四年级语文上册教案【汇集4篇】

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参考资料,少熬夜!四年级语文上册教案【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级语文上册教案【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学四年级语文上册语文教案【第一篇】教学目标认识8个字,会写6个字。自主积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。学习课文内容,感受自然美和文章的语言美、意境美,体会丰收的喜悦,使学生受到热爱大自然的教育,陶冶美的情操。搜集查找有关麦子的资料。教学重点:有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。感受大自然的美,体会文章的语言美,激发学生热爱大自然的情感。教学难点:理解文中几处句子的意思。教学过程:一、导入今天,老师给大家带来了一张图片,在麦子成熟的季节里,金色的麦子,碧绿的豆荚与蓝天、白云构成了一幅美丽的图画,知道吗?在这么美的地方,还有许多有趣的事可以做,今天就让我们一起来走进《麦子黄了》这篇文章,去感受一下农家孩子的快乐。二、新课1、学生自学,老师提出自学要求。请同学们轻声读课文,边读边圈画出不认识的字和不理解的词,可以通过查字典,也可以向周围的同学请教,将字音读准确,词意弄明白。(大屏幕出示:1、边读边圈画出不认识的字,不理解的词;2、通过查字典等方法,读准字音,记住字形,了解字、词的意思。)(学生自学时教师要巡视,了解学生对字、词的掌握情况,适时提醒学生边读边圈画边理解)2、检查自学情况,解字、词,理解内容,指导朗读。(1)学习第一自然段。通过刚才的初读,大家能把课文通顺地读下来吗?那好,谁愿意来读一读课文的第1自然段。A、指名读第1自然段,如有读错的地方及时纠正,如没有错误的地方给予表扬。B、在这一段中,有些词用的特别好,比如“娴静”这个词,谁能说说它是什么意思?(文雅、安祥的意思)(说时要提醒学生结合课文内容来理解,文中指麦子和豆参考资料,少熬夜!荚文雅、安祥的样子)C、是啊,在五月的和风中,麦子和豆荚就像文静的少女一样,静静地微笑着,多美啊,谁能美美地把这一句话读一读。(找同学读一句话,指导读)D、在这一自然段中,像这样描绘田野的景像的词还有一些,我们一起来看看。(大屏幕出示:()的田野洋溢着())适时提问,空旷的田野什么样啊?(出示图片)洋溢着清香是什么意思?(到处充满的意思)谁能把这一句话来读一读。E、田野中的景色这么美,让我们再来美美地读一读这一自然段。(2)学习第二、三自然段A、这时候,麦子和豆荚诱惑着孩子们来到田野里,谁知道诱惑是什么意思?(吸引的意思)B、该是多有趣的事才能把孩子吸引到麦田里来啊!(大屏幕出示:“五月的风……真舒服。”)①谁来读读这个字“赤”(注意指出翘舌音)谁能说说“赤脚”是什么意思?②再来看这个字“趾”,它的读音是什么?这个字是个形声字,谁能说说我们可以怎么来记它?C、同桌之间,把这一句话读一读,说说,读了这句话你有什么感觉?(舒服、好玩)D、好,谁试着带着这种感觉来把这句话读一读。E、光着脚踩着泥,孩子们的手里也有好玩儿的东西。(大屏幕出示:“折一根韧韧的柳条……向前跑去”)①谁来把这句话读一读。②老师指着“削”这个字是个多音字,它有哪两个读音?在本文中应该读哪个音?为什么?③孩子们的手可真巧,普普通通的竹管很快就变成了笛子,吹着曲子,多高兴啊,谁来把这句话再来读一读。F、这些句子大家读的真好,从这些句子中你体会到了什么?(快乐)G、那好,就让我们带着这种快乐的感觉再来完整地读一读二、三自然段。(3)学习四、五自然段A、小伙伴们在田野中还要帮家人做许多事情,大家自己轻声地读一读课文的四、五自然段,看看孩子们都要做什么事?B、(大屏幕出示:翻)在这一部分中的这个“翻”字非常不好写,也容易错,大家一定要注意,这个字的左边是一撇下面加个米字,千万不要写成采字,好,大家伸出手来跟老师一起来写这个字(书空)C、这个翻字可以组什么词?课文中的词是什么?(翻过参考资料,少熬夜!的地里)老师告诉大家成熟的麦子收割后,农民们就会用工具把田里的土松一松,就叫翻地。课文中说的刚翻过的地里,就是指刚刚翻松的土地。D、(大屏幕出示:扯)这个字怎么读?大家想一想这个字和我们刚刚学过的哪个字特别像,(出示:趾)谁能说说这两个字我们可以怎么区分它们?(趾是脚的一部分,所以是足字旁,扯是用手来完成的动作,所以是提手旁)扯是什么意思?