参考资料,少熬夜!《中彩那天》教学设计【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《中彩那天》教学设计【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《中彩那天》教学设计【第一篇】教学目标:①认识本课的6个生字,掌握14个生字。②正确、流利、有感情地朗读课文。③理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。④想象人物的心理活动,体会情感。教学重点:体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。教学难点:对“道德难题”这一意思的理解。教学准备:写着名言的投影片。课时分配:2课时第一课时●名言导入,直奔中心①导入:齐读一句名言:(出示投影)“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”一位普通的母亲朗读课文,通过这节课的学习,你除了记得这句话,还了解了哪些内容?(再次感知课文内容,引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”)●品析词句,探究父亲的心理变化过程(一)学习三~五自然段:走向父亲的心灵深处。①自读三~五自然段,并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。②学生汇报学习情况,品析词句。a.中彩后父亲的表情。(中彩获车──神情严肃)b.品读句子:“只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。”揣摩:为什么父亲会不高兴呢。比较父子间的不同态度。c.拓展想象,练习说话,深入体会父亲的内心世界。(出示配乐投影)大街上人声鼎沸,只有神情严肃的父亲缓缓地开着车,他的心里矛盾极了:(4)有感情地朗读第五自然段。(二)学习六~八自然段①默读思考:父亲回到家里,他又做了些什么?参考资料,少熬夜!②学生根据有关词句汇报学习情况。③体会父亲当时的内心世界。深入体会父亲当时的心理活动,启发说话。同学们,现在的你,就是这位家境贫寒,梦寐求车,并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲,你在擦掉“k”字时,心里都想些什么?能对同学们说说吗?(引导学生从两个方面来说:1.昧着良心满足个人私欲;2.对家庭的责任感)④品析句子,再次剖析父亲的人物形象。理解句子:可是,库伯是有钱人,我们家穷呀2a.出示配图朗读投影。(同学们,文中的我因百般喜爱这辆车,而又担心失去这辆车,竞委屈得差点流泪了)“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说。b.显而易见,“我”的意见是留下车。理由是什么?同学们想一想,这个理由成立吗?c.指导学生有感情地朗读这一句。次引入情境,小组讨论。语言引入情境;这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们,如果你是这位贫穷而有责任感的父亲,面对眼前的这位正在成长的儿子,你会做出何种选择呢?⑤深入探究心里变化,感受父亲的人格魅力。同学们,家境贫穷,靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲,在金钱与诚实,欲望与守信面前,经过了复杂的思想斗争,毅然选择了后者,这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢?请大家用心来读这句话。(出示投影)“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”第二课时(三)学习第九自然段①朗读。(出示投影)思考:困扰着父亲的“道德难题”终于解开了,父亲又是怎样表现的呢?②再次讨论,领悟父亲的高尚人格。a.朗读思考:同学们,老师和大家一起学到这里,我也被搞得“迷惑不解”了,父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢?请大家再读这句话:(出示投影)“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”b.引导学生看投影朗读,从“诚实,有信用”中来归纳“诚信”一词。(学生上黑板完成板书:诚信)c.同学们,如今的社会,经济发展、日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧!请大家再读这句话:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”●想象拓展①学到这里,同学们应该注意到,文中妈妈说话了,我也说话了,惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话,参考资料,少熬夜!多么遗憾呀!我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。②同学们。车被开走了,家中的每个人当时的心情会是怎样?他们可能说了哪些话,请写出来。●学习最后一段①齐读最后一段。②齐读中心句。●总结拓展①学完这篇文章,你有什么收获与体会?②把自己口述的“收获与体会”,略做修改写下来,也让自己的体会形成一句“名言”,并在结尾处写上自己的名字。《中彩那天》优秀教学设计【第二篇】教学目标:1、认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。正确读写下面的词语:维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。3、体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。4、懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。教学重难点:体会故事中人物的情感变化,理解诚实和守信的珍贵这是本文教学的重点,而对“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话的深刻领悟是教学的难点。教学准备:多媒体课件。教学时间:二课时教学过程:第一课时一、联系生活,导入新课1、大家见过彩票吗?如果所买奖券号码跟抽奖出的号码相同,可以获得奖金或奖品的就叫中彩。2、假如有一天你中彩了,你会怎么样?(生交流)课文中的主人公也“中彩”了,却给他带来了烦恼?今天我们学习的课文就叫《中彩那天》(板书课题)3、出示课题:中彩那天注意读准第一个字“中”。二、初读课文,整体感知1、检查预习。(1)检查生字、新词的掌握情况。