中班科学泡泡教案【参考4篇】

中班科学泡泡教案【参考4篇】如果您希望更加深入地了解这个话题，不妨看看中班科学泡泡教案。准备好课堂所需教案和课件在上课前是非常重要的，编写教案和制作课件是每位老师都必须要做的事情。教案可以有效衡量教师的教学成果。希望您能够从这篇文章中获得一些收获，别忘了将其收藏起来！中班科学泡泡教案篇【第一篇】活动设计背景幼儿园门口卖玩具的小摊上，孩子们对能吹出泡泡的玩具特别感兴趣，常常缠着大人买，还把玩具带到幼儿园来玩。一次，有一个小朋友带来的吹泡泡玩具刚和同伴玩了一会儿，一不小心玩具中盛的泡泡水全给洒了，看见那个小朋友着急地哭了起来，所有的小朋友都很想帮助她，于是产生了自制泡泡水的想法。为了满足孩子们的愿望，实现他们的美好愿望，我特意设计了这个活动。活动目标1通过操作实践，让孩子掌握泡泡水的配制方法。2学会观察气泡大小和气泡水之间的关系。三。激发孩子的好奇心，满足孩子探索和实践的需要。4培养孩子对事物的好奇心，勇于尝试。5.愿意大胆尝试，并与同行分享您的经验。教学重点、难点1让孩子们发现自己做泡水的秘诀2、让幼儿亲自尝试做泡泡水活动准备1提供糖、盐、颜料、洗衣粉、洗涤剂、水、塑料杯、勺子、脸盆、吸管、几张如何制做泡泡水的图纸。2、每组一个操作台。3、录像机活动过程一、泡泡水的秘密。1老师展示孩子们带来的吹泡泡玩具，激发孩子们的学习兴趣。老师给孩子们带来了一个玩具。他想和孩子们一起玩看看是什么？吹泡泡需要些什么？(泡泡水和吸管)那请小朋友们想想我们在生活当中什么时候会出现泡泡？（）可是泡泡水没了，怎么办？(自己配制泡泡水)2孩子们第一次尝试做泡水。(1)幼儿自由分组，在操作台前尝试用不同的材料配制泡泡水。(2)经幼儿商量后，每组推荐一名幼儿代表本组在全体幼儿前发言，交流经验。提问：你们是怎样配制泡泡水的？能吹出泡泡来吗？三。孩子们第二次尝试做泡水。幼儿在借鉴同伴成功经验的基础上，再次动手操作，亲自体验如何成功地配制泡泡水。老师拍下了泡泡水的制作过程和吹泡泡的场景。2、观察了气泡水与气泡大小的关系。1．dv回放。导致同样的材料准备泡水，吹出的泡泡不一样大这个问题，激发孩子的兴趣。2孩子们第三次尝试做不同的泡水。(1)试一试，用同样的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一样大吗？教师与幼儿一起玩，当好一名玩伴、一名合作者、一名引导者，适时让个别幼儿介绍自己配制泡泡水的方法。(2)集中讨论。提问：你有什么发现？引导孩子们发现同样材制的泡泡大小不一样。三。尽量用同一种材料配制不同的泡水。分别提问：你能在你的泡泡水中制造出多少个不同大小的泡泡？说说你们是怎么配制，有什么发现吗？3、吹泡泡大赛，分享成功的快乐。比一比，看哪个组的小朋友吹的泡泡又多又大。(允许幼儿相互学习，相互帮助，共同进步。)四、活动延伸：小朋友今天很能干，不仅帮老师配制了泡泡水，还能配出吹出不同大小的泡泡水，太谢谢你们了!不过老师要请小朋友回家试一试，除了可以用洗衣粉、洗洁精配制泡泡水外，还有哪些材料可以配制出泡泡水？教学1、活动**在儿童生活中，所涉及的材料也很常见。2我认为在试验阶段，我们应该对不同的孩子使用不同的要求。如果让我重新上这节课，我会选择让那些尝试做泡泡水不成功的小朋友提出问题，让那些有办法解决问题的小朋友去帮忙他，这样那些做的不成功的小朋友就会印象更深刻吧。中班科学泡泡教案篇【第二篇】活动准备1、吹泡泡玩具材料。2、心理准备：在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。3、儿歌《吹泡泡》吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。活动过程（一）导入：1、教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。2、幼儿观察老师吹泡泡的动作，发现泡泡的变化。（二）游戏活动1、回忆泡泡的样子，引发幼儿活动兴趣。（提问：“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）2、师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。（提问：“小朋友，你们可以怎样变成泡泡？”）3、根据儿歌做游戏：“泡泡飞高了”————幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。“泡泡变大了”————幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。“泡泡爆了”————幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。（三）游戏结束每位幼儿变成一个小泡泡回教室中班科学泡泡教案篇【第三篇】孤山镇第二幼儿园闫雪活动目标：1利用各种感官感知气泡的特性，了解不同形状工具吹出的气泡都是圆的。2尝试用画卷的方式表达和交流**的过程和结果，培养学习的自主性。三。在**的过程中体验发现的乐趣。