跑进家来的松鼠教案精编3篇

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参考资料,少熬夜!跑进家来的松鼠教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“跑进家来的松鼠教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《跑进家来的松鼠》优秀教学设计1教材简介:这篇课文是六年级上册第七单元的1篇自读课文,语言简洁,内容生动,情感丰富,课文生动形象地描绘了松鼠的个性特点以及它与人和谐相处的情景。由于这篇课文是1篇自读课文,本设计在要求上比较宽松,主要是放手训练学生快速阅读的能力。在方法上,则立足于学生的个性,开放了阅读空间,让学生通过阅读,自悟这一桥梁,既理解了课文,又训练了学习方法。教学目标:1、认真阅读课文,培养学生自主学习,自能学习的习惯,继续训练学生快速读书的能力。2、读出课文的主要内容,体会人与动物和揩相处带来的乐趣与作者对松鼠的喜爱。3、通过相互读书,交流等,增强学生之间的合作意识。教学重点:1、感悟松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情。2、感悟作者通过具体事例来表达喜家之情的方法。课前准备:学生初读课文,尽量把课文读流利,读通顺,把不懂的做上标记,并按集有吴松鼠资料。教学流程:一、谈话导入:1、师:同学们前面我们学习了《老人与海鸥》,你喜欢《老人与海鸥》吗?你还记得课文肉容吗?(给学生时间让学生积极发表自己的观点)。2、师:大家还记得学习《老人与海鸥》这篇课文的方法吗?学生交流,然后师生共同回忆读书的主要方法。3、师:很好,同学们不仅喜欢《老人与海鸥》这篇课文,而且还记得这篇课文学习方法。今天我们再来学习1篇人与动物和谐相处的课文(边说边板书课题)(这一环节的'设计意图:因为是自读课文,所以我们完全可以阅读权放手给学生,但是方法指导是非常必要的,因此在导入中我们重点是方法的提示)二、课前交流:师:课前老师布置同学们自读了《跑进家来的松鼠》这篇课文,而且要求大家搜集有关松鼠的一些资料,同学们都做得怎样呢?参考资料,少熬夜!1、教师检查学生读书情况:(提好“三问”)①读了这篇课文的同学请举手(所有学生都举手)②认真读了课文的请举手(一部分学生举手)③完全将这篇课文读懂的请举手(举手的更少了)师:没关系,我们等会儿把不懂的地方提出来,让老师同学帮助你。2、交流课外搜集的资料①、请学生拿出自己搜集的资料比一比,谁搜集的多又好,互相交流,老师巡视。②、让学生说说自己搜集资料的方法。3、小结同学们都搜集了很多,你们想看看老师搜集的资料吗?(出示资料,播放动画)(这一环节的设计意图是:重在对学生课外情况进行回顾,这样安排,不仅有利于督促学生养成良好的课外学习习惯,而且还引导学生掌握了科学的学习方法。另外,通过补充相关的资料,既激发了学生的兴趣,又丰富了学生的积累)三、自主读书:1、认真将课文读一遍(学生读课文后老师提示:)师:同学们,读了课文,也搜集了资料,现在老师再要求同学们认真地,用最快的速度读一遍,必须时可在书上做标记。2、学生对照问题再读课文。师:我们来看看下面几个问题,你能回答吗?(课件出示问题)①、从课文的哪些地方可以看出松鼠的可爱?找出相关句段读一读。②、松鼠是怎么储藏过冬的粮食的?储藏在什么地方?③、在描写松鼠储存过冬粮食时,哪些地方写得最具体?找出来读一读。④、你认为课文流露出作者一种怎样的感情?从哪些地方可以看出来?让学生根据以上问题在书中、点、批、画。(这一环节的设计意图,重点帮助学生以较快的速度读课文,理解课文,由于本课是自读课文,因此以“问题”引导为主,而且几乎所有的问题都具有“全局性”即必须在通读全文的基础上才能完整地回答)四、相互交流:对照“自主读书”(上一个环节)中四个方面的要求,分组进行交流。学生对照上面四个问题交流(提示:)1、从以下词句中感受松鼠的可爱:①、它整天满屋乱跑……②、松鼠常常跳到上面……③、松鼠跳到我的肩上……④、忽然看见松鼠跳上餐桌……⑤、墙上的那副鹿角上……参考资料,少熬夜!2、松鼠储冬粮:①、地方:大柜顶上,妈妈的帽子下面。②、内容:方糖,纸包糖……③、方法:把蘑菇晾干再储存。3、描述松鼠的储藏冬粮时,最具体的地方是:松鼠将蘑菇挂在鹿角上的情景。4、课文所表达的感情,作者对松鼠的喜爱具体表现在几个地方:①、它整天满屋乱跑……;②、咱们家的松鼠……;③、有一天它干脆失踪了……;④、唉,它是从森林里来的……。