2023年跨学科活动方案(案例)教学反思（通用5篇）

1/132023年跨学科活动方案(案例)教学反思（通用5篇）方案在解决问题、实现目标、提高组织协调性和执行力以及提高决策的科学性和可行性等方面都发挥着重要的作用。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是网友精心分享的“2023年跨学科活动方案(案例)教学反思（通用5篇）”，欢迎参考下载与收藏。跨学科活动方案教学反思【第一篇】知识与技能：能按要求正确填写有关古诗文知识，拓宽眼界，积累中华优秀经典诗文，感受中华文化的魅力，并掌握学习古诗文的好方法。过程与方法：朗读、背诵古诗《塞下曲》，积累诗句。情感态度与价值观：通过开展“关爱动物，共享家园”的综合实践活动，培养观察、想象、收集资料等综合能力，激发对动物的关爱之情。教学重难点：重点：积累中华优秀经典诗文，掌握学习古诗文的好方法。难点：通过开展“关爱动物，共享家园”的综合实践活动，培养学生观察，想象的能力。2/13教法学法教师：引导法。学生：回顾、读、议、说、合作交流。教、学具准备1、收集千古流传的诗词。2、收集珍稀动物的文字、照片等资料。课时安排二课时教学流程：第一课时一、万花筒1、学习“我知道”。1学生回顾本单元课文，说说自己知道的内容。2理解“我知道”。答案如下：a：毛遂。b：书圣（兰亭集序）c：苏轼《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》《水调歌头》《江城子.十年生死》等3对苏轼的诗词进行欣赏交流。4展示课前收集的中华优秀经典诗文。5摘抄、背诵。2、学习“我会学”1阅读“我会学”，了解教材提示的学习方法：a：在熟读的基础上，结合注释试着自己翻译，然后与大3/13家交流。b：通过查找资料，了解作者和他生活的时代，可以帮助理解古诗文。2谈自己学习古诗文的有效方法。我学习的方法是：3教师总结归纳：a：了解作者，读懂题意。首先要看谁写出的，了解作者的基本情况和时代背景，然后再读题目，有利于理解古诗文的内容。b：读顺读通诗句。古诗文的语言精炼准确，讲究韵律，要求我们读准字音，不读破句、断句，以便更准确地理解意思。c：理解诗句的意思。古诗文的许多字音、字义今天发生了变化，因此，阅读时，要凭借注释、插图和工具书，通过师生质疑交流，读通、读懂内容，并联系上下文，理解每一句的意思，并从中得到美的享受。二、百宝箱1、学生读通读顺诗句。2、学生讲解诗句意思，教师点拨。诗的大意：趁着一个漆黑静寂的夜晚，敌人逃跑了。我军一支骑兵列队欲出，刹那间刀上就落满了大雪。敌军是在“月黑风高”的情景下溃逃的，将军是在“大雪满天”的情景下准备追击的，这一追一逃的气氛有力地宣染出来了。全诗没有写一句冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的4/13战斗场面，但言尽而意无穷，引发人们无穷的想象。3、课堂小结将自己本节“语文活动”课的收获总结一下吧！第二课时一、课前导读人与动物共同居住在同一个地球上，我们应同沐阳光，共享家园。这次“大舞台”的主题是：关爱动物，共享家园。二、活动过程1、教师向学生推荐《我的野生动物朋友》这本书，激发学生了解动物的兴趣。2、让学生观察一种动物。3、通过细致的神态、表情解读，展开想象，交流观察所得。4、展示课前收集的有关珍稀动物的文字、图片等资料。5、整理、编印成册，作为同学们的共享资源。三、活动小结大家一同分享、交流自己的活动收获吧！跨学科活动方案教学反思【第二篇】课程改革的不断推进与深入，对教师的知识水平、教学技能和理念提出了新的更高、更深层次的要求，许多教师的知识能力已经不能满足不断发展和变化的教学现实需求。另外，新课程“综合性”“开放性”“整合性”的理念倾向也使得部5/13分教师感到不是很适应。所以，不同层次、不同方式的教研活动相继出现。这些教研活动有助于教师的专业成长，但它们多是在同一学科内进行的，缺少学科间的相互融合。这种单科性的教研活动对于教师成长的作用逐渐趋于弱化。鉴于此，跨学科的教研活动在影响教师成长这方面发挥着越来越重要的作用。所谓跨学科教研活动，即不同学科、不同年级的教师组成大小不一的灵活的教学研究组，形成新的.伙伴关系，围绕某一特定的教学主题进行集体备课、听课和课后反思研究。在跨学科教研活动中，各学科教师不再是泾渭分明，而是相互融合，在对话和交流中提高发现、分析、解决问题的能力。在始终按常规开展教学活动的学校来说，开展跨学科教研活动，有多方面的价值。（一）建设多元化的教研组跨学科教研意味着突破学科局限，建立更加灵活、更加开放的动态教研机制。首先，它可以利用不同的方式在不同的分科教研组之间建立关联，为不同学科的教师创造沟通的机会。其次，它可以建立跨学科的综合教研组，实现各学科平等、均衡、同步发展。这样，各学科能够相互协调，保持同步，共同达到某一研究高度。（二）开发多视角的教学设计跨学科集体备课可以将集体备课的优越性发挥得更好，由于众多“门外汉”的参与，其视野与思维空间远比同学科的集6/13体备课开阔。让其他学科的教师带着新异的目光，从截然不同的视角去观照和审视所备学科，多个视角的碰撞与交汇会生成创造性的设计，使得集体备课由“取众人之长”上升到“取众科之长”。（三）实现多渠道的教学资源共享听课、评课是常规教研活动中最主要的形式。在跨学科听课中，资源的获取不再局限于单一的学科渠道，而可以具有广泛选择性，拥有更多的学科渠道。这样，资源的丰富性、多样性远非同学科听课可比。教师通过长期的跨学科听课，能更好地为自己的学科教学积累丰富而全面的资源储备。（四）实现多内涵的教师专业发展当前，仅仅追求在某一学科领域成为名师的教师已经不再是优秀的教师，教师专业素养的内涵正在发生重要的转变——由单一趋向综合。我们应该在更高、更新的层面上促进教师专业素质的多内涵发展，这样才能使广大教师的个人素质满足学生全面发展的需要。跨学科教研活动的思想精髓就是“跳出学科看学科”。不论是语文、数学、英语、品生品社、信息技术还是体、音、美，都有相互的联系和可以借鉴的事物，即便孩子上了高中，分文科和理科，那么高考文综的历史、政治和地理三门学科有天然融合优势，理综的物理、化学与生物也都有共同的知识要素。鉴于此，学校大胆尝试开展跨学科教研活动。（一）成立跨学科教研共同体7/131．跨学科学术团体在学校层面开展跨学科教研活动，从以下两个平台提供跨学科教研机会：学科领导、名师工作室。各学科领导是跨学科的教科研的引领者、组织者、领导者。将他们聚集在一起，时常针对本学科一定的教学疑难问题从学校发展、推进、成长的层面上定期进行跨学科研讨，发挥骨干、生力军的作用，通过思想的碰撞、互相学习，共促发展。名师工作室的教研对象是我校已被评上的市级、沙区级“三类人”。他们每学期进行教研活动，分享其丰富的教学经验，帮助年轻教师更好地成长。