小班科学冰教案【汇集5篇】

小班科学冰教案【汇集5篇】我们打算从多个角度对“小班科学冰教案【汇集5篇】”进行分析和深入研究，希望这些建议能够帮助您在团队协作中更有效地工作。在向学生授课之前，老师需要提前准备好教案和课件，并确保每份课件都经过精心设计。编写教案时需要考虑综合评价和学生反馈的因素。小班科学冰教案【第一篇】活动目标：1．在探索中感知木耳在水里泡发后的有趣现象。2．运用多种方式，体验木耳的不同变化，感受快乐。3．愿意动手尝试玩泡发实验，激发科学探究的兴趣。活动准备：干木耳、水、盆活动过程：一、导入活动T：小朋友，还认识我吗？（认识）T：今天缪老师给你们带来了好吃的东西，（出示炒木耳）看看是什么？（木耳）T：你们都认识呀，想吃吗？二、品尝木耳T：请小朋友到盘子里拿一个木耳，先看一看它是什么样子的，再放到嘴里尝一尝，感觉怎么样？（软软的，很鲜美）三、观察干木耳1．T：缪老师这儿还有很多的木耳，一会儿请你们每人到前面拿一个小碗，然后坐到小椅子上，看一看，摸一摸。2．幼儿自由观察（个别指导：摸摸看有什么感觉、闻闻有没有味道）3．集体交流T：谁来告诉大家木耳是什么样子的？你发现了什么秘密？（幼儿回答硬硬的-----再问其他幼儿：你摸了什么感觉？。小小的---这个小朋友真聪明，一下子就看出来了，黑黑的。你们闻一闻，有味道吗？闻起来还有味道呢等等）。（请小朋友把碗送到桌边来）4.学做干木耳T：刚才，小朋友发现干木耳是小小的，硬硬的，你们能变成干木耳吗，小小的！变小变小，硬硬的！我来摸一摸，真的很硬哎。小朋友做的可真像！小木耳们坐到小椅子上吧。四、泡发木耳1．T：还记得刚才我们吃在嘴里的木耳是什么感觉的呢？（幼儿说几个以后出示吃的木耳）那干木耳是怎样才能变成软软的大大的呢？（如果有孩子说放在水里泡一下，你直接接：老师这里有热水，咱们可以试一试，让木耳在水里泡一泡，游个泳，看看木耳会发生什么变化？）2．幼儿尝试泡发。3．集体交流T：谁来告诉大家，干木耳在水了泡了个澡后发生了什么变化？你用动作来学一学吧。小结：原来干干的硬硬的小木耳在水里泡一会儿就会变得大大的软软的。五、学做小木耳T：木耳真神奇，你们想做小木耳吗？让我看看小木耳在哪里？小木耳准备洗澡了，快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢变大了。我来找找看，哪个小木耳变得最大。六：延伸T:现在我们把这些木耳送到厨房里，让厨房里的叔叔阿姨给大家烧出香喷喷的菜吧。小班科学冰教案【第二篇】活动目标：1.能正确区分早晨、白天、晚上、夜里，并会排序。2.能正确熟练涂色。活动准备：1.经验准备：幼儿对太阳、月亮的形象已熟知。2.材料准备：太阳、月亮头饰各1个。教师用早晨、白天、晚上、夜里的图片各1副。活动过程：一、通过太阳和月亮姐姐的争吵引出主题。（他们两都想在白天出来玩，起争议）老师调解太阳与月亮，让它们与小朋友一起来了解白天和夜晚。二、观察图片，区分不同时间：1.出示教师用图片，引导幼儿仔细观察图片中主要内容：图1；早晨，小朋友起床了；图2：白天，小朋友在室外游戏；图3：晚上，小朋友在看书图4：夜里，小朋友在睡觉；2.让太阳姐姐和月亮姐姐与小朋友一起游戏，让幼儿讲一讲自己早晨、白天、晚上、夜里都在做什么事情。启发幼儿说出自己对时间的理解。3.通过小朋友的讲述，月亮姐姐知道自己错了，不应在白天出现。4.教师小结，并根据画面让幼儿知道四者之间的顺序：早晨过后是白天；白天过后是晚上；晚上过后又是早晨。三、幼儿拿出幼儿用书4，根据要求：事情发生在白天就给星星图上颜色，发生在晚上就给月亮涂上颜色。小班科学冰教案【第三篇】一、活动目标1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。二、活动准备1、充气玩具（气球、塑料袋、皮球、充气棒等）2、吸管、气球打气筒、气门针、打气筒、课件。