《微笑着承受一切》课文解读精编5篇

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参考资料,少熬夜!《微笑着承受一切》课文解读精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《微笑着承受一切》课文解读精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《微笑着承受一切》课文解读1分享精彩《微笑着承受一切》教学片断作者:佚名转贴自:本站原创点击数:1作者:(小学语文课程直属小学语文)《微笑着承受一切》(第二课时)教学片断师:同学们,上节课,我们通过学习这篇课文的第一、二自然段,知道了桑兰在比赛中不幸摔下,导致胸部以下完全失去知觉。请一位同学读一读课文的第一、二自然段。生:(读)师:你读得真好!那么桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢?这节课我们就继续学习这篇课文。请同学们自由读课文的第三至七自然段,用课文中的一句话来回答桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢?用直线画出来。生:(读、画)师:哪些同学找到了?生:这句话是在课文的最后一个自然段:桑兰这个坚强的小姑娘,她用微笑承受着一切,赢得了海内外人士的敬佩。师:(出示这句话)请同学们再默读课文第三至七自然段。用曲线画出具体描写“桑兰这个坚强的小姑娘,她用微笑承受着一切,赢得了海内外人士的敬佩”的句子。生:(再读)师:你们找到了吗?生:找到了。师:谁来说说你找到的是什么句子?生:前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套,躺在床上不能动弹,都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪,反而急切地询问队友们的比赛情况。师:找得很对。(投影出示)队友们看到桑兰的伤势后都忍不住失声痛哭,而桑兰表现得怎样?生:桑兰没有掉一滴,反而急切地询问队友们的比赛情况。师:对了。那么我们应该读出怎样的语气呢?生:应该读出坚强的语气。师:你能用坚强的语气读一读这两句话吗?生:能!师:好,那你来读一读。生:读师:你读得真好!听了你的朗读,老师感觉到了桑兰的坚强。还有哪些句子也能说明她很坚强?参考资料,少熬夜!(略)推荐理由:这个教学片断运用了“以点带面”的手法,通过最后一个自然段(中心句)引出第三至六自然段的教学,且朗读教学贯穿教学的全过程。通过各种形式的朗读,使学生深切体会到桑兰面对重大不幸,仍能坚强乐观,积极对待人生的精神。《微笑着承受一切》课文解读2教学目标:1.能独立学习本课的生字;复习“赢”的字形;联系课文内容理解“承受”的意思。2.能在读懂课文的基础上,有感情地朗读课文3-5节。3.能在阅读感悟的过程,理解句子“我决不向伤痛屈服,我相信早晚有一天能站起来。”的含义,感受桑兰的坚强与乐观,并能用1~2句话表达自己读文后的感受。教学过程:一。导入揭题,初识桑兰1.今天我们要来学习1篇课文,题目是——微笑着承受一切(读题)故事的主人公就是这位面带微笑的小姑娘——桑兰。(出示桑兰的照片、名字)(读好名字)2.学习课文第一节,补充资料。(1)让我们先来了解桑兰的运动生涯。出示第一节。轻声读读第一节内容。(2)引读,出示:5岁开始练体操9岁跨入省体操队的大门12岁入选国家队曾多次参加重大国际比赛,为国家赢得了荣誉。(板书:赢——复习字形)“赢”同“羸”下半部有所不同,中间是个“贝”。(3)出示补充资料,了解桑兰曾经赢得过的荣誉。师:桑兰曾为国家赢过许多荣誉,让我们来看一份桑兰获奖的履历。自己轻声读一读,然后说一说你感受到她是一位怎样的运动员?示:1991年(10岁)在第九届浙江省运动会上获得:跳马等四个单项第一名和个人全能冠军。1995年(14岁)在“全国体操锦标赛”上得跳马第二名。1996年(15岁)在“全国体操锦标赛”上获得跳马第二名。1997年(16岁)在“全国体操锦标赛”和“第八届全国运动会”上两次获得跳马第一名。1998年(17岁)代表中国去美国参加“中、美、罗三国团体赛”,获得个人跳马第二名。指名回答。