游戏套圈教案【热选5篇】

游戏套圈教案【热选5篇】编辑在大量的参考下载中发现了1篇非常有价值的“游戏套圈教案【热选5篇】”，并从中学到了一些知识，相信您也会从中受益。在老师的日常工作中，教案和课件是非常重要的一部分，而老师在编写教案和制作课件时必须时刻保持认真负责的态度。教案可以说是课堂教学的核心和灵魂所在。游戏套圈教案篇【第一篇】活动目标：1、在幼儿学会做套圈游戏的基础上，反复感受音乐的旋律，初步跟唱歌曲。2、初步尝试跟着音乐三人结伴做游戏。3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。4、通过肢体律动，感应固定拍。活动准备：幼儿已学会三人交叉握手做套圈的游戏。活动过程：1、游戏《身体乐器》：启发幼儿探索把身体当作乐器，在音乐伴奏下，发出种种有节奏的声音。2、发生练习《套圈真有趣》3、复习歌曲《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》：(1)唱一遍(2)两声部边唱边表演4、复习游戏《套圈》师：今天我们来玩一个新的游戏，叫做《套圈》游戏。(提醒幼儿游戏规则：三人结伴，正确地交叉握手，商量好先套谁，再套谁，后套谁。)5、学做音乐游戏：(1)老师边唱边示范。A、师：我看见小朋友玩的这么开心，我也很想玩这个游戏，谁和老师一起来玩?：大;考吧幼;师网.(请配班老师与一幼儿共同示范)师：做套圈游戏真开心，有谁发现老师做游戏的时候和小朋友做的时候有什么不一样?(老师做的时候有音乐)B、教师边唱边示范表演。师：刚才老师在做套圈游戏的时候还一边唱歌呢，你们听到歌里唱的什么吗?C、老师清唱歌曲，让幼儿泛说歌词，了解歌曲内容。师：歌里唱的就是我们做游戏的内容，把大家一起做游戏很有趣的事情和很高兴的心情唱出来了，听听都唱了什么?师：套圈这首歌一共唱了几段?三人在一起师怎么做游戏的?歌里什么地方唱到做游戏师很高兴的?(幼儿讨论，教师用歌词小结并演唱)D、教师完整演唱歌曲，幼儿拍出节奏。(2)幼儿学唱歌曲，在音乐的伴奏下，跟着老师唱歌。A、教师按音乐的节拍、节奏、速度、力度念歌词，幼儿跟念。B、幼儿跟唱歌曲：逐段放慢速度跟唱→老师请两个幼儿三人一起边演示边带幼儿唱(两遍)→原速跟唱。6、幼儿尝试跟着音乐和老师一起唱歌、游戏。(2~3遍)师：很多小朋友都有点会唱了，那我们一起跟着老师一边游戏一边跟着音乐来唱歌。7、复习节奏乐《喜洋洋》：比较协调一致地表现出欢快的情绪。活动反思：在轻松的音乐氛围中，导入活动的内容。结合图谱，幼儿理解歌词内容，熟悉歌曲节奏。学习用快乐、自豪的声音演唱;师幼互动、分角色演唱，激发幼儿的学唱兴趣。将问题直接抛给幼儿，引发幼儿的兴趣，激发幼儿探索的欲望。在自主探索的过程中发现和着音乐三人套圈的玩法。多次尝试，帮助幼儿掌握音乐游戏三人套圈的方法。激发幼儿主动参与游戏的愿望，体验与同伴合作游戏的快乐。在会玩了的基础上增加一点点难度，创造性地发挥幼儿的表现能力，体验音乐游戏的快乐。与客人老师的互动，拉近了幼儿与客人老师的距离，给幼儿一种亲近感。游戏套圈教案篇【第二篇】设计意图：《套圈》这个音乐活动是一个比较老的教材，在以往的活动中是由教师将套圈的方法告诉幼儿，然后幼儿学会进行游戏，在这个过程中缺乏幼儿的主体地位。对照新《纲要》的理念要求，我尝试转变幼儿的学习方式，让幼儿在“开放”的活动过程中自己去探索、发现套圈的方法，从而体验到成功的乐趣。让新的教学观成为“老教材”的领路人。活动目标：1：在熟悉歌曲的基础上，探索套圈的`方法，学会三人协调地动作。2：乐意与每一个同伴合作，体验游戏的快乐。活动准备：幼儿已熟悉歌曲。活动过程：一：激趣导入。“小朋友，你们喜欢做些什么游戏？”（孩子们热烈地说着自己爱做的游戏。）“今天我们又要做一个非常有趣的游戏，我啊，先不告诉你们是什么游戏，等唱完一首歌，你们就知道了。”分析：游戏是小朋友爱完的，不管是谁，都能说出一堆自己喜欢的游戏，因此，孩子们的情绪表现得很热烈，接下来在介绍新游戏名称的时候，没有直接告诉幼儿，而是婉转地通过一首歌来告知，既吊足了他们的胃口，又让幼儿一下子明了了。