部编版小学三年级道德与法治下册教学反思

部编版小学三年级道德与法治下册教学反思第一单元我和我的同伴1、我是独特的教学反思三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。同时，由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响，面对负面评价容易产生不自信、不能正确地看待自己的情况。针对上述问题，本课确立了从多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。第一个板块的话题是“我有自己的特点”，设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。第二个板块的话题是“我能变得更好”，交织了两条逻辑思路。一条是叙述小健的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，正确看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。以“赞赞自己”这一拓展活动，进一步引导学生树立自信。2、不一样的你我他教学反思《不一样的你我他》在设计这堂课时，我努力让学生在游戏中、在参与活动中，感悟并提高一定的道德认知，通过活动化教学力求改变过去我讲你听的方式。在活动化教学中，注意了活动的层次性、目标性。在这课教学中，我主要设计了四个活动：它包括“我的自画像”“我们的想法一样吗”“我们共同来作画”“我们是班里的骄傲”四部分。我从学生对自己的了解画自画像开始入手，让学生把自画像与同桌和小组的同学比较一下，看哪些一样哪些不一样，让学生从中了解自己和别人有不同的特点，意识到每个人各有不同。通过组织学生画同一幅画，来引发学生思考：如果大家都只喜欢同一种色彩，画出的画会怎样？为什么会有色彩丰富的花，人们之间的差异给我们的生活带来了什么呢？学生通过对这一普通的生活现象的关注，体验到人与人有不同的选择和想法，我们要表现自己的选择和想法，同时也要学会尊重他人的选择和想法，为后面让学生学会宽容理解他人打下基础。最后，让学生将视角放到自己的身上，通过活动，让学生充分认识到班里的每个同学都是那么出色，都是班里的骄傲。只有大家团结起来，和谐相处，才能将我们的班级建设的更好。在备课过程中，我对教科书也进行了调整，觉得有利于学生学习的范例、话保留，有的地方做了删减。同时我还注意利用学生的生活经验作为课程资源。让学生完成“不一样的老师”调查表，贴近学生生活，也拓展了学生的思维。总体来说，整个课堂较为活泼，学生的学习兴趣很浓，每个孩子都能参与其中。但整堂课也有一些不足的地方：学生在查找学生与学生外貌不同时，回答的知识面窄、单一。其次，时间安排的有点紧，在学生他评、互评时有些受束缚，没有放开，其实班级的好人好事每天都有发生，但时间不够用，老师没来得及引导学生应从多方面寻找同学身上的闪光点。还有就是最后的贴树叶，内容也没有来到及让学生读。其次是我自己本身，由于多媒体利用不熟练，展台用完没有及时切换到电脑桌面，致使翻页出现了小故障。通过这次活动我也收获了许多。我想，在今后的实践中我将不断的完善、探索、提高自己，以便于使自己的教育教学水平日臻完善3、我很诚实教学反思通过本节课的学习，学生很好的明白了诚实的重要性。生活中的实例让孩子们很好的见证了说谎的危害性，立志从小做一个诚实的好孩子。让孩子自己讲述了《狼来了》这个小故事，孩子们进行了激烈的讨论，最终明白了不能说谎，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。我在本节课中运用了大量的生活实例，引用了名人名言，进一步说明了诚实的品质是多么可贵。孩子们一直都在一种轻松愉快的氛围中学习，不但学到了知识，也明白了其中的道理，总之孩子们快乐而愉快的完成了本节课的学习，达到了预期的目的。但也存在不足之处，给孩子们展示的机会太少，今后的教学中多设置一些活动，让更多的同学都能才加到活动中来，给孩子们一个更好的锻炼机会。