一年级语文拼音教案【汇集4篇】

一年级语文拼音教案【汇集4篇】教师需要提前安排好每节课的教学课件，这一点非常重要。每位教师都需要不断改进教案课件的设计。因为只有一个完整的教案课件，才能避免遗漏教学过程中的知识点。通过您的要求，三一刀客的编辑已经为您提供了一份有价值的“一年级语文拼音教案【汇集4篇】”，相信您会在这个网站上找到您所需的答案！一年级语文拼音教案【第一篇】第一课时教学目标知识与能力目标1、学习gkh三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习gkh与单韵母组成的音节，能正确拼读。方法与过程目标创设情境，采用学生喜欢的生动活泼的形式，让学生在动眼、动口、动手、动脑的实践参与中学好拼音。情感态度目标在学习过程中激发学生学习兴趣，使他们感受到学拼音的乐趣，培养积极思考、勇于发现、善于表达的品质。一、复习旧知，引入新课1、声母宝宝可想念小朋友了，让我们开着小火车把它们接过来吧！学生开火车读已学的10个声母。2、声母宝宝还给我们带来了一张美丽的照片，我们一起来欣赏吧。（课件出示课文插图）3、仔细看图，说说你看见了什么。随机引导学生把话说完整。4、照片中藏着我们的3个新朋友，你找到了吗？课件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。二、学习g、k、h1、过渡：小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！2、学习g1我们的第一个朋友是鸽子带来的，发音时把鸽子的鸽读得又轻又短就是声母g的音，请小朋友跟我读。2齐读?，开火车读3我们怎么才能记住g的样子呢？（鼓励学生从音、形等不同角度来记忆）4师教读顺口溜：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。5书写指导g玩累了，让我们把它送进休息室吧！a.生观察g在四线格中位置及笔顺，生说笔顺，师板书示范b.生书空训练c.指名一名学生上台写，其他写在书上，评价3、学习k?1出示蝌蚪水草图，我们的第二位是谁带来的？该怎么发音？2抽生读，小组读3交流记形4师生共编顺口溜：蝌蚪蝌蚪k?k??k??，一挺机枪就是?k?。5书写指导4、学习?h（同上）三、课中操小朋友学得真棒，g、k、h要送我们一份礼物呢！出示顺口溜：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺机枪就是?k?。喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。1、跟读2、自配动作读四、学习g、k、h与单韵母的拼读声母宝宝请来了韵母宝宝，他们发出各种各样的声音，我们来读一读，猜一猜模仿的是什么声音。（依次出示g、k、h与aeu组成的音节）指名读、齐读五、回顾总结1、这节课学会了什么？2、下节课我们再和声母宝宝一起玩吧！一年级语文拼音教案【第二篇】教材解析本课有5部分内容。第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韵母er的音。第二部分是声母与ie、üe的拼读。第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiězuòyè”。教学目标1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。4.认识“雪、儿”2个生字。【教学重点】复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。【教学难点】er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。教学建议一、韵母及整体认读音节的教学1.读准音。复韵母ie、üe、er和整体认读音节的发音要充分利用情境图。引导学生观察情境图，让学生在观察后按照一定的顺序介绍图画中的内容。结合看图说话，让学生发现“椰、月、耳”的读音，相机出示ie、üe、er3个韵母以及整体认读音节ye、yue。复韵母ie、üe、er的发音是本课教学的难点，除了借助情境图学习发音，还可以借助学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握3个复韵母的发音，如“爷爷、音乐、儿子”。ie和üe在发音时，i和ü的音较短，e响亮而长。教师要反复示范，让学生整体模仿跟读，反复练习发音。巩固练习时，教师可以借助手势帮助学生掌握要领。卷舌音er的发音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指上翘，表示卷舌”的手势帮助学生正确发音。在练习时，引导学生通过观察老师的口形发现：要卷起舌头，两个音一起发出来。还可以借助er的有关词语，如ér（儿童）、ěr（耳朵）、èr（一二一），来帮助把音发准。er是一个特殊韵母，教学可以通过创编童话故事，让学生明白er这个韵母的特殊性。2.识记形。特殊韵母er只能单独做音节，不能和声母相拼，它的用法很特别，我们把它叫作“特殊韵母”。重点区分ie和ei的字形，教学时可以借助i和e两个单韵母的卡片，不断轮换位置让学生认读，区分两个复韵母的字形。提醒学生注意借助读音分辨字形，只要把复韵母中第一个字母的音读准，就可以很容易地把这两个形近复韵母区分开来。3.整体认读音节ye和yue的教学。先对比复习单韵母和整体认读音节iyi、üyu，提示学生i、ü不能自成音节，需要y来帮忙，然后借助熟字“月、乐”和韵母ie、üe引出整体认读音节。整体认读音节ye、yue的教学可以与复韵母ie、üe的教学结合进行，区别比较。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i，需要与声母相拼才能组成音节；ye是整体认读音节，e前是大y。üe与yue读音相同，üe是韵母，需要与声母相拼才能组成音节；yue是整体认读音节，由y和üe组成，二者组成音节时，ü上两点省写。可借助“字形变换歌”引导学生体会复韵母和整体认读音节的不同。二、拼读教学教学声母和韵母ie、üe组成的音节时，可以先复习拼读方法。ie的拼读比较容易，可以放手让学生自主拼读。