师:从她的这些经历,我们不难看出桑兰是我国女子体操队(出示、引读)——优秀的跳马选手。参考资料,少熬夜!3.学习第2节,了解“意外”的内容。过渡:可就是1998年7月21日晚上那次意外的事故,改变了她的命运。课文大家已经预习过了,让我们打开课文,快速读课文第2节,简要地说说那天晚上发生了什么意外的事?(1)指名回答。1998年7月21日晚上,桑兰在一次跳马比赛试跳时意外受伤。(2)引读课文第2节。师:是啊!那天晚上发生了改变桑兰命运的事。(引读事故内容)对于这位优秀的跳马选手来说这真是----(出示)这真是天大的不幸!17岁的桑兰,美好的人生刚刚开始,可是后半生也许永远要在轮椅上度过了。(3)结合课内外资料理解“天大的不幸”。问:请你联系桑兰的运动生涯和她受伤的情况,说说为什么说这是“天大的不幸”?指名回答。(随机板书,小结)(4张卡片)身体的疼痛,肢体的伤残,失去大好的前途,失去美好的生活。师:17岁的桑兰,美好的人生——,可是——。从此,她将面对——,面对——;从此,她将失去——,失去——。这一切(箭头指向:一切)真是——天大的不幸!(4)再次齐读这句话。师:然而面对这天大的不幸,桑兰却——微笑着承受一切。(再读课题)二。读文解疑,体会桑兰的坚强与乐观1.辨析词语,体会“承受”的含义。师:课题中的“承受”能不能换成“接受”(出示卡片)或其他意思相近的词?请你结合课文内容简单地说说原因。(承受有接受事实,但不屈服的含义。)2.整体读文,了解桑兰能够微笑着承受一切的原因。师:这一切不是一般人能够承受的,但桑兰做到了,那么她是凭着怎样的信念微笑着承受这一切的呢?(1)快速读课文,找出文中的一句话来回答。(2)交流、出示:桑兰带着动人的微笑,说:“我决不向伤痛屈服,我相信早晚有一天能站起来。”(3)指导朗读。师:桑兰的后半生也许永远要在轮椅上度过了,但她不屈服,她相信自己早晚有一天能站起来。这就是支持她微笑着承受一切的力量来源。让我们读好这句话。3.细读课文3—5节,深入感悟桑兰的坚强与乐观。(1)轻声读3—5节,划出描写桑兰不屈服的语句。师:桑兰又是怎样微笑着承受这一切的呢?请大家先默读3—5小节之后,划出有关的句子,同桌之间互相读一读,争取读好句子。再联系上下文,四人小组交流一下读了之后的感受。(2)交流示句:师:同学们学得很认真。老师发现你们在小组学习时都找到了这3句话。(三句话整体出示)参考资料,少熬夜!前来探望的队友们……反而急切地询问队友们的比赛情况。每天上午和下午……一边轻轻哼着自由体操的乐曲。日子一天一天过去了,桑兰可以自己刷牙,自己穿衣,自己吃饭了。……累得气喘吁吁、大汗淋漓的!师:下面我们就按照课文顺序来学习。指名小组读句、谈感受,(每谈一句,穿插点评,强调“承受一切”,并穿插引读。)★:其中抓住第3句话,联系生活,展开想象,体会桑兰的顽强。师:请大家抓住“气喘吁吁、大汗淋漓”这两个词,再结合桑兰当时的身体状况,想象一下她是怎样做刷牙、穿衣、吃饭,这些简单得不能再简单的动作的?我们以小组为单位合作学习,选择其中的一件事来说一说。出示:桑兰为了能自己__,她_______累得气喘吁吁、大汗淋漓。(小组合作,指名交流)4.引读3—5小节,加深体会。师:如此简单的事桑兰都做得气喘吁吁、大汗淋漓,更何况要站起来?这期间不知还要面对多少困难,不知还要付出多少常人无法想象的努力。让我们配合着读好3—5小节,再来感受桑兰微笑着承受这一切时的坚强与乐观。5.直接引读6、7节。师:1998年10月30日,桑兰出院了。面对无数关心她的人,桑兰——,说——。桑兰这个坚强的小姑娘,她——,她——6.诵读诗歌,加深体会。(1)师:对桑兰能微笑着承受这一切,我们感到无比敬佩。那么就让我们用一首诗歌来表达此刻的心情吧。示:从那一刻起身体的伤痛肢体的残疾生活的不便将时刻困扰着你从那一刻起场上将不见你活跃的身姿如雷的掌声不再属于你盛开的鲜花不再簇拥着你骄人的奖牌不再与你有缘……然而你用无比的勇气微笑着承受一切我们敬佩你——桑兰(2)学生自由诵读。配乐齐诵。参考资料,少熬夜!三。语言实践1.写话练习,内化感悟。师:此时此刻,相信你也深受感动,你有什么话想对桑兰姐姐说吗?请你以(出示)“桑兰姐姐,我想对你说……”为开头,写1~2句心里话。(1)学生写话。(2)指名交流。2.总结:老师要告诉大家,桑兰现在已经是一家卫星电视台的体育节目主持人,仍然在为她热爱的体操事业奋斗着。