小学一年级语文《小池》教案(精编5篇)

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参考资料,少熬夜!小学一年级语文《小池》教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学一年级语文《小池》教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《小池》教案1教学要求1.学会3个生字,理解诗句的内容,能用自己的话说出诗中描写的情景。2.指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景,培养学生的想像力,激发学生热爱美好事物的情趣。3.朗读课文,背诵课文,默写课文。教学重难点1.学会生字、朗读并背诵课文是重点。2.指导理解诗句意思及领会所表达的感情是难点。课前准备生字卡片;小黑板(田字格);朗读录音磁带;参观一处泉水教学时数二课时教学过程第一课时一、打开挂图(或放幻灯),激发兴趣(看图)“小池”即一个面积不大的池子,在诗中指小小的池塘。这是一首写景诗,它生动、形象地描写出夏季荷塘小池的迷人景色。作者:杨万里(1127—1206),江西吉水县人,南宋著名诗人。他与同时代的诗人陆游、范成大、尤袤(mào)齐名,被誉为“南宋四大家”。他的诗一部分是反映时政、同情人民疾苦的作品,多数是描写自然风物的。特点是构思新巧,语言活泼明畅,借题发挥,富有风趣。二、指导看图图上画的是什么地方?有些什么景物?(先一个一个说,再连起来说一遍)同学们看了图,想一想诗人是怎样描绘自己所见到的情景的,向我们展示了一幅怎样的画面?(板书课题,齐读课题)三、初读课文1.请听录音,看看课文有几句话。(学生标出句子)2.看音节卡片,开火车读。xīzhàoróu3.自由读课文,画出生字。4.分组读课文,男女生各读一句。四、学习生字1.出示带音节生字卡片,开火车读。参考资料,少熬夜!2.去掉音节读。(注意“柔”的读音)3.识字、记忆字形。(1)出示要掌握的生字卡片。(2)分组观察、讨论,利用以前学习方法识记字形。(3)检查自学情况。(指名学生当小老师,师生评议)(4)教师重点指导:惜,xī,11笔,左右结构,左边竖心旁,右边昔字边。照,zhào,13笔,上下结构,下边是四点水,注意读准翘舌音。柔,róu,9笔,上下结构,上边是矛字头,下边是木字底,注意上边“矛”的写法。4.巩固练习(做游戏)。(1)找朋友,将本课3个生字的读音卡片和汉字分发给6个同学,老师说一个字,两位同学分别将正确音节和汉字举到一起。找对了全班齐读三遍。(2)组词练习。五、课堂练习朗读课文。第二课时一、复习:认读汉字卡片。二、引导学生学习课文1.引导学习第一句。(1)自由读第一句,想一想,你知道了什么?(学生能说多少就说多少)(2)齐读第一句。(3)指导朗读(注意轻重音和停顿):泉眼/无声/惜/细流,树阴/照水/爱/晴柔。教师范读,学生仿读,指名读,师生评议,齐读。(4)教师小结:泉眼,就是泉水的出口。惜,爱惜,舍不得。细流,细细的水流。照,映照。晴柔,晴天里柔和的风光。全句的意思是:细细的`泉水从泉眼里悄然无声地流出来,好像泉眼很爱惜它们,舍不得让它们多流一点。绿树的阴影映照在水面上,好像非常喜爱这晴天里柔和而美丽的风光。2.引导学习第二句。(1)自由读,说说你懂得了什么?(2)指导朗读:小荷/才露/尖尖角,早有/蜻蜓/立上头。范读,学生练读,指名读,师生评议,齐读。(3)教师精讲:小荷,指刚刚长出水面的嫩荷叶。尖尖角,指还没有展开的嫩荷叶的尖端。全句的意思是:嫩荷叶那尖尖的角刚露出水面,就已经有蜻蜓落在上面了。三、启发学生想象荷塘景色,深入了解课文参考资料,少熬夜!1.自由读全诗,引导思考:这首诗写了哪些景物?(泉水、树的阴影、荷叶、蜻蜓)你是从哪儿看出来的?(两句诗描写了两种景物:“泉、树阴、小荷、蜻蜓”)2.启发学生根据诗句和自己的生活经验,感知、想象出细细的泉水缓缓地涌出,绿树茂密的树叶遮住阳光形成的树阴映照在清清的水面上……进而把这些景物联系起来,在头脑中构成一幅初夏荷塘的美丽风景画。3.小结。这首诗通过对涓涓的细流、浓密的树阴、清澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓这些常见的景物的描绘,形象地勾画出一幅初夏小小荷花池里的风景画,侧重静态的描写,给人以清新、恬静、温柔的感觉,特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用,使得这优美、宁静的画面充满了生气。