五年级下册语文教案【汇集4篇】

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参考资料,少熬夜!五年级下册语文教案【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“五年级下册语文教案【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!五年级下册语文教案【第一篇】教材分析:《忆读书》是冰心在八十年代末写的1篇随笔。全文以忆为行文线索,记叙了自己快乐的读书生活,读书的感受和认识,抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感,深情告诫少年儿童读书好,多读书,读好书。学习目标:1、知识与技能:学会并能正确书写和运用本课的9个生字。2、过程与方法:有感情地朗读,联系上下文和自己的积累,理解文中有关词句的意思,体会总而言之、统而言之在文章中的作用。3、情感态度与价值观:能够认识到作者少年时代是怎样读书的,并能够向作者学习,检查自身是够做到了读书好、读好书、多读书,认识到读书的重要性。教学重点:有感情的朗读课文,练习上下文和自己的积累,理解稳重有关词句的意思,体会相关词语再文章中的作用。教学难点:能够认识到读书的重要性,并能够真正做到读好书,多读书,读书好。教学准备:教学过程:一、谈话导入:同学们大家都听过开卷有益,读书破万卷吧。开卷有益就是说只要你一打开书本,从中就能获益,但这卷说的是好的书。要看好书,而且要勤看书。同样《忆读书》这篇课文的作者冰心谈到了她读书的体会。那么大家请默读课文并找出作者读书体会的句子。通过谈话导入,激起学生的学习兴趣;提出问题,让学生带着问题读课文,能够使学生明确读课问的目的,从而让学生在短时间内获得最有效的信息,锻炼了学生获得信息的能力。二、初读课文,整体感知。1、读了课文后,你认课文的主要内容是什么?让学生明确读书好,多读书,读好书是本文的精华所在。从这九个字入手,一步一步开始课文得进一步学习。2、读书又那些好处呢?试着概括一下。3、多读书表现在哪些方面?喜爱读书,读各种各样的书,如:《三国演义》、《红楼梦》、参考资料,少熬夜!《茶花女遗事》、《精忠说岳》、《封神榜》4、在作者眼中,什么样的书才算是好书呢?作者认为:故事情节精彩,人物个性鲜活,有真情实感,质朴浅显的书就是好书。三、细读课文,理解感悟。就课文中出现的名著让学生来说说自己知道的内容。如有关《红楼梦》中得人物命运、有关《水浒传》中得人物名称、有关《三国演义》中得人物分类等等。在介绍相关作品事加紧对课文得深层探讨,如:1、虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目,我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。(凑成勉勉强强写满等词语应怎样理解?)凑成这里有拼凑而成的意思,勉勉强强有将就凑合之意,写满有凑满之意。这三个词强调指出:《水浒传》中作者因要着力刻画林冲等人的性格,因而不可能把每个人物的个性写得鲜明。2、在母亲的催促下,含泪上床。(含泪一词能否去掉?为什么?)不能。因为含泪一词表达了作者对故事下文的无限挂念、惦记。表现了冰心老人读书时的着迷。之所以这样设计,就是增加学生对文本的认识,调动其学生的积极性,既可以把自己的经验拿出来与大家交流,让学生也参与其中,调动学生的主观能动性。3、嗯,同学们读了这么多的书籍,冰心奶奶也读了不少,最后她来了一个小总结,她是怎么说的?总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外的文艺作品,不能算太少。(总而言之,统而言之是否重复?)不重复。作者这样写,主要是起强调突出的作用,有自豪之感。四、总结提升,情感熏陶。本节课我们主要初步了解了冰心的作品以及《谈读书》的一些观点,希望同学们课下结合自己的读书体会比较自己的读书情况,认真体会读书的好处。五、作业:写一片读书笔记,并设计一份自己的读书计划。六、板书设计:忆读书(冰心)读书好多读书读好书五年级下册语文教案【第二篇】《一双新鞋》教学设计之一教学目标1.学会本课生字、词语,积累词汇。2.理解课文内容,通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感,理解并回报父母的爱。