参考资料,少熬夜!小学一年级语文教学教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学一年级语文教学教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学一年级语文教学教案1教学要求:学会7个生字和由这些生字组成的`词,认识3种笔画。教学重点:学会7个生字和由这些生字组成的词。教具:生字卡片教学过程:一、导入新课春天到了,天气变暖和了,万物复苏,老师带小朋友去公园春游,好吗?二、指导看图,学习韵文1.(出示插图)公园里的景色可真美呀。你们看到了什么?(相机出示字卡:绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园)2.你们觉得公园美吗?美在哪儿呢?3.借助拼音读韵文。4.检查读音,正音。“水、树”是翘舌音,“红、公”是后鼻音。5.男女生分行读韵文,边读边想像公园的美景。6.有感情地朗读韵文,;这读边想像。三、学习生字,指导写字1.出示;红花水2.认认笔画,借助范字指导写法。撇折提横撇3.说出笔画数。4.记忆字形。红:左右结构的字,指导笔顺。水:火:5.教师范写,指导学生按笔顺提示描写。6.学生描红,教师行间巡视指导。一年级语文教案2第一课时一、导入1、同学们,我们先来听一首好听的歌儿,(听的过程中说)会唱的小朋友可以跟着唱。《我爱北京天安门》。知道这首歌的名字吗?2、对,我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的参考资料,少熬夜!首都,今天我们就一起来学习课文《北京》板书北京齐读课题二、初读课文,学习生字1、大家先听一遍课文,注意听清生字的音。2、你也想来读读书吗?用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来,再读一读。3、每个四人小组都有一套生字卡片,现在请组长领着小伙伴学生字,读一读,说说有什么好办法记住它们。4、刚才同学们在小组里学的真好,现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有,课文读通顺了吗?(读一段就相机正音)难读的长句子相机指导停顿,使之正确,多指名读,变花样读。A、天安门在……(读的不好,就再请个学生读,全班读)B、立交桥……(注意停顿)需要练读,再全班读。C、北京有许多……(范读)如果读得好,表扬他,让该生领着男、女生分别读。注意在和字前面停顿。5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。离开了课文,你还能这些生字的字音读准吗?。(拿出生字卡)谁来当小老师教大家读。(A、阴前鼻韵母开火车读B、川分组读)这里还有几个要求会认的字,大家一起读一读矗似厦6、(拿小黑板)这几个字你有好办法记住吗?阔碑雄迹川相机写碑左边是石字旁,注意右边的写法,拿出手,跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字,再写一撇,最后再写这个十字。一横,一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽,结构紧凑,这个字就写好看了。练习写一写,注意写字姿势。同位互相帮助,相互欣赏一下。二、朗读课文生字学好了,这节课我们重点学习一、二自然段。1、自由读第一自然段,你读懂了什么?指2人读。齐读。2、学习第二自然段我们赶快到美丽的北京城去看看。(出示挂图1)A、看看图,再默读第2自然段,看这个自然段有几句话,每句话分别写了什么?可以划下来。哪位同学来说一说。指名说。(老师引导出三种建筑,相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑)小学一年级语文教案3教学目标1·通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识“天、地”等6个生字。2·初步学习朗读课文。参考资料,少熬夜!教学重点:通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识生字。读准“人、你、我”的字音。教学难点:通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识生字。