三、活动过程（一）以自由玩的形式让幼儿认识充气玩具1、导入：歌曲表演《河马先生》。2、师幼共同玩充气玩具。（播放音乐：鱼儿水中游）（二）观察充气过程，并讨论1、说一说充气玩具的名称。2、讨论1我们玩的气球是什么样子的呢？2根据生活经验说说在哪里见过气球。（出示课件）3、师幼共同探索气球充气前后的大小变化。1出示没有充气的气球，引导幼儿说出他们的不同。2讨论怎样让它变大呢。（用嘴吹气）3师幼共同探索多种让气球变大、变小的方法。（提供工具，可以合作。）4猜想：如果一直充气，气球会怎样？5请幼儿尝试给充气玩具充气（不要充的过满）。4、总结1气球充气呼——变大了，漏气哧——变小了。2充气的时间长，漏气的时间短速度快。（三）用动作表示气球大小（注意安全及充气、漏气的速度）1、幼儿用自己的动作变大变小，知道充气变大，漏气变小。2、师幼共同游戏：变成一只大气球。1请幼儿想象自己是一只气球，教师给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。2幼儿手牵手拉个圈圈，合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。3幼儿手牵手拉个圈圈，合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。3、鼓励幼儿随音乐变一变。（播放音乐：拿昆乐器曲）请幼儿随着音乐表现气球逐渐膨胀和越来越小的情形。四、延伸活动：现在就让我们用睁得大大的眼睛到外面发现更多变大变小的东西吧。小班科学冰教案【第四篇】一、教材解析：《舌尖大爆炸》是选自主题《六个好宝贝》里的一个内容，让他们尝尽了各种滋味，体验到酸、甜、咸等的味道。知道舌头能辨别各种味道，会用各种表情动作表现酸甜苦辣。二、活动目标:1、乐意参加探索活动,敢于大胆品尝各种味道,学会用甜甜的、酸酸的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。2、愿意用语言和表情来表达自己的感受。三、活动重点:能够用舌头品尝,并正确区分酸、甜、辣、咸四种不同的味道。活动难点:能够用语言来和表情来表达自己对不同味道的品尝感受。活动准备:物质准备:白醋、黑醋、辣椒水、白糖水、盐水、酱油、可乐、红糖水,图片经验准备:已有猜谜经验,对眼、耳、鼻、口、手、脚六个好宝贝有所了解四、设计理念：幼儿必须通过自身活动发现，认识客观世界，不断建构，完善自己的认知模式。在整个活动中，我将引导幼儿运用各种感官，通过看、想、说、做中进行学习，体验活动的乐趣。五、设计意图:主题《六个好宝贝》的内容还是比较切合幼儿的生活实际的,取材于幼儿的生活周围,让幼儿了解到每个人身上都会有的六大人体器官,眼、口、鼻、手、脚,了解其重要性和功用。而在嘴巴这个器官上,我希望幼儿除了了解嘴巴的功能之外,能够更加认识其构造,特别是舌头的作用,让幼儿通过探索舌头可以品尝的各种味道,感受生活中各种味道带来的不同感受,体验人体器官功能的神奇和有趣。借助生活中常见的各种调味料,食醋、辣椒、盐、糖、让幼儿在最贴近生活的材料中了解味觉的重要,了解我们生活的世界是滋味丰富,趣味横生的。培养幼儿乐于探索,勇于尝试的精神。六、活动过程:（一）猜谜导入1.师:“小朋友们,我们来猜个谜语吧。”上一片红，下一片红,里面堆满白砖砖,藏着一把红扫帚。”2.师:“没错,是嘴巴。”(并出示嘴巴的图片,边指图片边念谜面。让幼儿进一步认识嘴巴的基本结构,有嘴唇,牙齿,舌头组成。)3.师:“嘴巴由嘴唇、牙齿、舌头这三个好伙伴组成,那有没有小朋友知道,这三个好朋友都有什么作用?”4.小结:嘴唇很重要,没有它,我们不能发出声音,牙齿很重要,我们用它来嚼碎东西,舌头很重要,我们用它来品尝各种味道。（二）舌尖上的滋味1.提供无色的红、黄、蓝、绿四杯分别为白糖水、盐水、辣椒水、白醋水给每组幼儿,让他们尝一尝,并作相应记录。