(这环节的设计意图是:虽然是自读课文,但对于内容的理解还是不可马虎的,只是看采取什么方法进行。本环节设计意在立足于学生这个主体,在交流中吸取课文的精华)五、课堂小结:小结获得的知识,情感及学习方法。(这环节的设计意图是:体现整个学习过程的完整性,同时也有利于学生学会反思和良好的学习方法的形成)六、巩固拓展:同学们,通过学习《老人与海鸥》和《跑进家来的松鼠》,你对接触过的小动物一定有了很多新的认识或新情感。请选择你接触过的、喜欢的动物写1篇作文,注意表达出自己的真情实感。(这环节的设计意图是:旨在消化,巩固学习内容与情感)七、作业设计:、选词填空:1、成绩、成就、成果①建国三十周年的伟大()鼓舞着亿万人民。②我们学校的体育工作取得了伟大的()2、涌现、出现、呈现、体现①、开展“五讲四美”活动以来,全校()出一派新气象。②、开展“五讲四美”活动以来,好人好事不断()、课外找一些有关小动物与人和谐相处的书读一读。、写1篇有关小动物的文章。《跑进家来的松鼠》教学设计2一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。3、理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物、爱自然。二、重难点参考资料,少熬夜!重点:感受松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情。难点:领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。三、课前准备1、PPT课件;2、导学案。教学过程:一、导入新课1、激情导入,感受松鼠(出示松鼠在森林里活动的图片)。同学们,看,这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么?2、设置疑问,导出课题。松鼠是生活在森林的小精灵,如果有一天它突然跑到我们家中来了,那将是一番怎样的情景呢?今天,就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》,再次认识小松鼠。(板书课题)二、明确学习目标:过渡:本课是略读课文,主要通过大家自学来完成,我们先来阅读“学习目标”,看看本课的学习任务是什么?课件出示“学习目标”,指名读,同时要求其他学生认真听。三、学生自主学习:1、课件出示“自学提纲”。2、学生根据提纲自学课文。四、检查自学情况读读记记:我会读准下面的词语,并理解词语的意思。橱柜贮存蹿出蹭储备干脆失踪空落落不甘落后千方百计哭笑不得晾干垫窝榛子五、小组合作探究全文内容:1、朗读课文,思考:松鼠在“我”家主要做了哪些事?从中你体会到什么?然后在小组里讨论。2、交流汇报:(1)松鼠在我家做了哪些事?(储备冬粮、晾蘑菇、垫窝)A:从松鼠所做的这几件事中,你觉得这是一只怎么样的松鼠(可爱、机灵、调皮、动作敏捷……)B:找出着重描写松鼠动作灵活,讨人喜爱的词语,读一读,要求读出对松鼠的喜爱之情。C:读后全班交流它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西。(生谈体会:从“惊人”和“从没碰掉”体会松鼠的灵活)师生合作读:即使它整天……即使它在橱柜架子上……动作灵活的它可从来……好一只灵活的松鼠!有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想,它是又想吃糖了。参考资料,少熬夜!(生谈体会:师:好可爱的家伙,俨然松鼠已经成为作者亲密的伙伴,简直就是一个顽皮的孩子。几个动词不仅写出了松鼠的可爱,更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。)爸爸在餐柜门上装了小钩子,免得松鼠钻进去。但是松鼠继续千方百计地储藏冬粮,一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的,马上叼走藏起来。(生谈体会:松鼠天性不改、动作敏捷)?什么是天性?你是从那里看出松鼠天性不改?(一到秋天就开始为自己储备过冬粮食,秋天,当阳光还温暖地照耀着大地的时候,松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾晒,即使房子里冬天很暖和,它也照样保留着老习惯。)从天性中认识松鼠的可爱。