3.能有感情地朗读课文。参考资料,少熬夜!教学重点理解课文内容,通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。教学难点能够理解父母的辛劳,学会关爱父母,孝顺父母,用行动回报父母的爱。教学时数1课时教学过程一、揭题导入1.揭示课题,板书课题《一双新鞋》。2.看到文题,你想到了什么?a.这是一双什么样的新鞋?b.这是谁的新鞋?c.这双新鞋背后有怎样的故事?(学生还可以展开联想,从其他角度谈自己的想法。)过渡:是啊,这到底是一双怎样的新鞋,围绕它又发生了一段怎样的故事呢?就让我们通过读书找到答案。二、初读感悟1.请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,同时看看课文主要讲了一件什么事?2.学生自读课文。3.学生回答主要内容。(课文主要写我为了赶时髦,向父亲要钱买一双新鞋。然而当我看到父亲脚上那双破旧不堪的旧鞋,想到父亲工作的辛劳,最终放弃原来的想法,为父亲买了一双新鞋。表现了我对父亲的理解与关爱,展现了父子间深挚的情感。)三、互动探究1.浏览课文,想一想文题中的一双新鞋指什么?学生回答:a.我想得到的路夫便鞋b.我为父亲买的老款式鞋2.请持两种观点的同学分别谈谈自己的想法。(在教师引导下读出各自的理解。教师指出,课题兼有二者,由二者的关联深化理解课题)3.过渡:我是那么渴望得到一双路夫便鞋,一路上都想象着自己穿上路夫便鞋走路的模样。可是为什么最终决定为父亲买一双鞋?4.学生简单回答。5.对于我的改变想法,课文是怎样一步步展开的?再仔细读读课文,边读边动笔画出相关语句,用心去体会。6.学生小组讨论,教师深入各组倾听、指导。提示:通过读书,抓住表现人物动作、语言、神态、心理活动的句子去体会,读出自己的感受。7.学生汇报。重点体会下面几句话:参考资料,少熬夜!a.就在这时,我看到了父亲露在外面的脚,他的鞋又旧又脏,左脚的鞋底已经断裂了。b.我,我还是想买一双路夫便鞋。我小声回答,竭力不去看他的鞋。c.穿上它,我就可以神气地走在校园里,成为时髦的男生了,想着这些,我心中一阵激动。d.我不由想到爸爸那双旧鞋,想到许多寒冷的夜晚,他双脚冰凉地穿过城镇去给人家修车。他为了全家没日没夜地工作,却从无怨言。一时间,我心乱如麻,眼前那双路夫便鞋也在顷刻间变得暗淡无光了。e.我的脑海里出现了两幅画面:一幅是我穿着新鞋在校园里神采飞扬、引人注目的样子,一幅是父亲那双破旧不堪的鞋。8.指导朗读。结合学生汇报进行指导。想象当时人物心理,读出不同情况下人物不同的感情。如羡慕、犹豫、内疚、矛盾等等。四、总结全文1.你觉得父亲和文中的我是怎样的人?2.学了课文,你有什么感受?3.回读全文,升华情感。《一双新鞋》教学设计之二教学要求1.知识与技能⑴学习并掌握本科的生字新词⑵理解课文内容,体会我对爸爸的爱以及爸爸对我的'爱⑶有感情的朗读课文2.过程与方法尊重学生的主体地位,尊重阅读教学的原则,让学正在字读的基础上交流、反馈3.情感、价值观感悟父爱的伟大与无私,教育学生懂得体谅父母的难处。重点难点、关键1.重点:理解课文内容、体会父亲的良苦用心2.难点:激发学生对父母的热爱课时划分:一课时教具准备:生字词语与卡片教学过程:一、揭示课题、设置悬念1.教师板书课题、学生读题目2.教师导:课文围绕一双鞋写了一件什么事情?二、初读感知、学习生字1.教师提出自读要求2.出示生字词语与卡片3.教师进行强调。三、品读句子、体会情感1.教师指名反馈:读了全文,课文给你什么样的感受?参考资料,少熬夜!2.被什么感动?:被父亲对儿子的爱、儿子对父亲的爱3.学生再读课文,思考问题:想想父亲对儿子的子和儿子对父亲的爱是什么?4.指名反馈:父亲为满足儿子的愿望,把准备买零食的钱给儿子买鞋,儿子为爸爸的脚不再爱冻放弃了自己的愿望,为爸爸买一双最需要的鞋5.讨论:爸爸很需要新鞋,为什么没有去买?6.教师小结:爱是世界上最珍贵的东西,故事最感人的地方是父子俩都把对方放在第一位四、总结全文人间最美的情感是爱,母爱的无私,父爱的伟大。我们应该爱护、关心、体贴。用自己的实际行动报答他们的养育之恩五、布置作业1.抄写本课的生字新词2.有感情的朗读课文3.选用课时作业优化设计小学五年级语文教案【第三篇】《望月》一、教学目标:1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会生字新词。