对体操事业的一份挚爱,支持着桑兰面对困境坚强不屈,乐观进取。也激励着我们做个乐观坚强,勇于战胜困难的人。《微笑着承受一切》课文解读34微笑着承受一切一、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字,两条绿线内的12个字只识不写。联系上下文理解生字组成的词语的意思。3、凭借具体语言材料,让学生体会桑兰遭遇脊椎骨折,后半生可能永远在轮椅上度过的巨大不幸时,仍微笑着面对一切的坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度。二、教学过程:1、导入同学们,今天我们学习1篇新的课文------《微笑着承受一切》。板书课题。2、初读课文(1)提出读书要求:用6分钟时间准备,要求做到正确、通顺,做到不多字,不少字,不读破句,不随意停顿。在这个基础上,如果能做到通过声音高低快慢的变化把课文读得抑扬顿挫,富有感情,那就更好了。(2)学生按要求读书。(3)交流读出成果。指名读。同学之间按照读书要求,互相评议。3、精读感悟。(1)桑兰微笑着承受一切,她所承受的“一切”是什么?2分钟默读课文,理解“一切”具体指什么。指名交流。小结:作为一个常人,她受伤后,突然不能自己刷牙、穿衣、吃饭了,失去了最基本的生活自理能力;瘫痪后,她的后半生也许要永远在轮椅上度过,她失去了生活的自由;年仅17岁的她,每天都要用两小时接受康复治疗,忍受剧痛,失去了生活参考资料,少熬夜!的轻松。作为一个优秀的运动员,她再也不能在赛场上驰骋,再也没有机会登上高高的领奖台,实现自己的梦想,她失去了最心爱的运动事业。这所有的一切,她必须承受!(2)桑兰是怎么微笑着承受一切的?快速读读3至6小节,找找答案。指名交流。要求结合课文中的词句谈自己的理解。(3)小结。引导齐读主治医生拉格纳森的话:“这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神,给所有的瘫痪患者做出了榜样。”我们相信,桑兰决不会向伤痛屈服,我们相信,早晚有一天,她能站起来!桑兰这个坚强的小姑娘,她用微笑承受着一切,赢得了海内外人士的敬佩,更赢得了我们的崇敬!4、学习生字词(1)用3分钟时间准备,找出课文中的生字词,用自己的方法进行记忆。(2)默写。交流。(3)对默写中存在的问题进行有针对性的生字指导。《微笑着承受一切》课文解读4作者:佚名转贴自:俞纲老师的博客点击数:105《微笑着承受一切》教学设计教学目标:感谢您浏览第一范文!您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站网址是1、能正确、流利,有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字,联系上下文理解生字词的意思,会用“询问”、“意外”造句。3、体会桑兰草鱼脊椎骨折,后半生可能永远在轮椅上度过的巨大不幸时,仍微笑着面对一切的坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度。教学过程:第二课时一、巩固复习:1、1998年7月21日,对于年仅17岁的桑兰来说,是人生中最为不幸的一天。让我们通过朗读,再现桑兰那不幸的一刻吧!2、受伤的桑兰,用微笑承受着一切。这“微笑”包含着什么呢?二、讲读课文3-5自然段:1、自由朗读。参考资料,少熬夜!2、在课文的3-5自然段中,哪些句子最使你感动呢?4、学生自由划,读,指名朗读。▲第三自然段:“但……情况”。在这句话中,那些词能看出桑兰坚强:一滴、急切。▲第四自然段:桑兰总是……乐曲。在这句话中,那些词能看出桑兰坚强和乐观:忍着剧痛、轻轻哼着。(这种坚强的品质就连主治医师都赞不绝口)读医生说的话。▲第五自然段:但有谁知道……大汗淋漓。通过语言的对比,来体验语言的魅力。(1)但有谁知道,在这些简单得不能再简单的动作背后,桑兰是怎样累得气喘吁吁,大汗淋漓的!(2)没有谁知道,在这些简单得不能再简单的动作背后,桑兰已是累得气喘吁吁,大汗淋漓。5、齐读课文3-5自然段。6、教师过渡7、指名读桑兰说的话,从这句话中,大家又能感受到什么?过渡:桑兰就是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