记录表为贴有红黄蓝绿杯子标记的表格,如图:2.选择与自己所尝味道相对应的表情,如图:3.请幼儿展示自己的记录表,一般顺序为甜-笑脸,咸-难过,辣-火辣,酸-抓狂。4.猜测这四种味道的水分别是什么?请幼儿根据已有的生活经验尝试用语言进行表述,知道糖水是“甜甜的”,盐水是“咸咸的”辣椒水是“辣辣的”,白醋水是“酸酸的”。（三）味觉大作战1.教师提供黑咖啡、黑醋、红糖水、酱油四种棕色液体,请个别幼儿选择并进行品尝,品尝后的幼儿不说话,用自己的表情来表演,请其他幼儿根据所尝幼儿的表情猜测这杯液体的味道和名称。2.奖励猜测正确的小朋友以及表情与味道相适应的的幼儿。四、生活中的味道1.请幼儿联系生活,说一说生活中知道的带有酸甜苦辣咸的味道的食物,教师根据幼儿所说内容用简笔画的形式描绘出来。2.如:酸:柠檬,杨梅,橘子……甜:糖果,蛋糕,苹果……苦:咖啡,药,苦瓜……辣:辣椒,生姜,洋葱……咸:盐、咸菜、咸鱼、盐水鸭……五、结束活动1.小结:我们的嘴巴很能干,不仅会说话,会唱歌,还会品尝各种味道。2.了解保护口腔卫生的方法如:不把脏东西放嘴里,饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。小班科学冰教案【第五篇】设计意图：根据孩子们的兴趣，我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们生成了这一活动。目标：1．观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。2．学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。准备：每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，三盆水，记录卡（卡上画有水位线）。过程：一、认识各种蔬果，并猜一猜。师：王老师今天带了好多东西，大家想不想知道它们是什么？（想）！1、请小朋友们一人拿一个坐好。2、请小朋友们来说说，你手里拿的是什么？它是什么颜色的？长得怎么样？你吃过吗？3、今天，王老师要和小朋友们玩一个有趣的游戏，我们来试试这些东西放在水里会怎样？。4、老师手里拿一个土豆，请小朋友们猜猜，土豆放在水里会怎样？（小朋友回答后，教师把土豆放在水里。咦！原来土豆在水里是沉下去的。5、我们把这个发现用好听的一句话来说：“我发现土豆是沉在水底的。”（幼儿一起说。）6、那你们猜一猜，小朋友们手里拿的东西在水里是沉在水底的还是浮在水面的？（幼儿回答）二、玩一玩，比一比。1、师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。孩子们把它们一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况。教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。三、讲一讲，议一议。1、师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？幼：我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。2、师：它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。3、为什么大的西红柿能浮在水面，而小小的葡萄却沉在水底呢？这个问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来？（孩子们在玩耍中获得了蔬果沉浮的经验，他们自己提出的问题更引发了进一步探索沉浮现象的兴趣。事实上，这一活动仅仅是一个系列探究活动的开端，以后的活动可以根据幼儿探索中不断生成的新问题进行延伸。