课前准备1·制作多媒体课件。(教师)2·预习字词。(学生)课时安排1课时一、谜语导入,揭示课题(用时:5分钟)1·引导学生进行“猜字谜”的互动活动。谜面:小时四条腿,中年两条腿,老了三条腿。2·出谜语,引导学生根据腿的数量猜测出谜底“人”。3·板书“人”,并小结补充课题“天”和“地”。1·清楚地读出谜面、理解谜面,根据自己的理由猜测谜底。2·根据教师提示“小时四条腿,中年两条腿,老年三条腿”猜测出谜底是“人”。3·齐读课题。如果谜语猜起来有难度,教师可给予动作上的提示。二、交流探究,识记生字(用时:20分钟)(一)识记“天地人”1·出示“人”的字理图,引导学生观察“人”字的字理演变过程。2·引导学生讨论:生活中在哪里见过“人”字?3·引导学生交流识记“人”字的好方法。4·出示“天”的字理图,引导学生观察“天”的字理演变过程,进而认识这个字。5·引导学生采用多种方法识记“天”字,教师相机点拨。6·引导学生展开小组合作,交流识记“地”的好方法。7·出示“草地、土地、沙地、雪地”的图片帮助学生识记生字“地”。(二)识记“你我他”1·引导学生联系生活场景识记生字“你、我、他”。达到整体识记即可。2·引导学生联系生活实际记忆字形,了解字义,并在同桌之间交流。可出示“你我他”三张生字卡片,鼓励每三人一组选好各自的生字,然后上台游戏。3·引导学生汇报,请记忆字形方法巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。4·引领学生开展游戏活动,巩固生字。(三)朗读感悟指导学生读文(一)1·观察图画,看清“人”的字理演变过程,了解图画突出了人直立行走和有手的特点。2·自由交流,借助生活场景图片,如男人、女人的图片参考资料,少熬夜!等帮助学生读准“人”的字音和理解字义。3·汇报识记“人”字的方法。(1)数笔画:第一笔是撇,第二笔是捺。(2)猜字谜:春节放假三日。4·认真观察“天”的字理演变过程。发现:“天”像正面站着的“人”,头顶上有一个方框,表示人头上是“天”。5·汇报识记“天”字的方法。(1)联系生活识字法:如,阴天、晴天、雨天等。(2)加一加变新字:“人”字加两横就是“天”。6·认读,汇报识记“地”的方法。7·开火车轮读生字,组词多且准确的小组获胜。获胜小组获得生字卡,当小老师领读。(二)1·小组合作交流识记“你我他”。如:我是生活委员,你是班长,他是体育委员。2·通过小组游戏识记“你我他”如:我是__x,很高兴与你们成为朋友,你喜欢我吗?他是你同桌吗?3·交流时要认真倾听同学识字的好方法。如:用比一比或换一换的方法(地——他)识记“他”4·玩开火车扩词游戏。(三)朗读感悟1·学生在开火车组词的时候注意引导学生组不同的词,并有意识引导学生识记常用词。2·学生带的照片可以多样些,不要只局限于自己的全家福。3·学生交流的识字方法只要能够有效帮助学生识记生字就要鼓励。要鼓励学生联系生活识记生字。4·学生交流识字方法时要有意识帮助学生归纳常见、实用的好方法,帮助今后的识字教学。5·学生交流识记生字时,教师要重视纠正字音。三、游戏互动,巩固识字(用时:10分钟)摘苹果游戏:学生认读读生字卡片,谁读对了“苹果”就归谁,看谁的“苹果”摘多。读生字,做游戏,教师可先亲自示范游戏方法,并注意鼓励胆子小的同学参与游戏。四、交流总结,拓展延伸(用时:5分钟)总结:这节课你都学会了哪几个生字?用什么方法记住的?2·把你今天学会的生字以及识字方法讲给你的爸爸妈妈听。1·汇报本课的学习收获。2·根据教师的要求把自己识记生字的好方法说给爸爸妈妈听。学生交流收获时,要鼓励学生说完整话。一年级语文教案4课题:小伙伴教学目标:1、认识“餐、丢”等13个生字。会写“问、间”等6个字。参考资料,少熬夜!2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度,懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。教学重点:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度,懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。教学难点:了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度,懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。