(用力地拉)E、是啊,虽然扯青草时并不轻松,可孩子们想到日后剪羊毛的情景,还是会禁不住咧开嘴巴笑了,(出示:禁不住)谁来读读这个词,这个字是个多音字还读什么?可以组什么词?F、好,现在让我们把四、五自然段合起来读一读。G、谁能说说孩子们在田里要做什么?(赶鸭、放羊、扯青草)(4)学习第六自然段A、孩子们赶好了鸭子,放好了羊,也为家里的兔子准备了嫩嫩的青草,他们为自己准备了什么美味呢?谁来读读第六自然段。B、孩子们自己动手在田边开始了野炊,他们分工合作很快便做出了香气扑鼻的米饭,小组的同学一起来读一读,好,哪个小组愿意来读一读,咱们看看哪个小组的同学读的声音响亮,字音准确。(5)学习第七自然段孩子们吃饱了,随意地躺在地上,让阳光暖暖地照在身上,真是舒服啊,愿意和老师一起来把最后一自然段读一读吗?3、整体记忆会认、会写的字(大屏幕出示所有的会认、会写字)通过初步学习课文,我们不仅感受了农家孩子的快乐,还认识了很多字,大家看看这些字你们都学会了吗?在本课要求会写的字中,有两个字比较易错,下面把写字本翻开,和老师一起来写一写这两个字。(书写“翻”和“锅”边写边强调书写位置和要注意的地方)4、概括文章的主要内容。好,现在大家一起来回忆一下,这篇文章都写了孩子们在麦田里都做了什么?老师告诉大家把这些内容用自己的话连起来说一说,就是这篇文章的主要内容,谁能试着来说一说?(注意提醒学生要说清时间、地点)三、总结这节课我们只是初步地感受了孩子们在麦田里的快乐情景,下节课我们将深入地体会作者所要表达的情感,好,这节课我们就学到这里,下课!小学四年级语文上册语文教案【第二篇】教学目标1.通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性,培养学参考资料,少熬夜!生分析问题、解决问题的能力。2.培养学生在口语交际中合作和交往的能力。教学重点调动学生参与讨论的积极性,培养学生分析问题、解决问题的能力。教学难点培养学生在口语交际中合作和交往的能力。课前准备1.事先布置学生去实地观察校园一处景物,提出观察的基本要求。教学过程一、谈话,导入新课。我们的祖国山水秀丽,美丽的自然风光无处不在,远在天边的天山草原,圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的长江平湖,森林公园、乡村田园同样让人留恋往返……美就在我们的身边,春天来了,我们一起去春游好吗?今天我们就要商量商量,怎样才能快乐、安全、有意义地春游。二、读题,明白要求。1.自读课题,弄清说话的主题是什么。(春游计划)2.围绕这个中心,要说清楚哪几个要点呢?(1)时间、地点。(2)准备工作。(3)开展的活动。3.除了书上提到的这几个方面,你觉得还有必要说清楚什么。(自由补充)三、分组讨论,填写表格。1.交代讨论要求:采用小组讨论的方法,制定春游的方案。2.在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神,并能在讨论中提出自己的建议,虚心倾听别人的意见。3.每一小组最后形成一致的意见。4.小组可以自由组合。5.小组内的成员要注意分工,如谁来主持,谁来负责记录,谁负责汇报等。6.分组讨论,填写表格。春游活动计划表时间地点活动内容准备工作分工其他四、汇报交流,形成方案。1.各小组汇报,畅所欲言。参考资料,少熬夜!2.各小组评议,取长补短。要求学生虚心听取各小组的汇报,并进行比较,推荐时要说出充分的理由,这是一个交际的场合。教师应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚加以点评。3.最后,由班长综合大家意见,制定出一个春游方案。学生自由说打算。教师参与小组活动,对学困生给予指导帮助。部编版语文四年级上册单元教案【第三篇】教学目标:1、识记本课生字。2、了解蝙蝠夜间飞行的特点,弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示,激发学生从小爱科学的兴趣,培养创新意识。3、利用科学家几次进行科学实验的例子对学生进行逻辑思维训练。教学重难点:1、理解科学家的实验过程。(重点)2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。(难点)教学准备:小黑板和图片设计。教学过程:一、设悬念,激趣导入1、请两位同学做走路比赛的游戏,其中一位同学蒙上眼睛,赛后各自谈感受。2、(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么?3、(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?