满足了幼儿好奇的心理。二：幼儿演唱歌曲。提问：1今天我们做什么游戏？是几个人在一起做的？2你们觉得这个套圈游戏是怎样玩的？分析：通过提问，幼儿明确了游戏的名称以及玩的人数，并且按照自己的理解，促进了自己的想象。三：师与两幼儿示范套圈。“现在老师来玩这个套圈游戏。”（幼儿十分认真地观看。）分析：幼儿很关心老师玩的套圈游戏是否和自己说的相同。四：幼儿探索套圈的方法。“请你们找两个好朋友，找一个空地方，一起来玩这个游戏。”（当孩子们发现老师玩的套圈游戏和他们所想象的都不一样，并且像变魔术似的用手套来套去，他们迫不及待地也玩起了套圈游戏。但他们都碰到了同样的问题，就是不能象老师一样顺利地把三个人都套完。）分析：这是因为他们一上来都是凭着自己的主观印象来玩这个游戏，结果你有你的想法，他有他的想法，没有相互配合，因此不能成功。（探索中，孩子们失败了，但并不气馁，依然积极地探索着。我发现有几组幼儿由一开始的各自以主观意识为主，渐渐地经过相互磨合，能试着去配合对方来拉手套圈。）分析：孩子们的探索并不是一帆风顺的，但可贵的是，他们没有放弃，还能对自己不成功的地方进行调整，这说明在这个学习过程中，他们是主动的、自由的、没有压力的，充分发挥了主体性。（终于，有一组幼儿成功了，他们兴奋地演示给我看，我适时地请他们上来演示并交流。）分析：在交流中，成功的孩子介绍了自己的成功经验，而没有成功的幼儿有的带着一定的目的性从他们的演示中找到了成功的规律，有的从他们的介绍中得到了启发，不管是成功的还是不成功的，都有一定的收获。（幼儿继续探索，这一次，他们都成功了，不少幼儿喊着：我们成功了。欢笑溢于脸上。）分析：这是发自内心的喜悦，是成功的喜悦。因为，这不是老师教会的，而是通过自己的努力得来的。五：创编第一段动作。“三个好朋友在一起做游戏真开心，那三个好朋友在一起可以做些什么亲热的动作？”（幼儿做出了各种各样亲热的动作：有的象天线宝宝一样抱在一起，有的头碰头，有的手挽手。）分析：在快乐中，孩子们尽情地抒发着对朋友的情感，这是自然的流露，没有一丝做作。六：师请两幼儿完整游戏。“套圈真好玩，孙老师又想来玩了，谁和老师一起来？”完整表演后提问：我们套了几次圈？第二次和第一次有什么不同？（在比较中，孩子们说出了两次套圈的特点。）分析：幼儿只要分清了两次套圈的特点，就能掌握第二次的套圈。七：幼儿完整游戏。“让我们和好朋友一起听着音乐边唱边游戏。八：交换同伴，继续游戏。分析：在游戏中，幼儿感受到了游戏所带来的快乐，增进了同伴间的友谊，并且，这个游戏是通过大家一起努力探索完成的，自始自终，他们是愉悦的。游戏套圈教案篇【第三篇】教学目标：1、知识技能：探索并掌握100以内数的连加的计算方法。发展学生估算意识。培养学生提出问题，解决问题的能力。2、过程方法：通过创设情境，进一步体验算法多样化。3、情态价值观；体会数学与生活的密切联系。激发学习数学的兴趣，渗透学习有价值的数学思想。教学重点：探索并掌握100以内数连加的计算方法。体验算法多样化。教学难点：准确计算100以内连加法。教学过程：一、情境导入师生沟通师：20xx年对于我们中国人来说，是有特殊意义的一年，有一个世界型活动在中国召开，谁知道是什么活动？生；奥运会。师：说对了。那谁知道我们管奥运会参加比赛的人员叫什么？还有监督和评判运动员比赛成绩的那些人，叫什么呀？他们的权力大不大呀？学生回答。师：那好，现在淘淘和笑笑正在进行一场套圈比赛，正缺裁判呢！我们大家都来作裁判，高兴不高兴呀。（出示课件）（板书课题：套圈比赛）二、探索估算方法师：首先老师告诉大家他俩比赛的是什么。每人套圈三次，得的总分高的就取得胜利。各位小裁判明白了吗？（师指着课件说明）播放课件。师：通过激烈的比赛，淘气和笑笑的成绩出来了（出示课件：统计表格）请各位裁判仔细看表格。谁来说说淘气三次的得分是多少？学生回答。教师评价师：谁再来说说笑笑三次的得分情况？学生回答。