时间的计算【推荐4篇】

参考资料，少熬夜！时间的计算【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“时间的计算【推荐4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！时间的计算【第一篇】教学目标：1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。教学重点：计算经过时间的思路与方法。教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题。教学对策：以口答为主，让学生充分的讨论，在讨论的基础上，借助直观的线段图或钟面帮助理解，相互启发，体会用多种方法灵活计算时间。教学准备：节目预报表。教学过程设计：一、复习24时记时法：出示节目预报：节目预报上午8时50分金色的童年上午9时30分儿童英语…………下午2时六一剧场下午4时美术星空下午4时40分七巧板…………晚上6时30分大风车晚上7时新闻联播…………你能用24时记时法播报节目吗？同桌两人练习。出示节目预报表。二、新授：1、这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表，从中你知道了些什么？出示：6：30起床7：00——7：30吃早饭参考资料，少熬夜！7：30——8：00做家务8：00——9：00做作业9：00——11：00到新华书店购书11：00——11：20吃中饭11：20——11：40饭后休息11：40——12：40午睡12：40——13：00在家休息片刻13：00——14：30游泳馆游泳14：30——15：20看电视┈┈2、小红的生活活动有些是从整时开始整时结束，有些是从几时几分开始到几时几分结束，你能将上面的活动时间按这样的情况分分类吗？（引导学生将活动时间分成三类：1）整时——整时2）几时几分——几时几分（几分是一样的）3）几时几分——几时几分（几分是不一样的）3、你能算出小红什么活动所用的时间？你是怎样计算的？同桌或小组讨论。4、小结交流计算方法。整时的比较容易理解，只要用后面的时刻减前面的时刻，16-14=2几时几分到几时几分（几分一样的，学生比较容易理解）几时几分到几时几分（几分不一样的，学生不太容易理解）计算可借助钟面图或借助线段图。有两种思路：例14：30——15：20看电视（1）先算从14时30分到15时是30分，再算从15时到15时20分是20分，一共播放了50分钟。（2）先算从14时30分到15时30分是1小时，15时30分与15时20分比，超过了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。三、练习：1、节目预报表（1）回到复习的节目预报表（24时记时法）你能说说你最喜欢看的节目从什么时候开始到什么时候结束，播放了多少时间？交流汇总。2、书上53页想想做做第1题读题，理解题意。独立思考。交流怎样想的。有两种思路：（1）分别算出上午和下午各有多长时间，再加起来。12：00到13：30是1小时30分，15：40到17：00是1小时20分，合起来是2小时50分。（2）先算12：00到17：00是5小时，再从5上时中减参考资料，少熬夜！去不借书的一段时间13：30到15：40是2小时10分，所以是2小时50分。四、小结：（略）板书设计：有关经过时间的简单计算时间的计算【第二篇】教学目标1、在已学的1时=60分，1分=60秒的基础上计算，生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法→←。2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。教学过程一、创设情景，激趣导入谈话：小朋友你们喜欢过星期天吗？谁愿意给大家说说每个星期天你都是怎么安排的？（学生先在小组内交流，再指名回答）教师板书记录。我们的星期天都过得很快乐！明明也和大家一样有一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗？多媒体显示明明星期天的时间安排。3、看了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你还想知道什么？①我知道了明明吃早饭用了半个小时；因为从8：00-8：30经过了30分钟，就是半个小时②我还想知道明明做什么事情用的时间最长？……二、自主探究，寻找方法1、谈话：小明在星期天做了不少的事，做每件事都用一些时间。每个小组从中选出2-3件事情计算一下各用了多少时间。（1）分组学习，集体交流。（2）学生汇报2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。从整时到整时经过时间的计算。谁来说说7：00-8：00早锻炼所用的时间。（1）交流计算方法：8时-7时=1小时，（2）“时”和小时“的区别。①你发现了什么？（为什么答案是1小时，不写1时？）②学生小组讨论交流。因为几时表示的是某个时刻，（如：教师说出现在时间是几时几十分）而几小时表示的是段时间（如：从几时到几时所经过的一段时间）8：00-7：00中的8时、7时分别表示某个时刻，而8时-7时表示的是经过的一段时间，所以要用1小时表示。师：如果你每天都坚持锻炼1小时或者几时分钟，那你的参考资料，少熬夜！身体一定会棒棒的。③请大家算算到少儿图书馆借书用了多长时间？9：10-9：40到少儿图书馆借书（分钟部分相减，小时部分相减）。师：小明看完书准备吃午饭，他看到了这样的牌子营业时间：上午6：00-9：00中午10：00-12：00下午5：30-9：30你知道了什么？你想提什么问题？小明也想了一个问题？（每天经营多长时间）学生说说怎么算小结：经过时间是几十分钟的时间计算。（难点）（1）那明明吃饭用了多长的时间呢？学生说（从11：50到12：30）进行线段图类似，讲述11：50-12：30、在11：00-12：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指看吃饭开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示吃饭所用的时间。