活动准备：1老师收集的各种形状的吹泡工具：圆形（每人一件）、三角形、正方形、圆锥体、菱形（每组若干件）。2每张桌子一盒水彩笔和几张记录纸。活动过程：一、创设问题情境，引入课题出示“吹泡泡”工具，让幼儿观察并提问：“这些工具能做什么？”幼儿兴奋的发现能“吹泡泡”。教师就此引出活动主题，你们喜欢吹泡泡吗？今天老师就请你们来玩“吹泡泡”游戏，从而激发起幼儿的学习兴趣。二、让幼儿自由探索“泡泡的特性”1在“玩”中体验泡泡的特性。让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具（主要是圆形工具）边玩边探索：“吹泡泡的时候，你们发现什么秘密了？”请幼儿互相说一说自己的发现。2请孩子们交换探索结果。先请幼儿将自己的发现与同伴互相说一说，再请个别幼儿说一说自己的发现。（泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等）。然后请幼儿讨论：吹泡泡的时候，你们发现的共同特点有哪些？（吹泡泡的工具是圆的，气泡是圆的。)3。用绘画的方式表达独立探索的过程和结果用图画的方式记录“不同工具吹出泡泡的形状是怎样的？”先请各位幼儿想象结果。让幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具（主要是正方形、长方形、三角形、圆锥形等工具），边观察边想象，你拿的是什么形状的工具，会吹出什么形状的泡泡。请幼儿互相讨论，并将讨论的想象结果用图画的形式记录下来。4、请幼儿玩“奇妙的泡泡”游戏。请用这些不同形状的工具一起吹泡泡，看看会吹出什么样的泡泡来验证孩子们的猜想。五、活动结束中班科学泡泡教案篇【第四篇】一、活动背景：吹泡泡是中班幼儿特别喜欢的游戏，街面上的泡泡器更是多种多样，结合中班幼儿的好奇心和年龄特点，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。同时将科学活动与幼儿游戏相结合，这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。二、过程实录：活动目标：1.积极参与吹“泡泡游戏”，并对探索泡泡器产生兴趣并乐于大胆表述自己的猜想和实验结果。2.能和老师一起将猜测及实验验证的结果记录在表格中。3.知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆形并了解记录表包含的内容。活动准备：活动材料准备：绒条毛根、记录表、泡泡水幼儿经验准备：本班幼儿已掌握吹泡泡的技能。活动过程：一、导入部分(谈话导入)教师：今天老师要带大家去玩儿一个小游戏，名字叫“”我来吹出大泡泡”。在玩儿吹泡泡游戏之前，我需要一个小朋友来告诉我，我们吹泡泡时要用到什么物品小结：吹泡泡时需要用到泡泡水和泡泡器。二、基本部分1.提出不同泡泡器吹出的泡泡是什么形状的问题。教师：今天老师带来了三种不同形状的泡泡器，我们来一起猜一猜各种形状的泡泡器吹出来的泡泡分别是什么形状的？(请幼儿举手回答)2.幼儿自由探索，通过玩儿吹泡泡游戏，探讨不同泡泡器吹出的泡泡形状。教师：刚刚小朋友们给老师了很多很多答案，那现在老师准备了很多泡泡器宝宝，我们来试一试，看看到底吹出的泡泡是什么形状。(老师给每位小朋友分发三角形，正方形，七边形的泡泡器。)3.探讨及验证不同泡泡器吹出的泡泡形状。教师：小朋友们刚都用泡泡器吹出了大泡泡，你们现在来互相讨论一下，说说你们用的是什么形状的泡泡器吹出来的泡泡都是什么形状教师：小朋友刚已经做过了激烈的讨论，小朋友们都说用自己的泡泡器吹出的泡泡是圆形，那我们一起来验证一下，看小朋友们说的对不对。(教师进行实验操作)小结：不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆形。4.了解记录表的内容和教师一起完成记录表。教师(出示记录表)：表格里有什么符号，这些符号你认识吗？你觉得他们可能是什么意思？小结：正方形，三角形吸边形分别代表不同形状的泡泡器。泡泡形状那一栏代表需要小朋友和老师一起探讨出不同形状的泡泡器吹出的泡泡是什么形状。三、结束部分教师：刚刚我们已经探讨出不管是什么形状的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形，现在我请小朋友们来和老师一起完成这张调查表。小结：原来我们猜想的不一定是正确的，一定要动手去试一试，用眼睛去看一看，才能得到正确的答案。活动延伸：家园共育,回去告诉爸爸妈妈今天你在幼儿园学到的小知识。美工区：其实绒条毛根，不仅仅能制作出泡泡器，还可以制作出漂亮的美术作品，我们一起去试一试吧。活动反思：本次科学活动在选题上用了吹泡泡这一游戏活动。在探索泡泡器的过程中，由于幼儿本身对吹泡泡就充满了兴趣，活动中幼儿的注意力都十分集中，小朋友们对于吹泡泡游戏更是十分投入,使得活动开展的非常顺利。幼儿开心快乐的氛围中，学到了一些科学小知识。但美中不足的是，在材料的准备上我用了可塑性很强的绒条毛根，在小朋友自主探索的时候，有两位年龄较小的小朋友吹不出泡泡，我应该充分考虑幼儿的年龄特点，因材施教，给他们准备一些市场上较专业的泡泡器供他们进行操作。