过渡:同学们,蝙蝠是一种动物,(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物,课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来,它们之间究竟有什么联系呢?二、读课文1、请同学们轻声读课文,看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。提示:看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。2、交流后展示并齐读一遍。在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家模仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上了雷达。3、小结并质疑。三、学习第三自然段1、指名读课文。2、你们对蝙蝠有什么认识?是从哪些词语看出来的`?引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等)。3、指导朗读。①从我们刚才找到的这些词语中可以看出,蝙蝠夜行的本参考资料,少熬夜!领可真够大的!我们读的时候,该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)②提示:重点词语朗读时要加重语气。四、学习第四、五、六自然段1、快速阅读4、5、6三个自然段,看看需做几次试验(三次)2、4个人组成一小组,边讨论边完成实验表格。3、学生读书、讨论、填写报告。4、每组选一个代表介绍试验情况。5、理解“配合起来”。第二次试验证明蝙蝠靠耳朵探路,第三次试验证明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵,还是靠嘴巴呢?小结:对!这就是我们三次试验所得出的结论。6、屏示、齐读。三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。质疑过渡:对这个结论你们满意了吗?产生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的”疑问。五、学习第七自然段1、自由读第七自然段。2、读懂了吗?请同桌边讨论边画出蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的探路的3、能看着这个示意图讲述蝙蝠是怎样探路的吗?4、拓宽知识。蝙蝠的眼睛虽然不行,但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到:蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声,而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来,分辨出是食物还是障碍物,多么神奇呀!5、让我们一起用佩服的语气再读第七自然段。过渡:雷达究竟是怎样工作的,它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?六、自学第八自然段1、自读第八自然段。2、仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、无线电波,障碍物”贴在相应的位置上。3、学生自画自说。导语:同学们:根据以上的两幅示意图,我们又可以得出一个什么样的结论呢?4、出示小黑板。A、雷达的天线就像蝙蝠的()。B、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的()。C、雷达的荧光屏就像蝙蝠的()。七、总结其实,人类在生物的启示下,发明创造了很多东西。你们参考资料,少熬夜!还知道些什么?随着科学技术的发展和人们对生物界的不断认识,还有更多的东西等着我们去发明、去创造。希望同学们从小学会观察、学会思考、学会创造,将来成为一名真正的科学家。四年级上册语文教案【第四篇】教学目标:1.掌握一类生字9个,二类生字12个,并在准确书写的基础上逐渐达到写好、写快、写规范的目的。2.学会联系上下文理解一些词语或成语的意义。联系生活,进行口语交际练习。3.通过阅读,感受马所体现的中华民族自强不息的精神。教学重点、难点:通过阅读,感受马所体现的中华民族自强不息的精神。教学准备:多媒体、生字卡教学时数:三课时第一课时教学内容:学习生字,初读课文。教学过程:激趣欣赏,导入新课。出示关于马的幻灯片,并由此提出问题。欣赏了这些关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