4、同学相伴教学反思这堂课设计的目的是培养感受同学相伴的快乐和明白同学相伴的重要性，乐于在集体生活中与同学合作与分享，感受到快乐。1、从开始的游戏导入到快乐分享，再到探索快乐秘笈，全体学生都能够积极投入，在分享中感受快乐，在讨论中开启思维，并学到了一些快乐的技巧。本堂课音乐发挥了较好的作用，不同的活动，我用不同的音乐作为背景，时刻让学生感受到轻松快乐，增强学生的愉悦感。所以活动内容较多，学生讨论的时间稍短，讨论的不够充分。如果这堂课的内容分两堂课上，学生分享和讨论的时间更充分些，把课外拓展的内容再放到课堂上讨论,会更好地发挥每个环节的作用，学生将受益更大。2、多媒体技术和丰富的网络费源使教师的些教学设计得以很好的贯彻。在构思这节课时，我都设计一些情境，突出学生积极情绪的培养，衬托教学主题，括跃课堂气氛，这些思路的实现最后还是归功于网络和多媒体技术。比如演讲背景的图片就是平时上网的时候无意搜集的，上课前调节气氛的音乐和画面也来源于网络。如何结尾。我想如果这节课要成功必须要有一个新颖的结束，既突出教学主题，又符合小学生生的心理特点，还能使整个课堂教学有一个高潮。所以我觉得网络资源和多媒体技术使现代教学正发生着技术上的革命，作为老师一定要注意运用和把握。借助多媒体技术，利用网络资源。扩大数学的容量，增强课堂的生动性，使愉快数学的理念能真正渗透到课堂，从而作到使教学既源于教材，又高于教材。3、主要目的都不是知识传授，而在于学生通过学习达到培养情感和塑造人格的目的。通过我的教学实践。我觉得就小学生生面言，讨论是合作学习的主要形式，但要求老师做精心的准备。一是讨论题目的设计要有广度，让每个同学都有话说，突出话题的开放性，激发学生的创造性，同时也要有一定的深度。二是讨论定要在教师的启迪、引导下进行。使讨论能显现大人多同学的思考成果。而不能是个别人的发，老师要把握学生的心理，控制讨论的节委，调节讨论的气氛，引导讨论的话题。三是讨论范围要给学生自由选择的余地，不要太限制学生的思维，给学生充分发挥的空间。四是作好总结工作。教师在讨论中的作用之一，在于解决学生讨论解决不了的问题，阐明学生在讨论中没有想到或者是想的不全面不深入的问题。所以教师的总结定要做到使学生耳目新，使讨论锦上舔花。4.对于这节课，也有一些美中不足的问题，上完课第一感觉还是觉得老师说的有点多，学生说理阐明观点的地方说的少，教师的过渡语引导语不够精炼，引导启发学生有些直接，诱发不到位，由于是公开课，些学生的积极性受到了定的限制，教师也有些紧张。望诸位领导多提宝贵意见，以便我在今后的教学在更上一层楼。第二单元我在这里长大5、我的家在这里教学反思结果不大理想，教完后当时没有深入去想，只当作一项任务完成了。现在偶尔想起，感觉有点汗颜：当时怎么会上出这样的课来呢？这节课，我是这样上的：先让学生看教材内的插图（城乡孩子生活图片）学儿歌；再用比赛方式让学生说自己住在哪儿（用选择题的方式）——“我家住在**省**市**县**镇**村”；然后让学生拿出自家的门牌，向同学们说说自己家的详细位置；最后说说自己家周围还有什么，画画自己生活的地方。整节课最大的亮点，我认为是学生在分小组抢答“我家住在**省**市**县**镇**村”这个题目。其次是学生拿来自家的门牌号向别人介绍自己家的住址。这也算是我用的“招儿”吧！但纵观整节课，还是纰漏百出。我不知道自己怎么啦，整节课没在状态，完全没有了昔日的风采，学生被我牵着走，也很累。效果可想而知了。现在想想，最大的原因是下面这个：准备不充分，特别是对教材没研究透，未能弄明白编者的意图。现在的品生品社课教材编写的确综合性强，活动性强，不好操作。但是也给师生留下了更多创造的空间。教师要创造性的使用教材，不能被教材牵着走，一言以蔽之，教师要做教材的主人，不能做教材的奴隶。而我这堂课恰好就是这样的“奴隶”角色。自己的主观能动性全没了影，教学环节也不能衔接，互相掣肘。