《学会看病》教学设计（5篇）

参考资料，少熬夜！《学会看病》教学设计（5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《学会看病》教学设计（5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《学会看病》教案学案设计1《学会看病》是1篇略读文章，文章讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。林彬老师在教学这篇文章时，充分引导学生体会母亲对儿子那种独特的爱。这节课，给我的总体感觉是：思路清晰；教学朴实、扎实；能引导学生巧妙地概括文章大意。下面我就这节课，进行一个简单的评析。1、整堂课思路清晰、板块明确。在教学这堂课时，林老师紧抓母亲的“狠心”与“不狠心”两条线。通过学生找句子，充分交流，体会母亲的狠心，如：“‘正是。’我咬着牙说，生怕自己会改变主意；母亲逼问我的话：‘假如我不在家呢？’‘假如……你找不到我呢？’‘假如你最终也找不到你爸呢？’……”通过体会重点词语，交流感受，朗读表达，将学生的情绪一点点提升，一步步引入，让学生体会母亲对生病的儿子的要求确实很高，难怪她自己都认为“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”不过，我可以知道林老师之所以要拉出“狠心”这条线，正是为母亲“不狠心”所服务的。所以，她将文章的重点放在体会母亲的“不狠心”上，同样运用找、谈、读的方法，步步深入，充分交流，给学生足够的时间去体会，感受母亲无限牵挂儿子，那种忐忑不安的心情，从而看出其实她非常疼爱儿子。最后，林老师又由“狠心”到“不狠心”提升到第三板块母爱，让学生感受到母亲希望磨练儿子独立生活的能力，体现她独特的母爱。因此，林老师在教学时，条理相当清晰、思路相当清楚、板块相当明确。2、词语教学很扎实。本堂课，林老师的一个亮点是：能把对词语的理解放入课文。通过引导学生联系上下文，让文章解释词语。如：对“按图索骥”、“忐忑不安”等词语的理解时，林老师摆脱了以往学生看着词语解释来解释词语的方式，鼓励学生找句子解释。“从哪些方面看到母亲忐忑不安？”从而，将母亲复杂的内心、焦急与犹豫不决的心情用书本语言表达，让学生很好地体会到了母亲当时确实非常忐忑不安。这样的词语学习非常实在，相当扎实！3、能引导学生巧妙地概括文章大意。高年级的学生需要掌握概括文章大意的能力。林老师在本堂课中，教给了学生一种很好的方法。1篇这么长的略读课文，参考资料，少熬夜！让学生准确地概括出大意是有一定难度的。不过，林老师在此处做得很巧妙，她用一个问题来引导：面对生病的儿子母亲怎么做的？这中间，她请了两三位学生，要求学生将句子说完整，其实也是让全体学生再次明确本文的主要内容，为之后深入教学做好铺垫。可以说，林老师这堂课上得是比较成功的。不过，也存在一点美中不足。我们知道本文的重点是在体会母亲的“不狠心”，可惜的是林老师在“狠心”上花的时间略多，使“不狠心”的教学略显仓促，以至小练笔也缺少时间，这可能是本文的一个遗憾吧。学会看病教学设计2一、学习目标1、认识11个生字、2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化、3、有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，激发学生独立面对生活、磨练意志的能力、二、重难点：了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化、三、课前准备预习课文，自学生字生词、四、时间：1课时第一课时一、谈话导入、揭示课题复习旧知、先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情、谈话导人、一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病、今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事、二、揭示课题、交流成果，初步感知检查交流预习成果、a．用卡片认读11个生字、b．读读课文中生字所组的词语、c．说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么、三、自读课文，整体把握1自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事、2交流：a．说说你画出的。描写母亲语言和心理活动的是哪些句子．b．说说课文主要讲了一件什么事．c．读了课文，你有什么话要说、（可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法、）四、再读课文，体会母爱1学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话、2小组合作，交流各自阅读所得、3全班讨论、a．你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么？（交流中读有关语句、）b．你感受最深的是什么？（交流后读有关句子、）参考资料，少熬夜！五、分角色朗读，体会母爱感情变化1、同桌分角色朗读课文、2、全班交流、指名几组分角色朗读课文、3、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化、六、总结升华，拓展延伸4总结：学了课文，你有什么感受？（可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等、）拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗？你是能克服生活中的一些困难的孩子吗？你读过类似这样的故事吗？延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服？七、教师小结：可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能八、布置作业：如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服？板书设计：20、学会看病人物语言心理活动教学反思：课文通过一次锻炼，感受到孩子的成长，学生在谈感受的时候很多话说，都是家长不放心让他们去做一些很简单的小事，引导他们收集起来，正好作为习作的材料。