不同。教学设计参考一、课题引入，渗透知识1、教师提问引入：本课课题写的是谁？为什么称爷爷？2、学生根据自己的理解自由作答。二、自读课文，疏通意思1、学生自读课文，勾出不懂的地方。2、同桌互相帮助解疑。3、向教师质疑。三、认识生字，理解意思1、教师出示生字卡片，学生自愿读生字，互相评价矫正。教师注意帮助岩字的读音。2、让学生说说自己人是怎么记住这些生字的。3、齐读课文，巩固生字。4、自己读课文，想想懂了些什么。四、指导读文，拓展内容1、学生告诉大家，这首儿歌写的是什么意思。自由谈，让学生充分发表自己的意见。2、教师有重点地引向对山爷爷，受不了和山爷爷穿了眯眯笑两句诗的理解。发掘儿歌暗含着的环保知识和环保教育的内容，重点要落实在行动上。可以问学生是怎么爱山爷爷的，为山爷爷做了些什么。读你植树，我种草，织一件，绿长袍。好文供参考!5/18让学生说说是什么意思。3、重点指导儿歌前后两部分不同感情的朗诵。4、学生装自己朗读课文，理解意思，体会感情。五、结合实际，扩展迁移1、把学生带出教室或走出校园。2、让学生说说家乡有些什么山，有没有还没穿上绿袍的山。3、讨论：我们该为山爷爷做些什么事？小学一年级下册语文教案【第三篇】教学目标1、认识本课的8个生字，和“雨字头”“双耳旁”两个偏旁；会写“春、风”等7个生字和横折钩1个笔画。2、会读本课的词语和短语，了解意思，知道四季的景物特点。3、通过看图、熟字比较、借助拼音等方法识记本课的生字，并结合生活运用生字，在运用中巩固字形的识记。4、借助图片、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，并联系画面和生活了解四季的不同特点。5、通过多种形式的诵读感受语言的音韵美，并试着积累语言。6、感受四季的美好，激发热爱大自然的情感。好文供参考!6/18教学重点1、认识本课的生字，会写6个生字。2、借助图片、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，并联系画面和生活了解四季的不同特点。教学难点过多种形式的诵读感受语言的音韵美，并试着积累语言。课时安排1课时教学过程一、听歌激趣，导入新课1、播放儿歌《四季童谣》。孩子们，今天老师给大家带来了一首好听的儿歌，我们一起来听听吧，听歌的时候一定要认真，听完后，老师要考考你。2、说说这首儿歌中有哪几个季节？你最喜欢的是哪个季节？3、春夏秋冬就是一年中的四个季节，今天，我们一起学习识字课《春夏秋冬》，看老师板书课题。4、教读课题。指导读好：春（chūn），翘舌音，前鼻音；冬（dōng）后鼻音。二、走进课文，感知四季1、看图识词，随文识字好文供参考!7/18（1）出示四季的图片，让学生猜猜各是什么季节？（2）出示课文中的四幅插图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。①出示词语：春风夏雨秋霜冬雪②指名读、小老师领读，随机纠正读得不准的读音。③古文识字④生字霜、风、冬变红，强调并教读，霜是翘舌音，风、冬是后鼻音。⑤再读词语。（3）认识霜和雪①交流：你们生活中见到的“霜、雪”。②教师讲解有关霜的小知识。③认识部首“雨字头”。雨字头的字大都表示一种天气现象。借助字的偏旁识字，是一种识字的。好方法。④用霜和雪组词。2、教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘（1）出示动词吹、落、降、飘。（2）将词语与动词搭配，出示词串，生试读词串。（3）这四个场景，你最喜欢哪个，说说你喜欢的原因。（4）学习生字吹、落、降、飘。好文供参考!8/18吹：吹要用嘴巴，所以是口字旁。落：结合动作识记，雨从天上掉下来是落，用落组词。降：认识“双耳旁”，他和落意思差不多，合在一起可以组成一个词“降落”。古文识字（5）课间操（师生一边拍手，一边合作读）师：什么吹？师：什么落？师：什么降？师：什么飘？（6）带上动作齐读第二组词串。3、你还知道四季还有那些特征。4、教学第二部分青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林（1）出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。（2）相机出示词语：青草红花游鱼飞鸟①指名当小老师，领读。②识记“游”字。交流怎样记住“游”字，并口头组词、说话。③男女生比赛朗读词语，比比哪一组读的准。好文供参考!9/18（3）学习第二组词串。池草青山花红鱼出水鸟入林①教学生字：池入指导读好池翘舌音。入和人、八比较记忆辨析。②指导读，感受语言的音韵美A、师教读，生跟读。池草/青山花/红鱼/出水鸟/入林B、男女生对读，一组一个。C、师生配合拍手读师：青草师：红花师：游鱼师：飞鸟三、巩固练习，熟记生字1、出示文中的词语和词串，生字变红，生读词组，读准字音，感受音韵美。2、出示生字卡，开火车读，读对了其他学生跟读，读得不对及时举手纠正。3、在游戏中巩固识字摘果子的游戏认读生字。四、指导写字，培养习惯好文供参考!10/181、指导学生书写本课的生字。按照先观察字形、在田字格中的位置；师范写讲解，生书空；再描红感受字的间架结构；再在田字格里写字，最后同桌互评修改的方式进行。春、冬、雪、花都是上下结构的字，按照从上到下的顺序写。