6、我家的好邻居教学反思三年级的小学生一般来说都会有一些与邻居小伙伴交往、去邻居家串门的经验，但他们对于如何与邻居家的小伙伴友好相处还缺乏理性上的认识，在处理邻里间小摩擦的时候还欠缺规则意识和法律意识。现代社会多元开放，学生邻里生活的经验也存在着较大的差异。比如对于农村的学生而言，邻里生活经验较为丰富，但是对于城市的学生，尤其是一些进城务工子弟学校的学生而言，邻里生活的经验可能较少，甚至没有。本校地处城郊结合部，学生中有的居住在集镇小区，有的居住在农村，还有外来务工人员子女随父母经常迁徙，邻里交往经验差异较大，这就要求教师在教学前要有充分的了解，并做好相应的处理，力争让已有交往经验的学生能力得到提升，也让没有交往经验的学生学会一些结交邻里小伙伴的方法。一般而言，学生都有一些与邻居小伙伴交往的经验，通过关注、反思这些经验，可以提升他们与邻居小伙伴交往的能力，并促进邻里生活的和谐。我们的邻里生活大多是充满着温情的。从生活经验出发，引导学生体会邻里生活中的温情，不仅有利于他们的社会性发展，也有利于渗透中华传统美德的教育。当然，邻里生活也不可避免地存在着一些小摩擦。随着社会的发展，传统的邻里关系已经发生很大的变化。从学生的生活经验出发，引导他们感受这种变化，并学会理性地避免和应对其中的小摩擦，不仅能够促进学生的社会性发展，也可以让他们的生活变得更加美好。7、请到我的家乡来教学反思1、找准教学目标，结合教学实际，灵活使用教材。《请到我的家乡来》一课，设置的教学目标是：了解家乡的自然景物和特产，从中体会家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。教材以给“手拉手”活动的伙伴当导游为主线，开展系列活动。教学中教者能根据教学实际，从远道而来的游客引入，自然拉近课堂与生活的距离，用“客人老朋友好多都是第一次到扬州，作为扬州的小主人你可以为客人们做些什么？”这个问题激发起学生小主人翁的使命感，接下来，教者就围绕“看看我的家乡景”这一重点引导学生开展他们喜欢的“家乡一日游”活动。在动手安排“家乡一日游”的行程这一环节，教材列举的是虎跳峡景区游览日程安排及旅游线路图，学生对此很陌生，教学时教者改用“石塔旅行社”的一日行程安排及线路图作为学生范例，唤起学生的生活经验，贴近学生的生活实际。2、以学生为主体设计活动，体验合作带来的快乐。教学中“设计一日游行程安排及旅游线路图”这一活动中，教者放手让学生根据自己的思路动手设计，对于三年级学生来说，这是个难点。首先，教者选择以“扬州石塔旅行社”的日程安排作为范例，指导学生设计线路的要求：（1）时间安排是否合理？（2）路线安排是否顺道？为下面的“学生评价”提供了内容与标准。为了达到要求，教者选择了个八个景点提供给学生，并提供游玩这些景点所需的时间，让学生设计起来时间安排上不至于模糊。第二，增强学生小组合作、团结协作的意识，让他们从中体验到合作带来的收获与快乐。教学设计时，考虑到提高小组合作的效率，给出“旅行社人员分工”表，让各小组合理分工、明确职责，再通过合作完成设计任务，设计科学合理。同样，在“办家乡小报”活动中，教者始终以学生为主体，巡视过程中给学生以信心，鼓励学生相信自己，给他们施展自己聪明才智的空间，收到了较好的效果.第三单元我们的公共生活8、大家的“朋友”教学反思本课时重点学习第二个话题，该话题目的是引导学生懂得人人都应爱护公共设施，并知道怎样爱护公共设施。这一板块里列举了一个真实的新闻事件，让学生知道破坏公共设施给人们生活及生命造成的危害。同时，教材将破坏公共设施的行为与相关的法律联系起来，让学生知道破坏公共设施的行为是违法的，会受到法律制裁。教材还注意引导学生懂得，如果发现公共设施已损坏，可向哪些部门报告及打电话。教材还关注了公共设施合理使用的问题，有时候人们对公共设施的损坏并不是故意的，是因为不懂得其使用方法而无意损坏的，教材旨在指导学生正确使用公共设施。通过学习，学生已经认识了公共设施，并知道公共设施在日常生活中的重要作用，知道要爱惜它们，但是重视程度不够，因此在使用公共设施时，一是不在乎正确的使用方法，二是遇到公共设施受损也不知道该怎么办。9、