(2)分节轮读课文,想想课文主要写了一件什么事?2、按事情的发生、经过、结果,给课文叙述的故事列出提纲。3、根据提纲学会复述课文内容。4、教师小结:对于叙事性的文章,可以采用抓住文章六参考资料,少熬夜!要素的方法,进行课文的复述。三、学习课文1—2段。这样一个感人的故事,发生在一户普通老百姓的家里,谁来告诉老师,主人公那时的生活情况怎样。(拮据),你从哪里看出来的?(1—2段)1、学生齐读课文,找出能体现人物生活拮据的词句。(我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计)父亲对汽车的渴望(梦寐以求)2、再读课文,加深感受。第二课时一、复习回顾。1、检查生字词的掌握。2、复述课文。二、根据问题自学课文。1、中彩以后,“我”和父亲的心情一样吗?找出有关的词句。2、父亲面临的道德难题是什么?3、为什么库伯派人把车开走后,父亲反而“显得特别高兴”?四、集体交流自学情况。1、体会父亲的反常表现。(1)默读课文4、5小节,用“—”划出描写父亲神态动作的语句。(2)中彩后应该高兴,可父亲一系列的神态、动作却很反常,这到底是为什么呢?引读:“当我回家委屈地向母亲诉说的时候,母亲却安慰我说:“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩的道德汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问。2、过渡:难道中彩得到的汽车是不道德的吗?“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我们大家的迷惑。默读课文第6—8节,思考:究竟是怎样的道德难题?父亲是怎样处理的?▲“留车”的理由:(1)库伯是有钱人,而我们家生活拮据。(2)父亲梦寐以求能有一辆属于自己的汽车。(3)库伯先生的彩票是父亲捎来的,父亲不说谁也不知道。(4)两人都把此事忘了。(5)彩票上的“k”字很容易擦去。▲“还车”的理由:(1)父亲在彩票上做了记号,说明父亲就很诚实。(2)不想让自己的良心受到谴责。(3)跟母亲常说的“一个人只要活得有骨气,就等于有了一大笔财富”有关。3、为什么库伯派人把车开走后,父亲反而“显得特别高参考资料,少熬夜!兴”?五、总结感悟,拓展延伸1、出示“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”和课文最后一节,自由读。谈谈理解。2、教师总结:同学们,让我们像可敬的父亲一样,多一些诚实的面容,多一些守信的品质。我相信,每个人拥有了诚信,我们的社会一定会更加美丽;拥有诚信,我们的人生一定会充满欢笑。六、课堂练习,完成课后小练笔。提示:展开想象,把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。板书设计:5中彩那天留车?道德难题还车!(诚实﹢信用﹦财富)还车?《中彩那天》教学设计【第三篇】教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会用联系上下文来理解重点句子3、理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的优秀品质。教学重点、难点:理解“父亲”面临的道德难题及重点句子和含义深刻的句子。教具准备:多媒体课件。教学过程:第二课时一、谈话引入。同学们,你们中过彩吗?当时你的心情怎样?在二次世界大战前,也有一户人家中了彩,大家想去看看吗?1、请同学们齐读课题。2、上节课,我们初读了课文,了解了中彩那天文中我的情绪变化,下面,请大家快速浏览课文,回忆我的情绪变化。3、生浏览后抽生回答后板书:兴奋——疑惑不解——明白二、体会兴奋。1、抽生读3——5自然段,其它同学认真听,用笔划出我兴奋的句子。2、汇报:抽生读句子,并用cai出示句子。3、同学们真能干,那你知道我有多兴奋吗?让我们一起去感受一下当时的气氛。用cai创设情景4、即然是这样兴奋,你能用声音把自己的感情表达出来吗?试着读——抽读——评议——你能像他那样兴奋吗?齐读。5、文中的我为什么这样兴奋?请同学们读1、2自然段认参考资料,少熬夜!真体会。板贴:车6、师总结:是啊,在生活这样拮据,父亲又是做梦都想得到一辆车的情况下,居然中了一辆奔驰牌汽车,真是雪中送炭啊!7、同学们,你能把这种心情带到课文中去吗?齐读第3、4、5自然段。8、质疑:读了这些话,你有什么什么疑问吗?9、过渡:父亲为什么会这样呢?我们回去问问母亲吧?引读第6自然段。三、体会迷惑不解。1、你知道父亲为什么神情严肃了吗?板书:道德难题。2、cai出示句子并质疑,你父亲正面临着一个道德难题。(父亲面临的道德难题指的是什么?)3、小组合作学习7、8自然段。4、出示自学提示:(1)用多读多想的方法认真读课文,边读边质疑,把不懂的问题在小组内讨论解决,还不明白的作上记号。(2)认真思考道德难题指的是什么呢?5、汇报:讨论提出来的问题。(1)老师提问题:为什么会有淡淡的k字?(2)道德难题指的是什么?生答后小结:奖是自己抽中的,但中奖的彩票却是同事的;大奖还给富裕的同事,自己仍将那么贫穷;不把大奖还给同事,自己的良心就不安。6、辩论:说出留下车和送回车的理由,老师看谁最会读书,能在文中找到依据。7、老师总结:双方都辩得很好,都能从文中找依据说服对方。8、当然留下车和送回车都有道理。这样难以决定,那么父亲是怎样做的呢?9、你从中体会到什么?文中还有谁有这样的品质。10、我在父母的熏陶下,尽管开始感到迷惑不解,但成年以后我明白了父亲的做法。齐读第十自然段。四、体会明白。1、cai出示:比较句子:中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。中彩那天,是我家最富有的时刻。2、cai出示:一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。读句子质疑。(1)讨论,联系生活实际理解句子。(2)推荐读《三次逃票》、《五次、七遍》等课外书。(3)指导有感情地朗读。五、小结。1、通过这节课的学习你学到了什么?2、师:祝贺你们也拥有一笔“财富”!我们与人相处时,坚持以诚相待、守信用,才会有更多的财富参考资料,少熬夜!《中彩那天》教学设计【第四篇】教材简析:《中彩那天》是课标版实验教材四年级下册第二单元的1篇文章,本单元的主题是向学生进行诚信教育,而本文是通过记叙父亲中了彩以后经过一番思想斗争,终于归还轿车的故事,赞扬父亲诚实守信的可贵品质。设计理念:本文中父亲的内心世界是矛盾而丰富的,学生通过潜心会文,走近父亲,了解父亲情感的变化。教师创设情境,帮助学生感悟父亲做出抉择时矛盾的内心世界,最终诚信还车的高尚精神世界。让学生受到美好情感的熏陶。教学目标:1认识6个生字,会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3