教师评价师：小裁判员们，你们能不能像个好办法先估计一下，他们谁能赢呢？可以小组内互相商量一下。看谁估计的又快又准确。1、学生交流。教师巡视指导。2、分小组汇报交流结果。每个组推选出估算得最快最好的同学来汇报自己是用什么方法估算的。3、师相机评价。4、师小结师：各位裁判真是火眼金睛呀。不过比赛是追求相对公平的。公平、公正、公开。这也是奥运会追求的目标所在。既然如此，我们还是动手算一算，让淘气和笑笑心服口服。三、引入新知师：请各位小裁判想一想，淘气三次套中的总分该怎样列式呢？学生回答，教师根据学生的回答板书：24+29+44师：三个数连加，我们怎么计算它的的书呢？想一想，把你的的办法和同桌说一说。1、学生做练习，和同桌交流。2、教师巡视，找出有代表性的同学，准备全班交流。3、找能说出不同算法的学生汇报。生1：口算⑴20+20+40=80124+29=53253+44+97生2、列竖式122453+29+44____________________53974、教师引导，这三个竖式，哪个更简单病史和我们。（第二个）5、教师范示第二种竖式，并适机引导学生注意做加减法竖式时，要相同数位对齐，强调个位满十向前一位进一等。师：现在我们已经计算出了淘气的总分是97分。笑笑着急了。请求我们赶紧帮她算算的了多少分。各位裁判请你们用自己擅长的喜欢的计算方法快来给笑笑算一算吧。1、学生进行计算。2、教师巡视指导。3、学生汇报计算过程和结果。4、师生点评反馈。5、得出共性结论：这场比赛淘气97分，笑笑94分，淘气获胜。师:各位裁判估计的还真不错呀，经过我们的计算验证，真的是淘气获胜。那我们给淘气戴上一块金牌吧！祝贺他得了第一名。（板书：贴上一块金牌）刚才你们这些小裁判们展示出了你们过人的聪明才智。我要给你们出个难题相信也难不倒你们吧。请听题目：如果老师也去套圈了，不过只套两次，我就得了70分，那你们想想，我可能套中的是哪两只小动物呢?(出示课件1)1、学生思考回答。2、师生评价反馈.教师小结:大家计算能力还真强!今天我们不仅做了一回公正的裁判，还学会三个数的连加法。现在回想一下，我们做连加法的方法有哪些呢？学生回答，教师点评。四、巩固训练师：看来我们大家学习的都很好。现在我们来比比谁更强好不好。出示课件：跳栏闯关。1、在组织学生跳栏闯关，做连加法的练习题。2、师生适当评价。3、积极反馈。师:大家这节课表现的真是非常优秀。每个人在本节课中一定都有不小的收获吧。谁来说说自己的收获?我们比一比，看谁的收获最多。1、学生谈学习收获。2、教师点评。师：今天我们学习的连加法用处可大了。小朋友们想不想回家以后展示给爸爸妈妈们看呀。那你们就想一想，从今天算起，按照每个月份的天数连加。看看我们离召开奥运会还有多少天？1、学生说算法。2、回家算给家人看。游戏套圈教案篇【第四篇】和孩子一起玩亲子游戏，不仅会增加亲子之间的和睦，同时，还会给孩子带来很多的收获。游戏准备：大瓶饮料（可乐、雪碧）、塑料套圈、篮子等。游戏过程：1.将准备好的饮料瓶放置在一米之外的横线上，一字排开；2.家长和孩子站在画好的警戒线之外；3.游戏开始，每对亲子分得6个套圈；4.家长扔掷3个套圈，孩子扔掷3个套圈；5.套圈正好套在瓶子上为获胜；6.最后通过套在瓶子上的套圈数量进行对比，选出获胜的亲子组；7.获胜亲子组可以赢取所有的饮料。游戏总结：游戏中，家长和孩子可以一起进行有趣的游戏，不仅会给孩子带来很大的欢乐，同时，还会锻炼孩子和别人的配合，提供孩子的团队意识。游戏套圈教案篇【第五篇】〖教学目标〗1．结合教学情境，使学生进一步理解加法的意义，掌握100以内的连加运算的方法，初步培养估算意识，并探索计算方法的多样化。2．在生动熟悉的情境和游戏活动中，激发学生学习的兴趣，培养合作意识、主动探究的精神，使学生感受到数学与生活的密切联系。3．通过课堂活动培养学生观察能力、语言表达能力和初步运用数学解决问题的能力。〖教学设计〗（一）创设情境，激发兴趣师：六月一日是什么节日？（儿童节）同学们开心吗？我们一起做游戏庆祝吧！（