《孔子拜师》教案（最新4篇）

参考资料，少熬夜！《孔子拜师》教案（最新4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《孔子拜师》教案（最新4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《孔子拜师》教学设计【第一篇】学习目标１、认识“兼、仆”等7个生字，理解“远近闻名”等词语。２、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。３、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。学习重、难点了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。教学设计一、叙述揭题，激趣导入今天老师给同学们带来两句话，“三人行必有我师焉”，“有朋自远方来，不亦乐乎。”（课件滚动出示）你知道是谁说的吗？关于孔子，你还知道些什么？（课外收集资料）为什么中国的孔子有这么大的影响呢？学了《孔子拜师》这一课，相信对你会有所启发。二、初读感知，自学生字、词１、现在就请同学们自己先去读一读课文，碰到难读的生字词多读几遍，并且想一想，孔子向谁拜师？（生自读）你知道孔子向谁拜师了吗？（点名回答）学生可能会说老子，或老聃。老师听到了两种不同的答案，老子和老聃到底是两个不同的人还是同一个人呢？老师这儿有些资料，看能不能帮忙解决这个问题。（师介绍古代人的姓名）课件出示：古代人在姓后面加子，表示尊称。如孔子、老子等。２、检查自学生字词情况:课文中有许多新朋友，见咱们班的同学这么能干，都急着要出来和大家见面呢。来看看他们是谁。（课件出示全部词语，生自读）请几个小老师带读。（卡片形式）三、细读课文，深入理解１、认识完这么多新朋友，接着咱们去研究课文了？请大家默读课文，想想孔子是一个怎样的人，你从哪些地方看出来的。（自读以后，四人小组合作、交流２、汇报交流:⑴课文第一自然段:①找到这自然段参考资料，少熬夜！②你们知不知道他的理由？（认为孔子谦虚或好学？）追问：你认为怎样的人才能算知识渊博呢？③现在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗读表达吗？自己先去试试？（生自己读）点名读我好像听到他读的时候强调了几个词语，你听出来了吗？（点名评）你们想不想也来试试？（想读的站起来读）⑵曲阜和洛阳……走到了洛阳。①咱们一起来读一读。（全班齐读）听了你们的朗读，我仿佛看到了这样一幅画面……你们看到了吗？（点名说）②你是从哪个（哪几个词）感受到的。③让我们再来读一读，感受孔子赶路的艰难。⑶对话部分:①找出孔子的话。想不想当一回有礼貌的孔子？那就赶快去读一读吧！（点两个人读）他在和谁对话知道吗？你也找个老子对话吧。（同桌互读）（点一组或两组读）读是读得很好，不过老师觉得如果能加上表情和动作会更好。你们认为呢？（试读）汇报。有没有发现这中间藏了一个新的符号？他的作用同学们刚才都已经不知不觉地读出来了。你知道他的作用了吗。理解破折号的作用②让我们再来读一读，看是不是这样的。这回老师也要跟你们一起读，行不行？师读提示，部分同学对话。⑷学无止境:①说说理由吧。②其实这么长的一句话可以用一个成语来概括，你觉得可以是哪个成语？四、面对这样的孔子，你有什么话想说呢？《孔子拜师》教学设计【第二篇】教学目标：1、认识“兼、仆”等7个生字，理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住重点词句理解课文，感受孔子的谦虚好学，懂得学无止境的道理。教学重难点：理解重点词语，体会人物的品行。教学准备：多媒体课件教学过程一、导入。1、师：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位参考资料，少熬夜！伟大的思想家和教育家，叫孔子。出示孔子画像。今天，我们就来学习孔子年轻时的一个故事。板书课题：孔子拜师（齐读课题），解释“子”的含义，古代特指有学问的人，像老子，庄子，孟子等等。二、初读课文，整体感知。1、自读课文，要求：读通句子，读准字音，在不懂的地方打个问号。师：刚才小朋友们读书读得可认真了，现在老师要考考同学们了。2、检查生字词。课件出示孔丘仲尼老聃远近闻名渊博风餐露宿日夜兼程风尘仆仆纳闷拜见迎候毫无保留传授佩服带拼音读——去拼音读自由读词——指名读——齐读第一组词语有什么特点？都是人物名。介绍古代人名的特点。（古代人有姓，有名，有字，在名和字的使用上是有讲究的，自己称自己时，用名不能用字，以表示谦虚有礼，对别人就不能直接称呼名，而要称字，这也表示谦虚有礼。）3、课文讲了一件什么事情？选择上面的词语完成下面的填空。孔子已经是的老师了，但他觉得自己的知识不够，他认为就，赶到洛阳拜为师，老子也把自己的学问地给孔子。三、再读课文，深入体会孔子谦虚好学的品质。1、再读课文，说说孔子给你留下了怎样的印象？2、交流：谦虚好学。师：你从课文的哪里知道？出示第一自然段。孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。自由读读这一段，说说你的体会。并把你的感受代入句中读读。理解词语：远近闻名渊博3、简介孔子读读课后的资料袋师：是啊，我们的孔子是多么谦虚好学的人啊，我们带着敬佩之情来读读这一段。4、孔子的谦虚好学还从哪里可以体会出来呢？出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。读了这个句子后，你又有什么深刻的感受？预设：孔子一路很辛苦。参考资料，少熬夜！师：你从哪几个词语中感受到了？风餐露宿，日夜兼程。这一路上，孔子遇到了哪些困难呢？情境朗读：炎炎夏日，孔子，寒冷的冬天，孔子（出示曲阜到洛阳的地图。）师：从曲阜到洛阳坐火车最少都要八、九个小时，在古代没有火车，没有汽车，我们的孔子而是“走”到洛阳。此时，又有什么感受？把这种感受代入句子中读读。师：孔子风雨兼程，历尽千辛万苦，终于走到了洛阳。再把我们的体会代入句子读一读。师：孔子这样赶路是为了什么啊？