我们急忙把通风口打开,只见松鼠像粒子弹似的从里头窜出来,跳到大柜顶上。(动作机灵敏捷)D:小结:从文中描写松鼠的动作和天性的语句中,我们认识到这只可爱的精灵。(2)、你从中体会到了什么?师;从文章字里行间洋溢着我们一家人对松鼠的喜爱之情。默读课文,划出能让我们一家喜爱松鼠的语句,边读边写上旁注。交流感悟,感情朗读。(课件随机出示重点语句)A:它整天满屋乱跑,在橱柜上和架子上跳来跳去,动作灵活的得惊人,从来没有碰掉过一样东西。(面对松鼠的调皮捣蛋,我们一家人没有埋怨,只有称赞。)B:有时松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻地咬我的耳朵,我想它又是想吃糖了。什么叫“蹭”?谁用动作表示一下,从动作你体会到了松鼠把我当作亲人……师:是呀,一个“蹭”、一个“咬”,让我们看到了小松鼠把我当作它最亲的人,而我对小松鼠又是那么了解,我知道它蹭我、咬我就是向我讨糖吃,松鼠和作者无法用语言进行交流,就用自己的一举一动进行情感交流,传递着读者的信任、友好和喜爱。(感情朗读)C:“原来松鼠才是我们家的那个调皮的孩子”师:面对爸爸的冤枉,面对一星期不许吃糖,终于找到的“元凶”。如果是你,你会怎么想?怎么做?(作者没有一丝的责怪和埋怨,只把它当作家里一个不诚实的孩子,可见我对松鼠是多么喜爱啊!)D:爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没有想到这一点呢?咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天,就开始储备冬粮,这是松鼠的天性,咱们家的松鼠自然也不甘落后。”那是一种怎样的笑从爸爸的笑声中,你体会到了什么?(爸爸对松鼠的。喜爱。)E:有一天,它干脆失踪了,哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧?我们的心里空落落的。参考资料,少熬夜!(可见松鼠在我们一家人的心里是多么重要!它已经成为我们家的一分子,它不见了,我们一家心理空落落的,多么舍不得松鼠啊!)六、总结全文,领悟表达方式1、教师小结:正因为我们喜爱松鼠,所以,松鼠在我们眼里是可爱的;正因为我们喜爱它,所以即使它做了令人哭笑不得的事情,我们也不忍心责备它;正因为我们喜爱它,所以面对它的失踪,我们四处寻找,心里空落落的;正因为我们喜爱它,把它当成家里的一分子。因此这只松鼠也把我们家当成自己的家。小松鼠和我们一家相处得多么和谐啊!此时此刻,我真想说:“和谐一家亲”2、领悟表达方式本文写松鼠,在写法上有什么特点?本文通过几件有趣的事情,来写松鼠的可爱,来表达我们对松鼠的喜爱之情。七、拓展延伸1、出示人与动物和谐相处的图片资料,让学生感受人与动物和谐相处的美好。2、说说你与动物是如何相处的,学习本文的表达方法,并学着写一写你和动物相处的真情故事。师总结:西雅图曾说过:“麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟!”我们要与动物和谐相处,让我们关爱动物,善待动物,从现在做起,从我们做起!板书设计:略《跑进家来的松鼠》教案3教学目标1.理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。3.有感情地朗读课文。课堂实录一、创设情境,激趣导入师:老师知道同学们都非常的喜欢动物,你们喜欢什么动物呢?生答喜欢的动物。师:在森林里,有一种动物,尾巴又大又长,像老鼠又不是老鼠,它是什么呢?生:松鼠师:今天我们来了解一位老朋友松鼠(板书课题),从课题中你知道了什么?二、初读感知,探讨交流生:有一只松鼠跑进了我家。师:你们还想知道什么?生一:松鼠跑进我家后,发生了什么事?生二:松鼠为什么会跑进我家?参考资料,少熬夜!生三:我们家人对这只松鼠是什么态度?生四:……生五:……教师归纳板出学生想知道的问题①松鼠为什么会跑进我家②松鼠跑进我家后,发生了什么事③我们一家人怎样对待松鼠?师:下面请同学带着以上问题,用自己喜欢的方式读课文。(新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,在此教师可以要求学生进行小组合作学习,讨论交流自己的见解,让学生在有效的互动中碰撞出思维的火花,这样生生互动的课堂会更加的精彩)生读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