小学五年级上册科学教案【实用5篇】

好文供参考!1/17小学五年级上册科学教案【实用5篇】【引读】这篇优秀的文档“小学五年级上册科学教案【实用5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学五年级上册科学教案【第一篇】教材分析：本课选自苏教版小学科学五年级上册第二单元的第三课《研究透镜》，教材安排循序渐进，以一系列既贴近生活，又引人入胜的科学探究活动，引领学生去探究光的折射现象以及透镜的奥秘，为以后学习光学的其他知识做好准备。设计理念：这节课以《三毛流浪记》里的情节导入新课，引起学生探究的兴趣和热情，使他们希望主动探究有关光的折射现象的知识，通过目测和手摸的方法，先了解透镜镜片的形状特点，之后再通过一系列的实验操作，进一步发现有关透镜的奇妙现象，进而引起学生的疑问：为什么光线通过透镜就会产生这些奇妙的现象？在寻找到原因就是光的折射之后，进一步的疑问就会出现：究竟发生了怎样的折射？通过利用自制教具“黑盒子”的演示，学生就能直观的观察到折射的实际情况，从而为学生对光的折射方面知识的认知和理解提供帮助。甚至可以激发起好文供参考!2/17学生自己制作教具学具方面的兴趣，使学生的探究变被动为主动。教学目标：1、知道光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播的方向会在交界面上发生弯折。2、能通过研究，概括出凸透镜和凹透镜镜片的不同特点和不同作用。3、通过制作简易望远镜，能提出更多可自己研究的有关透镜的问题。教学重点：认识光的折射现象教学难点：制作简易望远镜准备器材：凸透镜、凹透镜、烧杯、水、铅笔、实验报告单课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、谈话：前几天老师看了一部老电影《三毛流浪记》，其中有一个情节非常有意思：三毛流浪到一条小河边，正好肚子很饿，抬头看见河水里有几条鱼，三毛就决定捉几条鱼烤着吃，正好小河边有一根鱼叉，三毛就拿起鱼叉向水里的鱼叉去，但好文供参考!3/17是三毛左叉叉，右叉叉，前叉叉，后叉叉，结果连一片鱼鳞都没叉到。2、提问：三毛为什么叉不到鱼？他犯了什么错误？要想叉到鱼，三毛究竟应该怎么做呢？3、学生回答。4、讲解：三毛犯的最大的错误就是鱼叉叉的位置不对！（出示幻灯片）当光线经过鱼身体的反射进入到三毛眼睛里时，光线在水和空气的交界面上发生了弯折现象，但是三毛不知道啊，他还是用鱼叉顺着直线方向向鱼叉过去，结果可想而知，鱼是肯定叉不到的。所以三毛应该做的是在看到的鱼位置的后方一点的位置用鱼叉迅速的叉下去，这样才能叉到鱼。5、讲解：其实，三毛叉鱼这件事讲到了我们科学上一个有关光的特别的现象，叫做光的折射。那什么叫光的折射现象呢（出示幻灯片）？光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播方向会在交界面上发生弯折，这种现象叫光的折射。我们现在就可以体验一下光的折射现象。（展示装水的烧杯和铅笔，将铅笔插进水里，从上面和侧面观察水中的铅笔，体验光的折射现象）6、学生操作，体验光的折射现象。7、讲解：生活中，光的折射现象还有很多，但是最典型的是透镜。今天我们就来研究透镜（出示幻灯片：课题），了解透镜的知识。好文供参考!4/17二、研究凸透镜和凹透镜的形状特点1、谈话：透镜一般分为两大类：凸透镜和凹透镜（出示幻灯片）。老师给大家准备了凸透镜和凹透镜，请大家经过目测和手摸的方法，观察它们的镜片有什么特点？并将观察结果写在实验报告单上。2、学生分组观察，并记录。3、教师提问，学生回答。4、小结：凸透镜的镜片中间厚，边缘薄（出示幻灯片）；凹透镜的镜片中间薄，边缘厚（出示幻灯片）。它们的共同特点是透明（出示幻灯片）。但是凸透镜和凹透镜的形状却并不是唯一的，只要符合上面所说的特点，就都是凸透镜和凹透镜（出示幻灯片）。三、研究凸透镜和凹透镜的作用1、提问：大家知道凸透镜和凹透镜各有什么作用吗？2、学生讨论、汇报。3、谈话：凸透镜和凹透镜分别有什么作用，我们可以通过实验的方法找到。