《詹天佑》教案(精编4篇)

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参考资料,少熬夜!《詹天佑》教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《詹天佑》教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!课文《詹天佑》教案1一、教材简介《詹天佑》是九年义务教育六年制小学语文课本第十二册的1篇讲读课文。这篇课文以人物姓名为题,重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,说明詹天佑是是一位杰出的爱国工程师,表现了中国人的智慧和力量。这则案例主要是引导学生理解詹天佑的“爱国精神”。二、教学片断师:遇到困难詹天佑是怎样想的?生:(读句子)遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定把它修好,否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。师:(出示生读的句子)“总是”在这里是什么意思?生:是说詹天佑每次遇到困难都是这么想的。师:我们一起来读读这句话。(读时有意识地把“中国人自己”、“第一条”“一定”“惹”“中国工程师”重读)师:“否则”是什么意思?生:不这样,也就是说:如果铁路修不好的话。师:修不好会怎样?生:(读)不但……还……(关联词重读)师:“惹”是什么意思?生:招惹、引起。师:把“惹”换成“让”、“被”,效果还一样吗?生:这两个字的效果没有“惹”的效果好,因为当时詹天佑是在帝国主义的要挟、阻挠和嘲笑下主持修铁路的,假如铁路修不成的话,就是承认自己无能,用“惹”字,仿佛让人看到了帝国主义那种嘲笑的嘴脸,也更能激发詹天佑修铁路的信心。师:说得真好,那帝国主义是怎样嘲笑的呢?生:(用“嘲笑”的口气齐读)“能在南山以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”师:詹天佑真是“奉命于危难之际呀”!如果他真得修不好铁路,帝国主义者又会怎样嘲笑?生:(得意洋洋)真如我们所料,能在南山以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢!生:(嘲笑)中国人真是自不量力!……师:是呀,詹天佑为了早日修好铁路,时刻不忘自己是一参考资料,少熬夜!个中国工程师,他处处想着要为中国人争气,这是多么伟大的爱国情感呀!让我们读出这种爱国情感。生读句子。三、反思1、《语文课程标准》中关于第三学段的阅读有这样一个要求“联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。”在这则教学案例中,我让学生联系上下文来理解“总是”“否则”“惹”等字的意思,学生在理解这些词句的同时,体会到了詹天佑在接受任务时所面临的压力,进一步体会到了他的爱国精神。2、把朗读训练贯穿于教学始终。以读代讲,以读激情,读中悟情,学生通过有感情地朗读,把帝国主义丑恶的嘴脸和言行以及詹天佑修好铁路的决心都铭记于心,通过两者的比较,更能激发学生对詹天佑的钦佩这情,同时也激发了学生内心深处的爱国情感,真正做到了与文本对话。3、体现了“以学生为主体,以教师为主导”的教学理念。在这则案例中,我并没有过多的讲解,只是起了引导和推波助澜的作用,帮助学生从字词入手深刻理解课文的思想内容。詹天佑教案2教学目标:1、知识与能力:了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,理解课文内容,有感情地朗读课文。2、过程与方法:本节课采用多媒体课件进行教学,激发学习兴趣;创造自主、合作的气氛,让学生在探究中学习,深入理解课文,体会詹天佑的爱国热情和高超智慧。3、情感态度与价值观:激发学生热爱祖国,立志为祖国做贡献的思想感情。教学重点、难点:了解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。教具准备:多媒体课件。一、复习导入:出示词语:阻挠要挟嘲笑杰出爱国毅然学生读并联系课文说说从这些词语中看出什么特点(根据学生回答师板书)师:你们能用上这些词语概括文章的主要内容吗?二、理清层次:师:我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路,帝国主义者千方百计的阻挠、要挟,当时政治腐败,经济落后,技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中,在全国人民的殷切希望中,在这样的危难之际詹天佑──(“詹天佑不怕……线路”)詹天佑是如何主持修筑京张铁路的?课文记叙了修筑过程中的哪几件事?快速默读4—6自然段,用小标题概括。(勘测线路;开凿隧道;设计“人”字形铁路。)参考资料,少熬夜!三、品读:再现动人细节刚才,我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月,对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里,有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面,就让我们走近施工现场。(一)要求:合作学习第四自然段,圈圈画画,讨论:詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节,用“——”、“~~~~”、“……”分别画出詹天佑所说、所做、所想,让今天的我们深有触动。1、交流:詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法,不应该出自工程人员之口。”师:请大家想象一下,詹天佑会在哪些场合说这样的话?(指名回答)引读,进一步体会“勉励”。(以下只是预设的情境,教师根据学生的回答随机生成。)师:在施工动员会上,詹天佑面对着所有的铁路建设者,慷慨激昂地勉励工程人员:生:齐读“我们的工作……”师:看到有些工程人员偶尔粗心,施工质量不是很高,詹天佑语重心长地勉励工程人员:生:齐读“我们的工作……”师:极个别工程人员工作马虎,消极怠工,詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员:生:齐读“我们的工作……”(1)“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口?从这句话,你读懂了什么?(詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密,决不能含糊、马虎,这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟,高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。)2、交流:他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。白天,他翻山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图、计算。(1)指名几位学生交流。(引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。)