全诗构思新颖,运笔精细,第二句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”已成为脍炙人口的佳句。四、课堂练习1.写一写课后生字。2.朗读课文,背诵课文,默写课文。板书参考探究活动1.收集有关杨万里的资料。2.根据自己对这首诗的理解,画一幅画。《小池》教案2一、创设情境,揭示课题小朋友们,现在是什么季节?(生:冬季)你们觉得怎么样?(生:很冷)寒冷的冬天一旦过去,就会迎来温暖的春天。(点击课件出现画面)当春风姐姐轻轻来到我们身边的时候,你会发现周围有哪些变化?小池塘美美地睡了一个冬天,春风姐姐轻轻吹了一口气,小池塘就醒来了,今天,老师带你们到美丽的小池塘边去看一看。板书课题,指名读,齐读。二、范读课文。(课件出示画面及音乐)想知道小池塘究竟是什么样子吗?请小朋友们边看画面边静静地听。三、自读课文。1、小池塘美吗?(美)课堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声,请小朋友自由读课文,标出自然段序号,读准每一个字的音,不添字、不漏字,把不认识的字借助拼音多读几遍。检查自学效果。出示生字词(带拼音的),指名读,集体纠音。去掉拼音你还能读好它们吗?指名读,开火车读。2、字词妹妹走进了长句子中,你还能读好它吗?读给你的同桌听一听,互相帮助读好这些句子。出示长句子,指名读,教给读的方法:注意停顿。参考资料,少熬夜!3、字词娃娃又走进了课文,相信你们一定也能把课文读得很棒,自己先自由读一读,把课文读正确、读连贯、读流畅。分自然段指名读4、刚才,我们分小节读了课文,也观察了画面,你眼中的小池塘是什么样子的?课中休息。请小朋友跟老师做:1、2点点头,3、4扭扭腰,5、6跺跺脚,7、8坐坐好。四、精读第一自然段。小池塘怎么会像明亮的大眼睛呢?板画:眼眶(小池塘),请小朋友读一读第一小节,你就会明白的。学生交流。1、出示:池塘里的水波一闪一闪的,像一只明亮的大眼睛。你还见过什么东西一闪一闪的?板画:水波指导朗读指名读男生读2、出示:池塘边的芦苇长起来了,像长长的睫毛。提醒学生注意多音字。小朋友们,知道睫毛在哪吗?用手指指。对了,睫毛就长在眼睛的边上。板画:像睫毛一样的芦苇。指导朗读指名读女生读3、这么美丽的小池塘,是春风姐姐把它唤醒的,指导朗读第一句。4、醒来的小池塘多可爱啊!水波一闪一闪的,长长的芦苇像睫毛,真像一只美丽的大眼睛,谁来美美在读一读这一自然段。指名读师引读五、指导书写生字。课件出示:姐吹六、小结。小池塘风景如画,下一节课老师带着小朋友们用明亮的眼睛继续寻找小池塘的美景。教学反思阅读教学的第一课时,教师该教什么?学生应学什么?内容到底如何安排?教程究竟怎么设计?第一课时真的没有精彩展示吗?笔者认为,阅读教学应该是有起点、有重点的,每一课时除了有它固有的教学目标和板块,还应该有执教者依自己的理解而定的个性目标。那么,怎样使第一课时教有实效呢?我在执教时尽量做到简中求实、简中觅效。1、以简约的导入求实效。简洁的导入寥寥数语即能激发学生学习的兴趣,把学生引入文本的情境,使其接触到文本的精神内核。本人在执教《小池塘》一课时,依据学生的年龄特点,通过把学生从寒冷的冬天的情境带入暖意融融的春天,从而带入到美丽的“小池塘”边。参考资料,少熬夜!2、以简明的初读求实效。初读是学生初次感知教材,学习1篇课文的起始阶段。依据教学目标,初读的设计也简单明了,让学生觉得学起来目的明确,有可操作性。如:第一遍初读课文,做到不漏学、不添字,把不认识的安借助拼音多读几遍,通过指名分自然段读课文,引导学生感知全文。3、以简洁的过渡语求实效。简洁的过渡是简化教学环节最见效果的一个程序。精心打磨过的过渡语言简意骇,既承上启下,又能引领学生由初读过渡到精读。如:刚才我们分小节读了课文,你眼中的。小池塘是什么样的?从而过渡到小池塘就像明亮的大眼睛即第一自然的内容。4、以简便的方法教起始段落或重点段落求实效。本人在理解朗读第一自然段时,一是引导学生多读课文,做到读有要求,读有层次,通过多种形式的读来理解内容;二是抓住关键词和重点句引导学生潜以揣摩、感悟理解。这样在简简单单的教学之中,能有大量的时间让学生进行扎扎实实的语言文字训练和读中感悟。