教具准备生字卡片导学过程二次备课预习提纲1、认识生字,读通课文。2、自由读课文,了解课文大意。第一课时一、结合生活实际谈话,揭示课题。(一)说一说,你的小伙伴是谁?(二)板书小伙伴,请小朋友说说自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之间发生过什么事?二、提出要求,自读课文,整体感知。(一)自由读课文,要求读准字音,不添字,不漏字,划出生字多读几遍。(二)想一想,课文中的小伙伴是指谁?写了他们之间的什么事?三、检查自学情况、交流反馈。(一)采用多种形式检查生字读音。1、教师出示生字卡片,请部分学生读,其余当评委。2、同桌同学互读。3、请学生当小老师带领同学读。4、指名几位学生读课文。师:一个个生字宝宝,同学们都认识了,把它藏在课文中,你也能叫出他们的名字吗?谁来念念课文?请几名学生读课文(二)学生交流汇报:1、再读读课文,说说课文写了哪些小朋友?谁是谁的小伙伴?(根据学生回答教师板书:玛莎、维加、安娜、安东。同时引导学生说说:玛莎是维加的小伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。……)2、他们之间发生了什么事?(引导学生简单叙述)四、复习巩固生字。(一)出示生字卡片,开火车读。(二)读书小组长检查组员识记生字。(取出生字袋中的参考资料,少熬夜!生字,带领组员读,然后把会读的生字放回袋中。遇到不会或不熟练的,请同学相互帮忙。)五、指导书写问、间、伙、伴四个字。(一)出示四个字,引导学生分析(有什么特点?书写时要注意什么?)并尝试书写。(问、间都是半包围结构,偏旁是门字框;伙、伴都是左右结构,偏旁都是单人旁。)(二)重点指导书写问、伙。(三)学生书写。第二课时一、出示生字和词语卡片,检查认读情况。二、研读课文,初步理解感悟。(一)自由读课文,思考:春游那天,小伙伴们都在吃午饭了,惟独玛莎站在一旁。同学们见了,是怎么做的呢?师生抓住对话随机进行朗读指导:读出维加关心、询问,安娜关心、责怪,玛莎难过委屈的语气。(二)小组合作学习:1、分角色朗读课文对话部分,进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。(维加、安娜只有询问关心、责备,没有实际行动。安东用行动去关心,玛莎很感动。)(三)小组汇报交流学习情况。比一比,哪组分角色朗读得最好(可以配上动作表演)。三、开展图文配对活动,深入理解感悟。(一)仔细观察插图,并结合课文内容,说说图上的`四个小伙伴分别是谁?说清楚是怎么看出来的。引导学生结合课文语言文字思考、分析判断,并学会运用多种表达方式进行表达。如:从左往右数,第三位是玛莎,因为她是两手空空的,又低着头,好象很难过。从右往左数,第二位是玛莎,因为旁边的安东正掰了半片面包给它吃呢。身穿蓝色背带裤,头梳两根长辫子的是玛莎。一手拿着面包,一手拿着矿泉水的小男孩是维加,拿着酸奶的小女孩是安娜。头戴帽子,快步走来,把把半片面包递给玛莎的男孩是安东。……(二)小组合作学习。1、小组讨论:小伙伴是怎么关心玛莎的,谁做的最好?为什么?2、小组同学编排课本剧,尝试表演。3、汇报交流:引导学生体会三个小伙伴的不同表现(维加:问,说;安娜:说,说;安东:掰,放,说。),想象安东当时是怎么想的,深入了解安东的帮助,在当时来说是最有用的,最具体参考资料,少熬夜!的关心。四、创设情境,设问导思,拓展延伸。(一)如果当时你就在现场,你会怎么做?这样吧,现在老师就是丢了中餐的玛莎,你们就是我的小伙伴们。你们发现了会怎么做呢?为什么这样去做呢?(学生走近玛莎,采用不同方式的关心帮助。)(二)在生活中,我们的小伙伴也一定会遇到困难,你帮助过谁呢?或者你接受过谁的关心和帮助呢?五、巩固生字新词。1、出示新字词,学生自主识记,鼓励个性化的识记方法。2、汇报交流,强化记忆。六、书写指导共、汽两个字。板书设计小伙伴维加关心询问安娜关心责怪玛莎安东掰放说一年级语文教案5教学内容四首儿歌:1.游戏歌《丢手绢》2.问答歌《上网》3.谜语歌《蜗牛》4.教诲歌《小熊过桥》教学目标1、能用普通话读儿歌,通过朗读、诵读儿歌,让孩子感受儿歌明快的节奏,激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。2、通过学习,了解儿歌的基本类型,开发他们的智力,启迪他们的思维和想象能力。3、通