2、跨学科年级教研组这里的跨学科教研组已经完全打破了原来的单科的行政性范畴。我们开展的教研组跨学科教研活动存在以下两种形式：以年级为单位的教研组和以班级为单位的教研组。按照年级来划分，就是每个年级形成一个大的综合性跨学科年段教研组。每个年段教研组以年级组长为组织者，各个年级的各门学科。跨学科活动方案教学反思【第三篇】培智语文第十一册第15课《课间活动》教学设计(第二课时)枝江市特殊教育学校吕邦梅8/13教学目标：知识与技能：1、能正确认读词语：热闹平静，理解词语的意思。2、认识游乐项目：滑滑梯、玩水车、跳绳、打羽毛球、打篮球。3、能正确、流利的朗读课文，能正确理解课文内容，部分同学能复述课文内容，并用“有的……有的……还有的……”造句。过程与方法：能在创设的情境中通过反复的朗读、理解课文内容。情感态度与价值观：1、体验课间活动欢乐的心情。2、知道上课铃响了，要回教室上课。二、初读课文，回答问题。1.这课文一共有几个自然段?4个自然段。三、读第一自然段，回答问题。1、什么时候操场上很热闹啊?下课铃响了的时候，操场上热闹起来了。板书：热闹2、提问：你见过哪些热闹的场面?你能用热闹说一个句子吗?四、读课文第二自然段，回答问题。1、儿童乐园里谁在玩耍啊?学前班的小朋友和低年级的同学在玩耍。2、学前班的小朋友在玩什么?滑滑梯3、低年级的小朋友在做什么?玩水车。五、读课文第三自然段，回答问题。六、读课文第四自然段。1、上课铃响了，同学们去哪里了?回教室上课。9/132、上课铃响了，操场上还很热闹吗?操场上又像以前一样平静了。板书：平静七、拓展与小结：1、为什么要进行课间活动?它对我们有哪些好处?2、课间活动应注意什么?小结：课间活动不但带给我们无限的快乐，还锻炼了我们的身体。我们都应积极参加课间活动。八、作业：1、抄写词语：操场热闹打球平静2、练习用“有的……有的……”造句。跨学科活动方案教学反思【第四篇】1、学会本课的生字新词.2、引导学生联系课文内容理解词语.3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容.一、揭示课题.1、导语：同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友.他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持.你们知道这位时代的骄子是什么吗?对!就是电子计算机.10/132、板书课题：电子计算机与多媒体3、同学们对电子计算机有哪些了解呢?今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们.二、检查学生预习情况.1、反馈生字词的预习情况.具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获.1自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么?2再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义.繁衍：逐渐增多或增广.角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西.信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的.传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式.信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络.2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音.3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料.哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢?11/13（组织学生交流搜集的有关资料.）三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络.1、自由读课文.思考：预习中向我们提出了哪些问题?你能试着在课文中找出相关的答案吗?（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体?多媒体与计算机有什么关系?课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识?你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的?）2、学生分小组讨论，试着解决问题.1多媒体指的是能够传递信息的物体.2目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家.人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok……还可以在家中上网.3、指导学生分段，归纳段意.（课文的2——5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识.）追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识?（第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位.第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速，而且会越来越“神”）4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次.1、书写本课的生字新词.2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做12/13准备.跨学科活动方案教学反思【第五篇】为全面推进“4+2”特色教育工程，培养我校学生的创新精神和实践能力，提高我校学生在科学方面的综合素质，更好的促进学生全面发展。二、活动目的以提高学生的科技意识、创新精神和动手能力为目的.，引导学生积极参与科技节的各项活动，展示自己的聪明才智，崇尚科学，反对迷信，把我校科技教育推向更高的水平。三、活动主题体验、创新、成长四、组织机构组长：黄勇副组长：侯德斌、侯茂德、何军、吴学勤、张金焕、李华万、田学英以及各班班主任和全体教师。五、活动时间20xx年3月六、活动内容1、科幻绘画作品征集、评比。2、科技小制作、小发明作品征集、评比。3、科幻绘画、科技小制作、小发明作品展。七、活动要求13/13学校各处室、各教研组、各班班主任要结合学校实际