chūn春：三横间距相等，第三横稍长，撇捺舒展，底部的日和第二横差不多宽。dōng冬：折文上小下大，横撇和捺要舒展，两点在竖中线上。xuě雪：指导写雨字头。雪：上宽下窄，雨字头的横勾决定了字的宽度，竖稍长，“彐”位于雨字头中间。huā花：草字头扁一些，书向里斜，竖弯钩在竖中线上。fēng风：认识新笔画“”，教读名称“横斜钩”。示范写横斜钩，要领：起笔写横，略斜，顿笔后折向下写好文供参考!11/18竖，慢慢向外斜，至末端顿笔向上勾。口诀：横要平，斜要缓，滑到下面往上勾。风：先外后里，底部平稳，里面撇点。fēi飞：横斜钩要圆润，撇点相接像翅膀。rù入：先撇后捺要舒展。2、学生自由选择其中的一个字组词，并说一句话。3、出示常用的词语，学生读并积累春风春花春雨冬雪雪花白雪入冬入林飞鸟五、再读课文，拓展延伸1、齐读课文。2、拓展儿歌《四季童谣》，说说从儿歌中了解到了什么。六、课堂小结这节课，我们初步了解了春夏秋冬四个季节，知道了每个季节都有不同的特点，还认识了不少的生字宝宝，在交流中学到了一些新的识记汉字的方法。回忆一下本节课我们用到的识字方法。（加一加，做动作理解记忆，熟字比较记忆等。）七、布置作业1、将今天学习的词语及词串读给爸爸妈妈听，并用自己好文供参考!12/18的语言和爸爸妈妈说说你喜欢的一个季节。人教版一年级下册语文教案【第四篇】《小书包》1、生字卡片，制作多媒体课件（与课文中生字相关的实物图片）。（教师）2、预习生字；朗读课文。（学生）课时安排2课时。教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1、引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。（课件出示谜语）（1）小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。（铅笔）（2）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。（橡皮）（3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书）（4）有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。（笔袋）2、铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。3、学习“书包”两个字。好文供参考!13/18（1）拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。（2）识记字形。①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。③说一说记住这两个字的方法。预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。（3）组词识记，多种形式读词。小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。二、合作学习，活学活用1、请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的好文供参考!14/18字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。2、教师请一名同学领读，大家跟着一起读。3、师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。（1）指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。要求学生明确小组学习的要求：①已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。②完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。（2）教师巡视，组长检查，总结方法。4、学生汇报生字认读的情况。（1）说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。（2）教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。（提醒学生注意读准字音）（3）①包：半包围结构，“勹”是包字头。②字理识字“刀”。③笔：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据结构，组成了我们今天学习的“笔”好文供参考!15/18字。“笔”是会意字。（4）开小火车：读字并组词。（5）小游戏：小组内四人一起玩“找朋友”的游戏。将实物与词语卡片对应放好。小组内评价。（6）记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准。（7）扩词练习。用“尺、本、刀”扩词。（可以列举生活中的实物来扩词）5、做课间操《上学歌》。设计意图：这一片段采用了集中识字的方法。在教师领着学的基础上，放手让孩子自己学习，并创造性地进行部件组合、猜谜等游戏，引导学生用学到的本领来制造学习的乐趣。因学生年龄小，在小组合作中教师尤其要注意合作学习环节及方法的指导，引导学生