(2)听老师读这几句话,你仿佛看到什么?(詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。)3、交流:遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。(1)指名交流。(这是詹天佑克服困难,完成艰巨任务的参考资料,少熬夜!动力。京张铁路修筑得好坏,直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好,帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞,我们中国工程师也会丧失信心;修好了,可以回击帝国主义的蔑视,提高中国人尤其是中国工程师的自信心。)(2)学生朗读,教师相机点拨:你强调这是中国人修的铁路。你强调这是第一条铁路。你强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。你强调修不好铁路的后果。教师:我们说身教胜于言传,行动是无言的召唤。跟随的学生,谁能不感动并受影响?在这一过程中,他传授的是技术,更是爱国赤心。读体会后半段教师:困难是不言而喻的,困难是西方工程师都不敢轻易常识的。每遇困难,他就这样想:一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。”教师:谈谈信心对人的作用吧。学生1:信心给人战胜困难的勇气…………(二)研究开凿隧道,设计“人”字形铁路,进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。过渡:通过刚才的研究,我们知道,在困难面前,詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动,詹天佑深深感动了我们,那么,他在开凿隧道,设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢?1、用自己喜欢的方式读第五自然段,根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图,用箭头表示;并用因果关系的句子说说为什么用不同方法开凿隧道?(因为……所以……;……因此……;……那是因为……;所以……是因为……)2、交流反馈。(1)学生画草图。(可让一个人到台前画。)(2)学生对照图进行讲解。(演示动画)(3)(生上台画表示工作面的箭头)这样两端凿进施工会有什么困难?难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘,难怪他勉励工作人员说──(“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”)(4)(课件的动画演示4个工作面的施工。)既然中部凿井法能缩短了工期,为何不用在居庸关?同样是隧道,两处两种施工方法,这说明了什么?詹天佑创造了开凿隧道的新方法,提高了工作效率、缩短了工期,这是他杰出才华的表现,他还有更杰出的表现呢!那就是他还设计了一种“人”字形线路(投影),解决了火车爬陡坡的难题。请同桌合作学习第六节,看看插图,想想火车是怎样爬坡的,然后边说边拿自己做的小火车演示一遍。1、火车经过青龙桥时,詹天佑又设计了“人”字形的线路,那火车是怎么爬陡坡的呢?(生对照插图读课文,指名学参考资料,少熬夜!生说,师边动车演示边总结。)2、从詹天佑的做法中,你又感受到什么?(用自己杰出的智慧和才干报效祖国)(三)过渡:孩子们,作为一个中国人,回顾那段岁月,我们的心情肯定是难以平静詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢?(略)正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚,詹天佑带领工程人员──(教师板书:学生接──勘测线路、开凿隧道、设计线路);师:也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚,在詹天佑的带领下,京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工,不但比原计划提前两年,还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进!艰辛中的辉煌!外国人曾扬言说:不依靠外国,中国至少得用五十年时间才能修筑好京张铁路,而事实呢?齐读末节。理解“有力的回击”(出示幻灯片9)四、小结全文:是的,外国人能办到的事,中国人能办到;外国人办不到的事,中国人也能办到!京张铁路提前竣工这一事实,正是对曾经阻挠、要挟、嘲笑我们的帝国主义者的最有力的回击!也可以说是中国近代史上反对帝国主义斗争的一大胜利。“詹天佑了不起!”“中国人了不起!”(出示幻灯片10)请同学们为这条铁路取个有意义的名字,并说说理由。相关链接:(出示11)此后的几年里,詹天佑一直为祖国的铁路事业,四处奔走,呕心沥血。在极度紧张的工作中,他病倒了,而且,病势逐渐加重。他拖着重病之身,登上长城,面对着曾经战斗过的地方,想起祖国的坎坷命运,壮志未酬的詹天佑深情地说:“生命有长短,命运有沉升。粤汉路没有修通,南北大干线无法建成,初建全国铁路网的梦想破灭,是我人生中的一大憾事。所幸的是,我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨,也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”(师一字一顿地)1919年4月24日,詹天佑病世,享年59岁。师:这样的伟人,我们应该把他留住,把他记在心里。面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑,你心里一定有许多话想说。请大家为他谱写赞歌。要求:可以用不同方式谱写赞歌。可以写读后感,可以写小诗,可以写故事,可以写人物记实等。(音乐《沉思曲》渐起……)学生在低沉的音乐声中写话。詹天佑教案3教学目的:1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,学习他热爱祖国的品格,坚韧不拔的意志和严谨认真的态度。2、培养学生把话变画的理解能力和根据课文内容想象的参考资料,少熬夜!能力,以及处理信息的能力。3、指导学生感悟语言、理解语言、运用语言。4、有感情地朗读课文。教学重点:体会詹天佑的“杰出”表现在哪些方面?能够独立发表自己的见解,朗读出自己的感受。教学难点:弄懂两种开凿隧道的方法及人字形铁路是怎么回事?教学准备:查阅相关资料文字投影片练习纸教学过程:一、导入1、板书课题:詹天佑2、谈话:你对詹天佑都有哪些了解和认识?引导学生交流课前参与所掌握的资料。二、新授1、默读课文,进行批注,尝试填空,并找出相应的句子,练习朗读。打出投影:詹天佑是一个的工程师。2、学生反馈,教师相机指导朗读。3、詹天佑在修筑铁路的过程中遇到了那些困难?理解:阻挠要挟轻蔑等词语。4、理解两种开凿隧道的方法和人字形铁路是怎么回事?动笔画一画。5、想一想当时获得成功以后,帝国主义者会怎么说?中国人会怎么说?如今人们赞叹不已,又会说些什么呢?6、写感叹句,也可以结合课文内容或板书创作小诗指名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