请大家打开课本第24页，仔细阅读这三组实验的操作方法（出示幻灯片），并且小组合作，共同完成实验。同时，为了让大家更好的完成实验，我还有几点小提示给大家（出示幻灯片）。4、学生分组实验，并记录。实验1：用透镜观察物体。好文供参考!5/17实验2：尝试用透镜在纸屏上成像。实验3：尝试用透镜聚光。5、学生交流实验结果（教师出示实验报告单的幻灯片，并出示结果）。6、提问：光线通过透镜产生的现象奇妙吧！是为什么会产生这些现象呢？7、学生思考，并尝试回答：光线通过透镜时发生了弯折。8、提问：发生了怎样的弯折呢？9、演示实验：揭示光线通过透镜时的弯折现象。（自制教具）四、制作望远镜1、谈话：透镜在我们生活中应用十分广泛，你能举出例子吗？2、学生讨论交流：近视眼镜、老花镜、放大镜、望远镜等（出示幻灯片）。3、谈话：同学们好像对望远镜最感兴趣嘛，那我们现在就一起制作一个简易的望远镜（出示幻灯片）。4、指导学生制作望远镜（阅读课本第25页，出示幻灯片，凸透镜和凹透镜的位置）。5、谈话：如果凸透镜和凹透镜位置反掉了，或者是透镜拿错了，两个都是凸透镜或者两个都是凹透镜（出示幻灯片），会出现什么情况呢？请同学们课后继续研究。好文供参考!6/17五、课堂小结教学反思这次校际教研的主题是“自制教具提升课堂活力”，我就从自制教具这个方面谈谈我的教学反思吧。本课中使用到自制教具的地方是在学生通过一系列探究活动，找到凸透镜和凹透镜的作用之后，这个时候学生往往会产生疑问：为什么光线通过透镜就能产生这些奇妙现象呢？为什么穿过玻璃就不行呢？如果能够让学生直观的观察到光线通过透镜后的行进路线（穿过凸透镜会聚，穿过凹透镜发散），学生就能一下子发现最根本的原因。于是我就设计了这个“黑盒子”的教具，（介绍“黑盒子”的构造以及各个位置的功能），希望能够通过这个教具的使用，使学生对光的折射现象，尤其是光线通过透镜时的折射现象的理解有所帮助。这次自制教具的使用其实也是一种尝试，在实验的过程中肯定或多或少的存在着这样那样的问题，我想，通过不断的尝试，我们一定能发现并解决这些问题，从而让自制教具为我们的教学工作服务，为培养学生的科学素养服务。五年级上册科学教案【第二篇】教材分析1、《测量力的大小》是五年级上册第四章《运动和力》单元的第四课，本单元的安排是先让学生认识感受几种常见在力，好文供参考!7/17建立起力的初步概念，然后深入研究力与运动的关系。而本课是让学生学习测量力的大小，既是对力的概念更深入了解，同时也是为深入研究力做准备，是一节承上启下的课。本节课让学生认识弹簧测力计，了解测量力的大小是适时的。用弹簧测力计测量力的大小还能进一步加深他们对弹力的认识。2、本课的学习重点是让学生学会使用弹簧测力计测量力的大小，实际上是让学生学会使用工具来解决接下来要碰到的问题。这节课的价值在于培养学生的这种能力。并且在这个能力培养在过程中让学生知道很多未知的事情可以通过自己的探究学习去解决，这也是培养学生处理问题的能力和信心。学情分析学生们对力和弹簧测力计其实并不陌生，他们有着自己的感性经验。学生很容易说出生活中常用物理量的多少，比如1厘米有多长、1秒钟有多长等问题的答案，但很少有学生知道力的大小是如何测量的，力的单位是什么，甚至不清楚力的大小应该怎样表示。在前面的科学学习中，学生已经学会使用尺子、温度计、量筒、天平、钟表等测量工具对物体进行定量观察。基于此在《测量力的大小》一课中学习使用弹簧测力计测量力的大小是符合学生认知水平和技能发展需要的，对各种测量工具的回顾帮助学生建立知识间的联系，初步建构有关“测量”的知识框架。好文供参考!8/17教学目标科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的性质制成的；力的单位是“牛顿”。知道测量不同的物理量可以使用相应的测量工具。过程与方法目标：动手操作，正确使用弹簧测力计测量力的大小。同时学会制作简单的橡皮筋测力计。情感态度与价值观目标：乐于统计梳理已有知识，将新旧知识建立联系。树立细致、有步骤的学习态度。教学重点和难点教学重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计测量力的大小。