总之,第一课时的教学贯在简洁,贵在朴实。我们要像著名特级教师薛法根老师说的那样:“学会有选择地放弃,适求课刻的简单。”一句话,第一课时是对学生进行读写(生字)训练,提高其语文素养的起始点。当然,有些环节还可以设计得更为精巧细致一些。“不识庐山真面目,只缘身在此山中”仅是本人一家之言,敬请各位提出宝贵意见。著名特级教师于漪老师说过:“语文教学活动是复杂的师生双方的活动,既是科学,又是艺术,其中甘苦,如鱼饮水,冷暖自知。本人执教后提笔书写`冷'与`暖',不仅别有一番风味,更是为了孜之以求,积极进取,做不畏劳苦的语文教学规律的探索者”。小学一年级古诗《小池》教案3教学目标:1、认识并且会写4个生字。2、朗读并背诵古诗。3、理解重点词语和诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。4、引导学生理解诗的内容,感受诗中描写的情景,进行审美教育,培养学生的想象能力,激发学生热爱大自然的`情趣。教学重点:理解重点词语和诗句的大意。教学难点:读诗联想画面,感受诗歌清新自然的写作特点。教学过程一、看图揭题1、出示课件(课文插图)问:图上画的是什么地方?参考资料,少熬夜!2、小池美吗?美在哪里?(指导看图,用自己的话说说)二、初读感知。1、自由读古诗,要求:读准字音,读顺诗句。2、同桌合作,试读课文。检查字音,纠正读错了字音。3、指名两人组朗读汇报。三、理解感悟。1、看课文插图,说说你觉得池塘怎样?诗中是怎么写的?引出诗句:泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。2、交流自学。课堂讨论疑难词句,通过投影重点讲解泉眼、晴柔的意思。(泉眼:泉水涌出的那个口子;晴:晴天;柔:柔和)3、仔细观察图画,你看到了上面有什么?诗中是怎么写的?引出诗句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。3、学生提问自学不能解决的字词,教师作简要解答。4、简单讲述诗意。5、全班齐读全诗四、启发想象,感情朗读。1、教师范读。2、学生练读。(4人组内,一人朗读古诗,其余3人想象看到的画面。组内交流)3、教师语言描述,激发学生想象。初夏的早晨,阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边,只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶,有的荷叶还没有完全展开,只是露出一个尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流动,池水非常清澈,倒映着浓密的树阴。这时候,飞来几只蜻蜓,有一只飞累了,落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象,给你一种什么感觉呢?4、引导学生带着这种感觉朗读。5、朗读反馈。6、练习背诵。五、识字、写字1、出示生字认读。2、小组合作,创造性认记字形。3、观察字形:廷:半包围结构,先写“壬”,再写建之。4、师范写,学生书空。5、引导学生口头组词。6、描红,练写。六、课外拓展大自然的景色真美呀!大诗人看见了,把它写成了诗。那你们能不能把看到的美丽景色用自己的话说一说,写下来呢!七、板书设计小池泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。参考资料,少熬夜!《小池》优秀教案4活动目标1、欣赏黄梅戏,感知黄梅戏清新婉转的曲调。2、学会哼唱黄梅戏的曲调,能大胆地把诗歌改成黄梅戏进行演唱。3、喜欢黄梅戏,体验表演的快乐。活动准备1、《谁料皇榜中状元》视频、伴奏。2、幼儿已学会儿歌《我家小池塘》。活动过程(一)欣赏《谁料皇榜中状元》,初步感知黄梅戏清新婉转的曲调。教师:你们喜欢看表演吗?今天我带来一段好看的表演。教师:你看到了什么表演?你知道这是什么戏曲吗?刚才这个演员是怎么唱的?(二)学唱黄梅戏曲调,能跟着旋律哼唱。1、跟着视频学一学黄梅戏的曲调。教师:她表演得好吗?我们一起来试一试,唱一唱吧!2、能用啦来哼唱黄梅戏。(三)用黄梅戏的曲调演唱诗歌:《我家小池塘》1、回忆诗歌,尝试改编。教师:黄梅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