j、q、x和üe相拼ü上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先对比出示两组音节，复习n、l以及j、q、x和ü相拼的时候有什么不同。nüènüèjüéjuélüèlüèqüéquéxüéxué教师引导学生观察，让学生自主发现：j、q、x和üe相拼时，ü也要去掉两点。可以采用同桌互读、指名读、开火车读等形式反复拼读，也可以安排小组合作，让学生在游戏中练习拼读，直到学生能熟练拼读为止。拼读的过程是再次复习声母的好时机，特别是形近声母和音近声母，要指导学生认清、读准。还要引导学生将拼读出来的音节与自己的生活联系起来，用这些音节说说生活中熟知的事物。三、词语和儿歌教学1.词语。“夜色、雪花”这两个词语中都包含着本课新学的音节，要引导学生一边拼读，一边观察图画，借助图画理解词语，运用词语描绘图画。学生读词语的时候，要提醒学生特别注意整体认读音节ye的读法。2.儿歌。儿歌排比式的语句读来朗朗上口，教师可借助简笔画或图片，让学生直观感受儿歌描写的景象，感受儿歌的妙趣。“月、天、小、山、大”等是熟字，可让学生自主圈画进行复习。yuèér是本课新学的音节，在儿歌中不是儿化的读法，而应该是yuè和ér一字一顿地分开读。可以采用师生接读、男女接读等形式开展朗读教学。对学习能力较强的学生，还可以用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯在干什么”等句式说话，鼓励学生创编儿歌。四、识字教学雪除了观察课文插图，还可以引导学生结合生活实际，谈谈下雪的情景。不易见到雪的地区可以给学生出示相关的图片或视频资料。通过读词语加深记忆，在不同的词语中复现生字，如“下雪、雪花、雪人、雪白”。儿结合“儿童、儿子、女儿、儿孙”等词语，引导学生读准字音，识记字形。五、书写教学音节词的书写，仍要提醒学生注意：音节中字母与字母的间隔要紧凑。整体认读音节yè中的大y，要注意在四线格中的位置。实践活动1.拼一拼，读一读。biēdiéjièlièmièniēqiétiěxiěquèxuēxuè2.借助拼音读词语。máquèxiǎoxuédàjiē麻雀小学大街qiézixiězìnǚéryuèláiyuèhǎo茄子写字女儿越来越好3.比一比，读一读。ei和iewèidàotiēhuàbēizibiēqì味道贴画杯子憋气ie和üexièxieqiēcàixuéxíquēshǎo谢谢切菜学习缺少4.认一认，读一读。雪花白雪月儿儿子鸟儿教学资源的发音方法。发er的音时要注意，e表示舌头的位置，r表示卷舌的动作。在发出e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就发出了er的音。2.字形变换歌。ie、ie、ie，真调皮，非要小i换大y，整体认读ye、ye、ye。üe、üe、üe，真害羞，非要大y走前头，擦掉眼泪yue、yue、yue。3.教学游戏。游戏一：编儿歌。目的：帮助学生认记ie、üe、er这3个韵母的音和形。准备：初读3个韵母。方法：引导学生根据以前所学的方法自编儿歌。如，“一棵椰树，ieieie；一轮弯月，üeüeüe；一只耳朵，ererer。”游戏二：给音节找家。目的：培养学生的观察能力，提高拼读音节的能力。准备：把相应的图片投影在屏幕上，制作一些音节词的卡片，并用吸铁石固定在黑板上，卡片包括yéye、jiějie、ěrjī、èryuè、húdié、xuéxí等。方法：1请学生自由拼读这些音节词。2老师一边出示图片，一边引导：“小朋友，快快来，快来帮‘他们’找到家！”点名请学生上台指明音节词和相应的事物，并带领大家拼读。游戏三：转转盘。目的：学习üe与j、q、x相拼时ü上两点要省略的拼写规则。准备：用别针和纸板制作一个大转盘。方法：1围绕üe，转动j、q、x、n、l，组成相应音节，请学生反复拼读。2请学生上台试着写出相关音节，引导学生了解j、q、x和üe相拼时ü上的两点也要省掉的拼写规则。一年级语文拼音教案【第三篇】教学资源、q、x的发音方法。发j时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌面前部微离硬腭，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声，声带不颤动。发q的阻碍部位和发音方式与j相同，只是在发q时，冲出的气流比发j时要强许多。在发x时，舌面前部靠近硬腭前部，形成一个窄缝，软腭上升，气流从舌面与硬腭间的窄缝里挤出，摩擦成声，声带不颤动。可见，x的发音部位和j、q相同，但它的发音方式没有塞的成分，是纯粹的擦音。2.情境图故事。夏日的小院里，大树伯伯撑开绿色的.大阳伞。妹妹紧紧拽着爸爸买给她的彩色气球，仰起头忙着数数，“1，2，3……”一直数到了7。地上的小方桌上，一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。桌子边，还有几个大西瓜。这时，奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，发出一串叽叽叽叽的叫声。3.音节词。húxūlājīxīɡuāɡuóqímǔjīdàjiāqǐlì4.字母手指操。教学设计举例j、q、x和ü相拼教学片段教学目标：复习整体认读音节yu的拼写规则并观察插图，掌握j、q、x和ü相拼组成音节ü要去点的拼读规则。教学准备：字母卡片、音节卡片、挂图。教学过程：一、复习整体认读音节yu。1.出示整体认读音节yu，请学生认读。复习旧知，为学2.设问引导学生回顾ü和y在一起要去点的规则：大y后习新的拼写规则作面带的小朋友是谁？铺垫。学生回答后追问：ü上的两点去哪儿了？3.引导学生回忆儿歌：谁能背背儿歌帮助大家记住它？“小ü见大y，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”二、音节拼读，掌握j、q、x和ü相拼要去点的规则1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音节。教师：声母j、q、x也很喜欢和小ü牵手做朋友，组成一个个的两拼音节。j-ǖ→jūq-ǖ→qūx-ǖ→xū引导学生观察音节，自主发现规则。教师：仔细看看上面的3个音节，你有什么发现？学生回答后出示拼读规则：“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”2.练习拼读：你能自己拼读上面