《学会看病》教案学案设计3设计理念：本节课的教学，我根据课程标准的要求，以学生为主体，注意调动学生的学习积极性。结合学生的生活经历与生命体验，通过“读”、“说”、“议”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标：1、认识11个生字，联系上下文或查字典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。2、培养学生的独立阅读能力。3、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。4、通过课文理解母亲深沉的爱。并能在实际生活中用自己的行动感受、理解、回报这份爱。教学重、难点：理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。教学过程：教学手段：多媒体课前准备：预习。上课前听《懂你》这首歌。一、导入（课前多媒体播放《懂你》）1、同学们，刚才听的那首歌是什么？（懂你）这首歌参考资料，少熬夜！是唱给谁听的呢？（母亲）是啊！这一单元，我们学了几篇关于父爱母爱的文章，老师很受感动。现在想用一首小诗来表达此时的感受。2、（会背的和老师一起背）多媒体出示：一个很热很热的夜晚/我从梦中醒来/妈妈正在给我扇扇子/汗水湿透了她的衣衫/啊，妈妈的爱是清凉的风一个很凉很凉的雨天/妈妈到学校接我/一把雨伞遮在我的头顶/雨水打在妈妈身上/啊，妈妈的爱是遮雨的伞有一回我病了/妈妈抱着我去医院/摸着我很烫很烫的额头/她着急地哭了/啊，妈妈的爱是滴落的泪三八妇女节那天/我给妈妈献上一束鲜花/妈妈把我抱在怀里/轻轻地亲吻我的脸颊/啊，妈妈的爱是甜甜的吻/我在妈妈的爱里一天天长大师：听了这首诗，你有什么感受？生：拥有妈妈的爱真是太幸福了。生：妈妈太关心我们、太爱我们了。生：我也被妈妈的爱深深地感动了。师：（背完后）是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底是怎么想的呢？今天我们就来学习《学会看病》这篇文章。（板书：学会看病，齐读课题）二、初步感知1、老师：昨天已经让大家预习了课文，现在我们快速默读课文，看有没有不懂得新词，提出来大家共同解决。（生默读课文后，共同解决生字新词）2、谁愿意有感情的朗读课文？指名朗读课文，其他同学想：这篇课文主要写得一件什么事？3、指名说主要内容。（这篇课文主要写一位母亲为了锻炼儿子的生活能力，在儿子感冒发烧的时候，逼儿子自己去医院看病。表现母亲浓浓的爱子深情。）三、深入理解1、读了课文，你有什么问题吗？提出来。（生自由提问，其他问题互相解决。师筛选出三个问题：a、母亲为什么要逼着儿子去医院？b、你觉得妈妈这么做有必要吗？c、在儿子去医院时，妈妈的心情怎么样？）2、在小组内讨论以上三个问题，要求：用课文中的语句回答。（多媒体出示以上三个问题）3、汇报交流（各组派代表发言）第一个问题：课文最后一个自然段。同时理解口授线路图的含义。第二个问题：课文开头的母子对话。请一个小组的同学分角色朗读这部分内容。其他同学说说从母子对话体会到什么。参考资料，少熬夜！（体会到这个孩子已经对父母十分依赖，此时对他进行锻炼是非常有必要的。简单渗透给学生，自己身上是不是也有这个影子呢？）第三个问题：母亲的心理变化，重点理解下面词语，句子。“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”母亲内心矛盾。（板书）“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”深深自责。板书“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。”“度日如年”“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”磨练的是“意志”，体现的是“至爱”“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”负责任的爱是真爱（以上句子感情朗读）四、感悟升华1、师：是啊，现在你们是株株幼苗，在父母的呵护下健康成长。总有一天会长成参天大树，不再有这份呵护。到那时，要想经受住生活的风吹雨打，现在就要经受锻炼。相信同学们学完这篇课文后一定会有很多话想说。请同学们拿起手中的笔，写下此时的感受。可以是相对爸爸妈妈说的话，可以是学问后的感悟，可以是你和文中小朋友类似的经历……2、生自由写感悟。3、交流。4、教师寄语：（多媒体展示）这篇课文有一次向我们诠释了母爱的伟大，母爱的光辉折射出炫目的光芒。父母的爱不需要有任何华丽的语言表达，任何华丽的语言也无法诠释这份爱。让我们从现在开始，从身边的每一件小事做起，用自己的成长，成功，让他们放心。咱班同学行吗？（生大声回答：行！！！）五、作业超市（多媒体出示）1、生活中，有很多事我们是靠父母的帮助才完成的。今天回去，尝试独立做一件这样的事。2、搜集有关母爱的小故事。板书设计：《学会看病》教案学案设计4学习目标：1.掌握11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安等词语。2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3.有感情地朗读课文。参考资料，少熬夜！学习过程：一、预习准备：1.读熟课文。2.回顾在生活中母亲关心自己的事一两件。（整理在笔记上）二、识字写字、积词用词。1.学法指导：读通读顺课文，找出生新词，注上拼音，读准字音，认清字形。2.达标训练：（1）正确读准下列的词语，并给生字标上拼音：打蔫儿怔住喋喋不休雪上加霜按图索骥艰涩坠入忐忑不安拖沓磨炼冷漠聊胜于无（2）文中易写错的生字是：（3）注意以下字的读音：蔫niān骥jì沓tà倚yǐ（4）联系上下文（书包范文或借助工具书）理解下列词语的意思。（注明在书上。）雪上加霜喋喋不休按图索骥忐忑不安聊胜于无三、初读感知1.学法指导：带着以下的问题，认真默读，边读边想。2.达标训练：课文讲了一件什么事。四、细读品味。1.学法指导：细读课文，边读书边画出描写母亲语言和心里的句子，体会母亲感情的变化。2.达标训练：（1）面对生病的孩子，母亲又是怎么做的呢？她为什么这样做？。（2）边读边画出描写母亲语言和心理的句子，并在书上注明体会。（3）把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。母亲的感情变化是：（作出决定）—（）—()—()—