3、能联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。4、通过朗读训练,激发学生主动积累诗句的兴趣,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界。二、教学重难点:1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、能联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。3、通过朗读训练,激发学生主动积累诗句的兴趣,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界。三、教学准备:及辅助活动:赛诗会四、教学过程:(一)背诗导入,板书揭题1、同学们知道哪些有关月亮的诗歌?请大家背一背,一人一句。2、揭题(二)初读课文,扫除字词障碍1、明确:读通全文,划出不理解词句,想清解决。2、学生读文,自学字词3、指名分段朗读。4、词义质疑:清辉:淡雅清纯的光辉。凝望:出神地看绘声绘色:形容叙述、描写生动逼真。(联系课文)云絮:絮,像棉絮的东面。淡淡的云朵。剪影:照人脸或人体轮廓剪纸参考资料,少熬夜!成形。这里指事物的轮廓。不假思索:假,借用。用不着想,形容说话,做事迅速。晶莹:光亮而透明隐隐约约:看起来不很清5、存疑:“诗,和月光一起,沐浴……,……清幽旷远”(三)再读课文,理清文章脉络1、默读课文,思考:课文是不是单单写月亮的?除了写月亮还写了什么?2、指名回答:板书:景比赛想象3、我们应怎样分段?概括段意?第一段(1—2)深夜,“我”在甲板上欣赏月下的江景第二段(3—13)小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句。第三段(14—20)小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。第四段(21)“我”独身一人在甲板上展开了幻想的翅膀。(四)课堂练习1、进行写字指导甥瞳仁锁絮幽欠2、钢笔描红、临写。3、写近义词光点()凝望()惊奇()封闭()4、抄词:清辉流动封销不假思索光斑瞳仁闪烁挑战剪影绘声绘色沐浴比喻云絮呵欠(五)学习第一段1、师读课文,让学生闭上眼睛用心地听,仔细想想你的感受是怎样的?2、同学们,想不想把这幅画画出来?3、学生细读课文,思考作者描绘的“图画”上有哪些景物以及这些景物是什么样子的?交流。景物:月光江面芦荡梅林山峰江面----浮光跃芦荡梅林山峰----镀上花边4、学生当场打开画笔进行绘画,其它同学根据课文内容进行评议。5、播放第一段录音(诵读),再看看同学画的图感受意境。6、看图,尝试背诵。(六)学习第二段1、学生自由读课文2、出示句子:“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起头凝望着天上的月亮出神了。教师质疑:月亮怎么会叫醒人?3、出示句子:小外甥聪明好学,爱幻想,和他交谈是一件愉快的事情。聪明而又好学体现在哪里?角色读5--11节。4、了解诗句意思。5、指导读诗、背诗。6、教师口述,引入情境,诗句是美妙的,月光是美妙的,这两种美妙的东西一起滋润着“我们”的心田,使我们天比舒畅,美丽而幽静,空旷而辽远的气氛中。出示句子:诗,和月光一起,沐浴着我们,让我们清幽旷远的气氛中。反复朗读,体会意境。参考资料,少熬夜!7、小结谈话,激发学生主动积累诗句的兴趣。学习了第二段课文,给你留下深刻印象的是什么?(小外甥聪明好学,爱幻想)(七)学习第三段1、学生自由朗读课文。2、提问:这一段写的是什么?(板书:想象月亮)小外甥是怎样想象月亮的?画出有关句子,连起来说一说。出示句子:“像眼睛,天的眼睛”“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地,所以每一次闭上了,又忍不住偷偷睁开,每个月都要圆圆地睁开一次……”你觉得小外甥的想象怎么样?请联系你的生活经验去感受一下。自由读句子,指名读。3、讨论交流。(想象奇特,富有童趣)4、继续读课文,找出描写小外甥说话时的动作,神情的句子。出示句子:突然,小外甥又冒出一个问题来……他瞪大眼睛等我们回答,两个乌黑的瞳仁里,各有一个这晶晶的小月亮闪闪发光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