教学难点：自己制作简单的橡皮筋测力计。五年级上册科学教案【第三篇】教学目标1、能针对探究木材的特点提出观察试验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察试验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。2、在探究木材特点的观察试验中体验合作与交流，尊重他人的观察试验结果；意识到不合理使用木材会给人类与社会好文供参考!9/17发展带来负面影响。3、知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。教学重点：在探究木材特点的观察试验中体验合作与交流教学准备：各种各样的木材教学过程活动一师谈话；同学们，你们观察过家中的家具吗？一般的家具都是用什么做的？学生自由回答，从而导入新课。活动二上课伊始，教师先检查同学们带来了哪些木材，知道哪些品种的木材，让学生谈谈搜集过程中的体会。探究过程；1、提出关于木材的问题（1）学生自由提出问题：你想研究关于木材的哪些问题？（2）教师根据学生的提问，讲问题一一板书出来。（3）让学生根据研究方向进行分组，研究兴趣相同的同学组成一个小组。3.对所选的问题尽心分组研究(1)小组同学共同制定研究计划。（2）汇报研究计划，其他小组提出有效计划(3)各小组在其他小组建议的基础上，对原有研究计划进行适当修改，形成新的探究方案好文供参考!10/17（4）教师进行试验前的指导，提出指导性的意见，提醒学生注意试验安全，出示“研究提示”。（5）学生进行实验活动4、各小组进行实验成果展示（1）小组展示自己的研究成果，其他同学记录、学习他人的研究成果。（2）教师、其他组同学进行适当补充。5、进行二次交流，获得认识。（1）教师提出要求；对各组同学的研究进行汇总，有哪些收获？（2）总结；木材的共同特点。6.认识木材是天然材料，要珍惜木材（1）展示一棵树长到成才的时间材料。（2）认识到木材是天然材料。（3）展示生活中对木材的浪费情况。（4）小结；木材生长期长，来之不易，要珍惜木材。7、创新想象有什么材料可以代替木材？（1）学生自由想象（2）20年后木材的展望（三）自由活动1、学生根据自己的观点分成两组；一组观点是提倡使用一次性木制品，另一组观点是不同意使用一次性木制用品。好文供参考!11/172、学生充分展开辩论活动3、教师针对同学的辩论进行总结（四)拓展活动调查：一天中，一个中等规模的饭店共用掉多少双一次性木筷？照这样计算，一年会用掉多少木材？五年级上册科学教案【第四篇】教材分析《光和影》这篇课文内容的安排是从手影游戏开始引出影子的产生需要什么条件，进而深入研究影子的几个特点。同时让学生认识投影在生活中的应用。本课的主要教学内容有以下四个部分：第一部分：由影子是怎样产生的及产生影子需要什么条件这一活动导入。第二部分：联系实际说明什么叫光源。第三部分：通过三个实验，探究影子的位置、大小及形状变化的特点。第四部分：简单介绍投影的运用。学情分析根据本课教材的特点及五年级学生喜爱游戏及动手实验的特点，应按教科书的安排及要求，有步骤、有目的地进行光和影的实验，并将观察结果用不同彩色粉笔分别记录投在“屏”好文供参考!12/17上的影子。再根据影子进行分析，推理出光源、遮挡物、影子之间的变化规律。培养学生在实验观察中严谨、细致、实事求是的科学态度。教学目标科学概念1、光：使人能看物体的那种物质。2、影子的形成条件：光、遮挡物、屏。且遮挡物要在光源和屏之间。3、光源：正在发光而且是自己所发出的光。4、影子的特点：①位置②大小③形状5、投影：光源从不同侧面照射得到物体的影子。如我们教室里的实物投影仪。过程与方法1、认识光、光源及影子形成的条件。2、分组进行光和影的三个实验。3、分析、推理影子的特点。4、投影在生活中的应用。以上过程要用直观的演示及实验的教学方法。情感、态度、价值观认真细致、实事求是、善于合作交流。教学重点和难点探究影子的特点是本课的重难点。好文供参考!13/17教具准备实物投影仪一台、电筒、大号电池（作遮挡物）