（拜师）这时，你想对孔子说些什么呢？5、师：孔子终于赶到了洛阳。课件出示内容，师读（在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！）出示孔子与老子的对话同桌练读对话，说说从他们的话中你感受到了什么？他们的对话中，哪句让你最有启发？预设：学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。前半句话可以用一个成语来概括吗？板书（学无止境）因为孔子认为“学无止境”所以（孔子离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师），所以孔子千里迢迢，（风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳）联系生活实际，说说你对这句话的理解。师：让我们大声读读，把这句话牢牢地记在心里。6、词语加油站像写学习刻苦勤奋的词语很多。出示词语。废寝忘食刻苦钻研专心致志聚精会神如饥似渴孜孜不倦一丝不苟不耻下问四、拓展性知识。我们的孔子不仅向老子拜师，还向很多人拜师。课件出示孔子拜师小故事。五、总结。正因为孔子的谦虚好学、学无止境，才使他成为伟大的思想家和教育家。我们也要牢记“学无止境”这四个字，通过学习这把钥匙，开启更多扇知识的窗。《孔子拜师》教学设计【第三篇】1教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保参考资料，少熬夜！留、传授、敬重、品行”等词语。2、有感情地朗读课文3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思2学情分析这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。3重点难点1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。4教学过程第一学时教学活动活动1导入一、交流资料，导入新课：师：同学们！咱们上课前先来做个热身运动，把你们积累的孔子名言与大家分享吧！生：子曰：有朋自远方来，不亦说乎。生：子曰：敏而好学，不耻下问。生：子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。生：子曰：三人行，必有我师焉。师：知道这句话的意思吗？意思也就是说三个人在一起，其中一定有值的我学习的人。孔子是这么说的，也是这么做的，今天咱们继续学习第17课。（板书课题）课题为什么用拜师，不用求师，也不用认师呢？（出示课件：说文解字说，拜者，服之甚也。）师：服，崇敬，佩服。甚，到了极点。谁来读课题？（指名读）师：听出了你的崇敬，你的佩服。好！全班一起带着动作读课题。（齐读）活动2导入二、初读课文，了解内容：师：孔子拜谁为师？关于老子你们知道多少，请看老师为你们收集的资料。（出示课件）师：老子的学问这样渊博，孔子对他佩服到了极点，千里迢迢，洛阳拜师，他是怎样拜师的呢？请大家翻到课本第67页，自由读课文的第二自然段，找出最能体现孔子拜师艰辛的词语。参考资料，少熬夜！师：谁来说说最能体现孔子拜师艰辛的词语是什么？生：风餐露宿、日夜兼程师：很好，老师来写，同学们书空。（板书：风餐露宿、日夜兼程）是啊！走到洛阳不容易。还有吗？生：风尘仆仆师：是的，这些词语写出了孔子一路的奔波劳累，告诉我们孔子在拜师途中遇到了很多困难。请看。（出示课件）师：假如你们现在都是孔子，在这样的环境下，你会怎么做？生：我会冒着风雨继续赶路。生：我会戴上斗笠继续前进。师：嗯！你真是拜师心切啊！这么大的风，这么大的与，孔子，你等风停了，雨住了再走好吗？生：不好！我想早点见到老师，学到更多的知识。师：天黑了，路上有野兽，危险啦！孔子，你等天亮了再走好吗？生：不好，我要早点赶到洛阳，迟到了，老师就不收我了。师：茫茫雨夜，没有旅店，孔子，你怎么睡觉啊？生：我就在破庙里打个盹。师：荒山野岭，没有人家，孔子，你怎么吃饭呢？生：我就摘点野果子吃。师：求学艰辛，求知若渴啊！像这样风雨无阻，白天赶路，晚上也在赶路，哪个词语表达了这个意思？生：日夜兼程师：像这样顶风果腹，露天睡觉，哪个词语表达了这个意思？生：风餐露宿师：谁想读这两个词语？（指名读）还有谁想读？师：现在老师把这两个词语送到句子中去，谁想读？（出示课件：“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。）”多种形式的读，让学生人人想读，人人乐读，达到一个情感的共鸣活动3导入三、研读课文，感悟品行：师：孔子历尽艰辛，终于走到了洛阳，师生见面有一段非常生动的对话，请大家自由朗读孔子和老子对话的片断，把你喜欢读的句子多读几遍。感悟人物品行：谦逊有礼：品读人物的言行：你从哪些语句中感受到了孔子与老子的谦逊有礼？B、辨析近义词：“迎候、等候”，在这两句句子里，这两个词可以调换吗？为什么不能调换？C、演读：同桌合作——展示评议。理解破折号的含义。D、联系生活实际，交流：“学习是没有止境的。”参考资料，少熬夜！3、小结（三）自学1、3自然段，体会孔子的虚心求学和老子的诲人不倦。《孔子拜师》教学设计【第四篇】教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、运用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句的意思。3、有感情地朗读课文。4、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。教学过程：一、复习导入指名读，纠正字音。指名说说：课文主要讲了什么事？二、精读品悟孔子怎样拜师？出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。1、自由读读句子，谈谈体会到一个怎样的孔子？2、能说说是从哪些词语中体会到的？板书词语：风餐露宿、日夜兼程。3、出示地图：指出曲阜和洛阳的位置。4、理解词语“风餐露宿”“日夜兼程”“风尘仆仆”。想象：曲阜和洛阳上千里的路途中，