谈话：从图上看一看，从11时50分到12时经过了多少分钟？（10分）从12时到12时30分又经过了多少时间？所以一共经过了多少分钟。（10+30=40分）小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。（3）你还能用别的方法计算出明明吃饭所用的时间吗？（学生口答）11：50到12：50用了1个小时，60-20=40分（4）练习：算算明明做作业和看电视用了多长时间？8：40-9：10做作业17：30-18：00看电视（3）分组讨论，集体交流。（4）显示学生所说的各种可能计算方法：学生反馈。（4）小结归纳时间计算的一般方法。请小朋友说说师：小明星期天过得真充实，既玩了又学习了，星期一的早上6：30起床了，请你算算他睡了几个小时？四、知识延伸，课外实践。1、师：通过对一些经过时间计算的学习，你想对大家说些什么吗？2、小结：这节课我们学习了什么本领？这节课我们通过说一说、想一想、看一看、找一找、算一算的方法学习了简单的时间计算（教师板书中课题），学会了运用了不同方法计算不同的经过的时间，明白了时间与我们生活的密切关系。5、布置作业。参考资料，少熬夜！（1）收集有关时间的知识。教学教反思：虽然说是简单的时间计算，但是却是孩子们最容易错的地方，因为时间的60进制和平时所学的十进制百进制不同，有些孩子记不牢他们之间的进率，所以计算起来比较难，如果在钟面上比较形象的数大格来计算所经过的分钟相对来说比较简单。即使这样，有些孩子对钟面所表示的几时几分都不熟悉所以做起来比较困难。而抽象的计算就更难了。总的一点，上的时候觉得不难，还比较容易了理解，但是学生独立思考和计算则比较困难，是要解决的非常大的矛盾。时间的计算【第三篇】教学目标：1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算，进一步掌握计算经过时间的方法。2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，记忆部培养独立思考的习惯。教学重点：计算经过时间的思路与方法。教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。教学对策：借助直观的线段图或钟面图，帮助学生理解。教学过程设计：一、解决实际问题1、p54（2）（1）看图理解题意。（2）先估计哪个商店的营业时间长，再计算实际营业的时间，验证自己的估计是否正确。1）百货商店：9：30到20：30是11小时。2）快餐店：6：00到9：00是3小时，中午11：00到1：00是2小时，下午5：00到8：00是3小时，合起来是8小时。3）超市：周一至周五8：00到22：00是14小时，周六至周日9：00到23：00也是14小时。（3）比较哪个商店营业时间比较长。2、p54（3）（1）看图理解题意。（2）独立思考（3）同桌交流（4）集体交流，说明计算时间的方法。3、完成p54（4）看图理解题意。参考资料，少熬夜！思考解决方法。有两种方法：（1）先算第一天的时间晚上8时到晚上12时是4小时，再算第二天的时间凌晨0时到清晨6时是6小时，合起来是10小时。（2）也可以假设从第一天晚上8时睡到第二天早上8时，共睡了12小时，再减去2小时，是10小时。4、完成p59（5）（1）看懂火车时刻表，弄清到达和出发的时刻，明确“运行”和“停靠”的含义。（2）再计算第1、2小题的经过时间。（3）学生根据运行时刻表，自己提问，自己解决实际问题。（4）交流各自的问题。二、介绍数学史料1、自己阅读第55页上的数学史料。2、布置课外学习任务：上网或到课外书上查找相应的时间知识。板书设计：经过的时间还可以这样算：9时50分9时30分－7时30分－7时50分2时20分1时40分课前思考：由于《简单的时间计算》这部分内容对于学生来说比较困难，所以分2课时进行教授，本课时主要是练习巩固。通过解决一些求经过时间的简单方法问题，帮助学生巩固计算经过时间的方法。其中，第5题最后还提出“你还能知道些什么”的问题，引导学生全面地收集、选择、组合信息，以培养学生的问题意识，发展数学思考能力。本课要鼓励学生从不同渠道去寻找答案，让学生了解更多的有关时间的知识，激发他们的探究的兴趣。课后反思：由于学习内容和学生的学习情况，计算经过的时间分成两课时完成，第1课时，学生已有了一定的计算方法作基础，因此本节课的内容学习起来相对而言比上节课要容易得多，虽然内容不多，但花费时间也较长，学生中掌握情况两极分化现象严重。课上提倡学生用自己理解、喜欢的方法进行计算经过的时间。如从晚上8时到第二天早上6时中间的时间计算，学生有自己的计算方法。有了昨天的计算方法，火车时刻表这一题，从14：20——16：10，学生在多次练习中，逐渐能将方法领悟，这时，我立即出现两题类似的计算经过时间的题目，如：7：30——9：50和7：50——9：30，这两题的对比练习，通过比较，学生能就我们总结的方法进行运用和消化，效果很好。参考资料，少熬夜！当然，学生之间的差异还是比较大，虽然方法多样化，有些学生掌握了很多自己喜欢的方法，但有个别学生还是觉得内容比较抽象，很难计算经过的时间。另外，普通记时法和24时记时法，学生还有待于进一步认识，知识之间的联系还不够清晰，不经意间就产生错误，如出现下午15时15分这种类似的情况。时间的计算【第四篇】一、创设情境，导入课题。师：猜一猜中央电视台哪个节目最受欢迎。生：《新闻联播》最受欢迎。生：《动画城》。……师：听音乐猜一猜。师：《新闻联播》在什么时候播放？（课件演示《新闻联播》刚开始播放时的音乐）生：《新闻联播》是晚上七点播放的。师：看《新闻联播》，电视上是怎么记录晚上七点的呢？（课件演示……《新闻联播》开头部分）生：上面写19：00。师：这是一种新的计时方法——24时计时法。这节课我们就用这两种不同的计时方法进行时间的计算。（板书：时间的计算）二、教学24时计时法1师：猜一猜人们为什么把这种计时法叫24时计时法？生：因为一天有24小时。师：咱们一起来看看在一天的时间里，钟面上的时针是怎样走的。课件演示：除夕之夜，当我们盼望已久的新年钟声敲到第12下时，新年的第一天开始了，此时此刻，钟面上的时针和分针都指向